предложения.

Имеют интерактивное оглавление в виде закладок.

Рекомендованы для студентов направления подготовки бакалавриата «Архитектура».

Подготовлены на кафедре «Архитектурно-конструктивное проектирование».

Текстовое (символьное) издание (5,5 МБ)

Системные требования: Intel, 3,4 GHz; 150 Мб; Windows XP/Vista/7; DVD-ROM; 1 Гб свободного места на жестком диске;

программа для чтения pdf-файлов: Adobe Acrobat Reader; Foxit Reader

Техническая подготовка В.С. Черкашина Издание первое. Дата подписания к использованию 02.11.2018

Издательско-полиграфический комплекс СибАДИ. 644080, г. Омск, пр. Мира, 5 РИО ИПК СибАДИ. 644080, г. Омск, ул. 2-я Поселковая, 1

© ФГБОУ ВО «СибАДИ», 2018

ВВЕДЕНИЕ

Средовая ориентация деятельности архитектора предельно широка и

создан я реальных предметно-пространственных объектов.

Д зайн арх тектурной среды объективно призван соединить в проект

средовыми и другими условиями, и архитектурой зданий и градостроительных о разований.

Целью освоения дисциплины «Средовые факторы в архитектуре» является формирование представлений о значении многообразных факторов среды при проектировании архитектурных объектов и территориальном

- владеть адекватными архитектурно-градостроительными средствами для выражения проектного замысла в зависимости от местных природноклиматических условий и исходя из специфики объекта проектирования;

- знать архитектурно-строительные технологии получения энергии из окружающей среды.

3

Лабораторная работа №1

ПРЕДПРОЕКТНЫЙ АНАЛИЗ, СБОР МАТЕРИАЛОВ, ИЗУЧЕНИЕ АНАЛОГОВ

Цель:

Научиться оценивать предложенную преподавателем архитектурную среду по многим факторам и показателям, а также по функциональным

аспектам заданной местности.

СибАДИЗадание:

1. Изуч ть т пы архитектурной среды (полуоткрытое, открытое, закрытое). Изуч ть какие факторы оказывают влияние на типы архитектурной среды основываясь на примерах.

2. Рассмотреть предложенную преподавателем архитектурную среду.

3. Изуч ть аналоги заданной архитектурной среды.

4. Ознаком ться с составом и содержанием нормативной и проектной документац и.

Работа выполняется в виде различных схем с текстовыми пояснениями на формате А4 вручную, или с применением компьютерных технологий.

Метод ческ е рекомендации:

Выполнение ла ораторных работ ведется параллельно с изучением теоретических основ (лекций). На каждом занятии разбирается блок тем, проводится анализ, выявляются особенности средовых факторов, влияющих на архитектуру и градостроительные образования.

Предпроектные исследования предполагают анализ объекта в городской среде, для последующего формирования концепции проекта и выявления действующих и ограничивающих факторов (функциональное назначение, площадь территории, климатические условия и т.д.).

Предпроектные работы по оценке архитектурной среды условно подразделяются на этапы:

1. Изучение условий, которое включает в себя сбор и систематизацию данных по группам:

а) группа природно-климатических факторов; ) группа социально-психологических факторов;

в) группа архитектурно-строительных требований;

г) группа экономических требований;

д) группа социально-демографических факторов.

На основании полученных материалов ведется дальнейшее изучение объекта – анализ его объемно-пространственной структуры и оценка.

4

2. Анализ объемно-пространственной структуры предполагает композиционную группировку элементов среды в некие общности. Речь идет о придании таким группам композиционных общностей в пределах целостного организма. Например, при формировании облика средового объекта, есть стадии вычленения «пространственная основа» и «композиционная структура» (см. приложение, рис.1).

Еще одной важной закономерностью объемно-пространственной структуры выступает единство ее строя, необходимость считаться с её общим характером, поддерж вать и развивать строй главных элементов структуры в строе ее малых, частных элементов (см. приложение, рис. 2). Нарушение этой закономерности пр водит к появлению чужеродных частей структуры,

СибАДИактивно участвует в формообразовании. 2. Градостроительные факторы.

которые не желают уж ваться с остальными.

Пофакторная предпроектная оценка архитектурной среды

Выделенная арх тектурная среда подлежат дальнейшему оцениванию. Эта работа ведется для выявления достоинств каждого элемента архитектурной среды в целом, а также выбора наилучшего варианта решения по использован ю с тем, что ы на этой основе определить планировочное и композ ц онное решения и виды работ по осуществлению проекта в натуре. Например, трансформация о ъёма сооружения посредством средовых

факторов (см. приложение, рис. 3)

Объекты архитектуры формируются взаимодействием и взаимосвязью

проектировании жилых зданий, защищая их от резких сезонных и суточных перепадов температуры наружного воздуха, от переохлаждения в северных и перегрева в южных районах.

2.1.Наиболее важными из них представляются: местоположение и размеры участка строительства, условия зрительного восприятия отдельного дома или комплекса, морфологические и архитектурно-художественные особенности окружающей застройки и ее функциональная структура (см. приложение, рис.6- 9)

2.2.Условия зрительного восприятия. Учесть условия зрительного восприятия - это значит придать архитектуре здания, средовому объекту такие качества, которые выражают его принадлежность именно к данному

5

месту строительства, к окружающей пространственной среде. Учесть условия зрительного восприятия - означает придать внешней форме сооружения - силуэту, такие качества, которые выражают его принадлежность к данному месту поселения (см. приложение, рис.10). Кроме того, учитывают направление движения человека. Какими средствами это можно сделать? Например, можно выявить структурой мощения, ограждениями,

этнограф ческ е условия. Национально-этнографические условия включают в себя этн ческ е процессы; традиционные особенности образа жизни народа, бытовой уклад и семейные отношения, обычаи и традиции; психологический склад народа (менталитет).

структуры, правильно воздействующей на их чувства, удовлетворяющей их цели, соответствующей намерениям и психофизиологическим особенностям. Интерпретация учет потребностей, желаний и физических возможностей пользователей.

6.2. Учет «человеческого фактора» (т.е. физиологических, эргономических и социально-психологических параметров основных групп пользователей пространства) в проекте архитектурной среды.

Пример выполнения лабораторной работы: см. приложение, рис.1-10

6

Вопросы для контроля

1. Что такое предпроектный анализ?

2. На какие два этапа подразделяется оценка архитектурной среды? 3. Что предполагает анализ объёмно-пространственной структуры? 4. Какие факторы необходимо учесть при оценке природно-

климатических условий, влияющих на заданную архитектурную среду? 5. Какие факторы необходимо учесть при оценке

СибАДИградостроительных условий, влияющих на заданную архитектурную среду?

Лабораторная работа №2

КЛАУЗУРА НА ТЕМУ ПРОЕКТА. СООБЩЕНИЯ

Цель:

Науч ться создавать клаузуру и выявить её необходимость.

Задача:

1. Нео ход мо спроектировать максимально емкий вариант предметно-пространственных параметров для возникновения и понимания создаваемого о раза. Для этого использовать: материалы из СМИ, ТВ, интернета, соцопросы. Со ственные исследования территории (фото, видео, наброски, опрос в соцсетях и др.) Собрать проектные материалы (если есть).

2. Сформулировать свое отношение к функциональным, техническим, художественным аспектам решаемой задачи.

3. Получить оформленный результат на формате 2. Это - текст + схемы + рисунки. Подача свободная – ручная, или с применением компьютерных технологий.

Материалы: ватман, карандаши, линеры, фломастеры, акварель и др.

Методические рекомендации:

Первичным видением образа среды является короткая клаузура. Её целью является решение архитектурной задачи, её концептуализация, выполненная посредством визуальных образов. Результатом клаузуры может являться макет, набросок, эскиз — любая форма графического представления, демонстрирующая проектную идею в её полноте. Например, клаузура на тему сквера в культурно - исторической застройке (см. приложение, рис. 11)

В учебном проекте в системе архитектурно-дизайнерского образования появляется акцентированная фаза, стадия проектного размышления и анализа. Обычно студент, прослушав лекцию по теме проекта, тотчас делает клаузуру, то есть самые первые предложения, пытаясь сформулировать свое отношение к функциональным, техническим, художественным аспектам

7

решаемой задачи. Делается это на фоне еще недостаточного знакомства с проблемой, наспех, приблизительно. В результате на следующее занятие студент приносит новые предложения, а по мере углубления в тему вынужден постоянно радикально менять предлагаемое целое. Либо, искусственно сохраняя некоторое время, предложенное вначале, студент приходит к внутренней необходимости радикально перестраиваться, но времени на переориентацию у него уже нет. Типична ситуация, когда студент

неделями пребывает в состоянии поиска идеи, не формируя активно замысел, СибАДИа ожидая, когда его посетит вдохновение.

Формат клаузуры предполагает выполнение задания за точно определённый коротк й промежуток времени. Сами временные рамки не

предп саны раз навсегда и зависят от объёма поставленных целей. В

разных случаях на задание отводится от одного до шести часов. Самое главное — получ ть оформленный результат. Клаузура может быть

выполнена для ольшой группы средовых объектов в масштабе города (см.

приложен е, р с. 12)

Клаузурный на росок должен содержать лишь то, что необходимо для раскрыт я деи: зо ражение должно быть обобщенным выразительным. Основная метафора, взятая за основу проекта, должна четко прочитываться в

общем образе композ ции.

Примеры выполнения ла ораторной работы: см. приложение, рис.11-14

Темы сообщений:

1.Современные формы подачи клаузуры.

2.Рождение идеи в средовом проектировании (на конкретном примере).

Вопросы для контроля

1. Что такое клаузура?

2. Какую форму подачи можно использовать для создания

клаузуры?

3. На какой фазе проектирования нужно создавать клаузуру?

4. Для каких объектов можно выполнять клаузуру?

8

Лабораторная работа №3

ПОИСКИ ВАРИАНТОВ ОБЪЁМНО-ПЛАНИРОВОЧНОГО РЕШЕНИЯ. СООБЩЕНИЯ

Цель:

Научиться поэтапно создавать правильное объёмно-планировочное решение архитектурного пространства.

СибАДИЗадача:1. Следовать плану нахождения объёмно-планировочного решения. 2. Использовать нормативную документацию.

3. Утверждать все блоки у руководителя для правильного выполнен я проектного задания архитектурной среды.

Метод ческ е рекомендации:

По ски объёмно-планировочного решения заключаются в расчленении проектной задачи на отдельные ее аспекты, осмысливая каждый из них раздельно, но углу ленно. Работа, предшествующая появлению концептуального эск за - идеи, строится как развернутая клаузура (см. приложен е, р с.15-18) постепенно приводящая к осмысленному появлению проектного замысла.

Такая работа попутно решает две очень важные задачи:

1. Расчленяя сложную проблему на ряд промежуточных, мы создаем возможность решения каждой из них на занятии, формируя навык систематической ра оты давая студенту психологически ценный опыт завершенного решения локальных задач, снимая естественную робость перед решением нерасчлененных комплексных проблем.

2. Вся система подводящих к рождению идеи упражнений построена на апелляции к художественной стороне натуры студента, направлена на пробуждение в нем художественных пластов личности.

Этапы проектирования архитектурной среды:

1. Знакомство с программой проектирования.

2. Определение структуры внутреннего пространства (если необходимо решение закрытой архитектурной среды) или внешнего, открытого пространства.

2.1. Ритмическая структура внутреннего или внешнего пространства, построенная на сгущениях и разрежениях, сужениях и расширениях, ритмах простых и сложных, острых и смягченных, закономерных и неожиданных.

2.2. Цветовая структура, построенная на материале ритмической структуры, обнаруживающая предпочтения колористки простой или сложной, спектральной или смешанной, сплошной или фрагментарной, функциональной или свободной. Результатом в первом и втором случаях является законченная плоскостная композиция в произвольной технике и материалах.

9

2.3. Создание макета-скульптуры, условной модели внутреннего пространства, реализация цвето - ритмической структуры.

3. Определение объёма, связанного с качествами окружающей среды. Например, решение объёма общественных зон в городской застройке (см. приложение, рис. 15)

3.1. Анализ окружающей среды, определение ее ритмических, колористических, пространственных качеств.

Проделанная ра ота, приводя к внутренне мотивированному проектному решен ю, является о ъективным критерием восприятия и оценки проекта.

Но чаще всего, "проектная концепция" (см. приложение, рис.11-12) в силу своей обо щенности и цельности, позволяющих концентрированно выразить основные функциональные, объемно-пространственные, художественные идеи, нуждается в более подробной разработке, именуемой "эскизный проект" (см. приложение, рис.18)

Эскизный проект учитывает замечания, изменения, возникающие в процессе рассмотрения проектной концепции. Эскизный проект опирается на идеи, принятые на стадии рассмотрения проектной концепции. Эскизный проект на новом, более глубоком или, скорее, более детальном уровне учитывает требования к будущему объекту: особенности функциональных процессов; производственно-технологические возможности; особенности, качества используемых материалов и конструкций; своеобразие среды существования будущего объекта; социально-культурные, эстетические

концептуальные идеи предыдущей стадии проектирования, подробно, исчерпывающе раскрывает уровни, аспекты задуманного средового объекта. Это: планировочное решение ситуации в целом, объемно-планировочные решения основных объемов, внешнего и внутреннего благоустройства, оборудования интерьера и экстерьера, решение колористической ситуации, искусственного освещения, решение системы визуальных коммуникаций, знаков, указателей, возможно, решение графически выраженного "фирменного стиля». При этом архитектор-дизайнер предлагает

10