1413

Приложение 2

Требования к выпускнику инженерного вуза на XXI век

Ассоциацияинженерного

Европейскаяфедерациянацио-

Американ-

образования России (АЕЕ RF)

нальныхассоциацийинженеров

скийсоветпо

(FEANI)

инженериии

технологии

(ABET)

1

2

3

•

Профессиональная

компетент-

• Целостное знание принципов инже-

• Знание профес-

ность:

сочетание

теоретических

нерного искусства

сии

и

владение

знаний и практической подготов-

• Общие знания передовой практики

практическими

ленности выпускника, его способ-

инженерного искусства, также свойств,

приемами

ность осуществлять все виды про-

поведения, производства и использо-

• Способность к

фессиональной деятельности, оп-

вания материалов, оборудования, тех-

работе

группы

ределяемые

образовательным

ники, ее узлов, соответствующих алго-

специалистов

стандартом

по

направлению

или

ритмов и программ

различного

про-

специальности подготовки

• Готовность к работе над междисцип-

филя

• Понимание тенденций и основ-

линарными проектами

ных направлений развития науки и

• Способность создавать теоретические

техники

модели, позволяющие

прогнозировать

физические явления

и использовать

указанные модели в профессиональной

деятельности

• Знание техники и технологий, отно-

сящихся к области специализации (спе-

циальности)

•

Коммуникационная

готовность:

• Умение свободно выражать свои суж-

• Способность к

владение литературной и деловой

дения по техническим вопросам на базе

эффективной

письменной и устной речью на

научного анализа и синтеза

коммуникатив-

родном языке, а также владение

• Владение устной и письменной речью,

ной деятельности

как минимум одним из наиболее

умение составлять ясные и убедитель-

• Владение осно-

распространенных в мире ино-

ные отчеты

вами

этики

пове-

странных языков; умение разраба-

• Свободное владение одним из евро-

дения и общения

тывать техническую документацию

пейских языков кроме своего родного

и пользоваться ею; умение пользо-

• Умение пользоваться технической ин-

ваться

компьютерной

техникой и

формацией и статистикой

другими средствами связи и ин-

• Умение мобилизовывать человеческие

формации, включая телекоммуни-

ресурсы

кационные сети; знание психоло-

гии и этики делового общения;

владение

навыками

управления

профессиональной

группой

или

коллективами

1

2

3

• Развитая способность творческо-

• Умение учитывать технический про-

•

Умение

выде-

го подхода в решении профессио-

гресс и эволюцию потребностей, чтобы

лять из круга про-

нальных задач; умение ориентиро-

не

базироваться на установившейся

блем

социально

ваться в нестандартных условиях и

практике, а принимать в исполнение

значимые

ситуациях, анализировать пробле-

профессии инженера новаторскую и со-

•

Осознание

мы, ситуации, задачи, а также раз-

зидательную позицию

инженерной

влияния

инже-

рабатывать план действий; готов-

•

Понимание

существа

нерных решений в

ность к реализации плана и к от-

профессии и осознание ответственности

глобальном

и

на-

ветственности за его выполнение

по отношению к обществу и окружаю-

циональном

кон-

щей среде

текстах

•

Понимание

нравственной

и

профессиональ-

ной

ответствен-

ности инженера

• Владение методами технико-

•

Способность

применять

принципы

• Знание текущих

экономического анализа производ-

прогрессивной концепции, облегчаю-

проблем и

пере-

ства с целью его реализации, опти-

щие производство, обслуживание и

довых современ-

мизации и реновации, а также мето-

обеспечение высокого качества с учетом

ных разработок

дами экологического обеспечения

требований экономики

•

Понимание

не-

производства и инженерной защиты

• Умение учитывать требования ок-

обходимости

за-

окружающей среды

ружающей среды

ботиться о

безо-

• Устойчивое, осознанное позитив-

• Способность найти разумный ком-

пасности и охране

ное отношение к своей профессии,

промисс между различными, порой

здоровья

стремление к постоянному лично-

противоречивыми требованиями, на-

стному и профессиональному со-

пример, стоимости, качества, безопас-

вершенствованию

ности и сроков исполнения

Уровни образования

Количество образовательных

Количество обу-

ISCED

Российская Федерация

учреждений

чающихся

тыс.

тыс.

Начальное

Доначальное

0

Дошкольное

Первичное

64,2

5100

Начальное

1

Среднее

Первый этап

2А

67,2,

21400

среднего образо-

2В

Основное общее

вания

2С

в т.ч. 0,57 -

Вторичное

ЗА

Среднее (полное) общее

негосударственные

Второй этап сред-

3В

3

Начальное

профессио-

него образования

С

нальное

Послесред-

Не третич-

Последнее

4А

нее

Начальное профессиональное

4,1

1700,0

ное

Не третичное

4В

Первый этап тре-

5А

Высшее профессиональное

0,578-государственные вузы

2800,0

тичного образо-

Вторичное

вания

0,290-негосударетвенные ву-

Третичное

5В

Среднее профессиональное

зы

1923,3 -2000,0

Второй этап тре-

2,6-государственные ссузы*

тичного образо-

6

0,1 -негосударственные ссу-

вания

зы

Ректор академии

Издательство

1-й проректор

Проректор по

Проректор

по

Проректор по

адми-

Проректор

по

Проректор

по

информатиза-

учебной работе

нистративно –

хозяй-

научной рабо-

воспитатель-

ции

ственной работе

ной работе

Отделы

Учебно – ме-

Вычислитель-

тодическое

Кафедры

Отделы

Научно –

исследова-

Кадры

ный центр

управление

и служ-

Военная

тельский сектор

Диспетчерская

Планово -

Охрана

финансо-

Физвос-

труда

Бухгалтерия

вый

Подготови-

питание

Техотдел

тельные курсы

Аспирантура

Бухгал-

Малые

пред-

Столовая

Профцентр

терия

приятия

и

Информационно

–

фирмы

Спорт-

патентный отдел

Библио-

лагерь

Инженерно

–

Приемная

ко-

тека

Нижневар-

строительный

миссия

Студго-

институт

товский фи-

родок

Канце-

лиал

лярия

Мастер-

ские

Факультеты

Автомобильные

Автомобильный

Транспортные и техноло-

Информационные систе-

Экономи-

Заоч-

Внебюд-

дороги и мосты

транспорт

гические машины

мы в управлении

ка

и

ный

жетный

управле-

Рис.1. Структура академии