1413

Оценка работы по дисциплине в контрольную неделю производится по 3-балльной системе – «0», «1», «2» балла. Аттестационный балл выставляет ведущий лектор по данной дисциплине.

Балл «2» означает выполнение студентом на 100 % всех требований по данной дисциплине в контрольный период (например, соблюдение графика курсового проектирования, защита лабораторных работ, наличие конспекта лекции).

Балл «1» означает выполнение студентом более 50 % требований по данной дисциплине в контрольный период.

Балл «0» означает выполнение менее 50 % требований по данной дисциплине в контрольный период.

Проверка усвоения студентами теоретического материала и умения применять его для решения конкретных задач осуществляется путем проведения коллоквиумов, зачетов и экзаменов. В процессе подготовки к ним студенту становится понятным предмет как единое целое, его значение, цели, задачи, методы. Из разрозненных деталей складывается представление об общем содержании дисциплины.

Коллоквиум – форма проверки текущей успеваемости по одному из разделов курса. Он проводится в виде собеседования преподавателя со студентами один или несколько раз в течение семестра. Коллоквиум по физике, например, проводится перед каждым циклом лабораторных работ.

В конце каждого семестра в соответствии с учебным планом и графиком принимаются зачеты и проводится экзаменационная сессия.

Зачет, как правило, служит формой проверки результатов выполнения студентами лабораторных, расчетно-графических работ, усвоения материала практических и семинарских занятий.

Зачет обычно проходит в виде беседы преподавателя со студентом по содержанию представленных работ и по теоретическим вопросам курса. Зачеты проводятся в соответствии с утвержденными программами и требованиями и могут быть приняты еще до окончания семестра по мере выполнения работ студентами. Может быть зачет и в письменной форме.

Для дисциплин и видов учебной работы студентов, по которым формой итогового контроля является зачет, устанавливаются качественная оценка «зачтено», «не зачтено», которые, как правило, выставляются по результатам текущего контроля или итогового собеседования.

Зачет служит также формой проверки прохождения учебной и производственной практик и выполнения в процессе этих практик всех поручений в соответствии с утвержденным учебным планом.

Зачеты могут устанавливаться как по предметам в целом, так и по отдельным его частям. Зачеты сдаются и по теоретической части курса, если по дисциплине не предусмотрен итоговый экзамен.

Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по ме-

ре их выполнения.

По отдельным дисциплинам зачеты могут проводиться в виде контрольных работ на практических занятиях.

Зачеты по семинарским занятиям принимаются на основе представленных рефератов, докладов, выступлений на семинарах.

Зачеты по курсовым проектам (работам) проставляются на основе результатов защиты студентами курсовых проектов (работ). Зачет по производственной практике проставляется на основе результатов защиты студентами отчетов, составляемых в соответствии с утвержденной программой практики. Как правило, также зачеты оцениваются по пятибалльной шкале.

Студентам, которые не могли сдать зачеты в установленные сроки по болезни или другим уважительным причинам, документально подтвержденным соответствующим учреждением, декан устанавливает сроки сдачи зачетов.

Экзаменационная сессия – самая ответственная пора в студенческой жизни. Экзамен преследует разносторонние цели: во-первых, это проверка знаний студента; во-вторых, экзамен сам по себе является важным звеном в овладении наукой; в-третьих, экзамен – это продолжение учебного процесса; наконец, экзамен несет большое значение как фактор морального стимулирования.

Подготовка к экзамену состоит из двух взаимосвязанных этапов. Первый– систематический труд на протяжении семестра, учебного года. Сюда входят все формы учебного процесса: лекции, изучение и конспектирование рекомендованной литературы, активное участие в семинарских и практических занятиях. Второй–подготовка непосредственно перед экзаменом. Она позволяет студентам за сравнительно короткий отрезок времени освежить в памяти весь изученный материал и лучше понять основные закономерности и связь явлений.

Из-за ограниченности времени (3–4 дня) для непосредственной подготовки к экзамену по каждому предмету студент должен спокойно, без нервозной суеты и спешки еще раз внимательно продумать изученный в течение семестра материал, тщательно отработать разделы, изученные хуже или плохо понятые, с тем, чтобы устранить по возможности все пробелы в своих знаниях. Готовиться надо по строго продуманному графику, ничего не пропуская, последовательно переходя от темы к теме, от раздела к разделу. Вопросы, которые могут появиться в процессе подготовки к экзамену, необходимо записать и получить на них ответы у преподавателей во время предэкзаменационных консультаций. Студенты, не посещающие консультации из-за отсутствия вопросов, поступают опрометчиво. Проводящий консультации очень часто отвечает не только на заданные вопросы, но и по собственной инициативе разъясняет наиболее трудные разделы

курса, отмечает взаимосвязь его отдельных частей.

Курсовые экзамены по дисциплине или ее части преследуют цель оценить работу студента за семестр, курс:

-полученные теоретические знания, их прочность;

-развитие творческого мышления;

-приобретение навыков самостоятельной работы;

-умение синтезировать полученные знания и применять их к реше-

нию практических задач.

Курсовые экзамены сдаются в период сессий, предусмотренных графиком учебного процесса в строгом соответствии с утвержденными учебными планами.

Студенты очной формы обучения допускаются к экзаменационной сессии при условии выполнения всех заданий и получения зачетов, предусмотренных учебным планом текущего семестра.

При наличии уважительных причин в отдельных случаях предоставляется право допускать к экзаменационной сессии студентов, не сдавших зачеты по дисциплинам, по которым не установлены экзамены.

Студентам, которые не смогли сдать зачеты и экзамены в установленные сроки по болезни или другим уважительным причинам, документально подтвержденным соответствующим учреждением, декан устанавливает индивидуальные сроки сдачи экзаменов и зачетов.

Расписание экзаменов для всех форм обучения составляется деканами и диспетчерской службой академии и доводится до сведения преподавателей и студентов не позднее, чем за неделю до начала сессии.

Расписание составляется с таким расчетом, чтобы на подготовку к экзаменам по каждой дисциплине было отведено не менее 3–4 дней.

Экзамены проводятся в устной или письменной форме, по экзаменационным билетам установленной формы, утвержденным заведующим кафедрой, а также в форме тестирования, в т.ч. и электронного. Форма проведения экзамена устанавливается и утверждается на заседании кафедры. (Кафедра также определяет возможность использования во время экзамена нормативной, справочной и другой литературы, технических средств, приборов, наглядных пособий и др.)

В соответствии с положением экзамены принимают, как правило, преподаватели, читающие курс лекций. Вместе с ними в приеме экзаменов участвуют преподаватели, ведущие семинарские или практические занятия. Получив билет, студент должен хорошо продумать его содержание. Значительное число неудачных ответов объясняется неточным пониманием поставленных вопросов. Правильное понимание вопроса – первое условие успешного ответа. При ответе на вопросы не нужно спешить. Излагать материал надо спокойно, не торопясь, владеть собой, следить за построением фраз и логикой изложения. Следует избегать подходов издалека, об-

щих рассуждений. Ответы должны быть четкими, последовательными, конкретными, по возможности исчерпывающими. Вместе с тем желательно, чтобы студент сопровождал свой ответ примерами.

Успеваемость студентов на экзамене определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные программой задания, показавший систематический характер знаний по данной дисциплине.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии. Оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководствам преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробел в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительные оценки проставляются только в экзаменационную ведомость.

Неявка на экзамен отмечается в экзаменационной ведомости словами «не явился». Если эта неявка без уважительной причины, то декан проставляет оценку «неудовлетворительно».

Неуспевающим считается студент, не сдавший к окончанию сессионного периода хотя бы один экзамен или зачет, установленный учебным планом специальности для данной сессии.

Студенты, имеющие по итогам сессии три и более задолженностей, отчисляются из вуза за академическую неуспеваемость. При меньшем числе задолженностей студенту предоставляется возможность их ликвидации: после зимней сессии – в течение 2-х недель со дня начала занятий в весеннем семестре, после весенней сессии – в срок не позднее начала занятий на следующем курсе.

Студент имеет право сдавать экзамен и зачет не более трех раз. Третья сдача проводится комиссии.

Вслучае болезни во время сессии допускается по заявлению студента

исвоевременному предоставлению медицинской справки продлить сессию

не более чем на 3 недели. Все медицинские справки должны быть заверены

вздравпункте СибАДИ и храниться в личном деле студента в деканате.

Вслучае болезни, участия в спортивных соревнованиях и других уважительных причинах по заявлению студента ему может быть установлен индивидуальный график обучения. Индивидуальный график согласовывается с преподавателями соответствующих дисциплин и утверждается деканом только до начала экзаменационной сессии. Учебный индивидуальный график обязательно должен предусматривать ликвидацию всех задолженностей до начала занятий на следующем курсе.

Списки студентов, имеющих задолженности, должны быть вывешены возле деканата за 1 неделю до подписания приказа об отчислении.

Итоговая государственная аттестация инженера путей сообщения включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности инженера путей сообщения к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Дипломный проект должен быть представлен в форме рукописи и чертежей.

Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразования России, государственного, образовательного стандарта по направлению «Транспортного строительства» и методических рекомендаций УМО по образованию в области железнодорожного транспорта и УМО по автотракторному и дорожному образованию. Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет не менее шестнадцати недель.

Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению «Транспортное строительство» определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию в области железнодорожного транспорта и УМО по автотракторному и дорожному образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразования России, и государственного образовательного стандарта по направлению «Транспортное

строительство».

4.6. Порядок предоставления академических отпусков, переводы, отчисления и восстановления студентов

В процессе обучения (5 лет) возможно возникновение различных жизненных ситуаций, в результате которых студент вынужден прервать учебу, переводиться в связи с переездом семьи в другой вуз и т.д. В случае перерыва в учебе студенту может быть представлен академический отпуск.

Академический отпуск– это отпуск, предоставляемый студентам образовательным учреждением высшего и среднего профессионального образования по медицинским показаниям и в других исключительных случаях (стихийное бедствие, семейные обстоятельства и в других). Его продолжительность, как правило, не может превышать 12 календарных месяцев.

Заключение о возможности предоставления студенту академического отпуска по медицинским показаниям выдается клинико-экспертной комиссией государственного, муниципального лечебно-профилактического учреждения здравоохранения по месту постоянного наблюдения студента, в том числе студенческой поликлиникой. При этом диагноз заболевания без согласия пациента в заключении не указывается. В случае, когда медицинское обслуживание студентов осуществляет здравпункт, заключение могут выдавать клинико-экспертные комиссии государственных, муниципальных учреждений здравоохранения, в структуру которых входит данный здравпункт.

Решение о предоставлении академического отпуска студентам принимает руководитель образовательного учреждения. Основанием для издания приказа является по медицинским показаниям – личное заявление студента и заключение клинико-экспертной комиссии учреждения здравоохранения, в других исключительных случаях – личное заявление студента и соответствующий документ, подтверждающий основания для получения академического отпуска с указанием причины.

Вопрос о предоставлении академического отпуска студентам 1 курса рассматривается на ректорате.

Основанием для издания приказа о допуске к учебному процессу студента, находящегося в академическом отпуске по медицинским показаниям, является личное заявление студента и заключение клинико-экспертной комиссии учреждения здравоохранения, в прочих случаях – личные заявления студента.

Отчисление студента производится в следующих случаях:

- по собственному желанию, в том числе с переводом в другое учебное заведение (приказ об отчислении должен быть издан не позд-

нее 10 дней со дня подачи заявления); - по инициативе администрации, в том числе за академическую неус-

певаемость:

наличие трех и более задолженностей по итогам сессии;

наличие задолженности после двух недель со дня начала занятий в весеннем семестре;

наличие задолженности на день начала занятий на следующем курсе;

атакже:

-за прекращение посещения занятий без уважительной причины и низкие показатели текущего контроля успеваемости;

-за нарушение обязанностей, предусмотренных Правилами внутреннего распорядка СибАДИ, Правилами проживания в студенческих общежитиях СибАДИ:

-злоупотребление алкоголем, наркотиками, токсическими веществами;

-драки;

-повторное курение в неустановленных местах академии;

-повторное публичное нецензурное выражение;

-порча имущества и другие акты вандализма;

-при нарушении условий контракта (для обучающихся на

-платной основе);

-в связи с призывом на воинскую службу;

-в связи с окончанием обучения;

-на основании судебного решения;

-в связи со смертью.

Не является основанием для отмены приказа об отчислении:

-несвоевременное предоставление медицинской справки о болезни. Исключение составляют случаи, подтвержденные заключением поликлиники №4 г. Омска о невозможности своевременного сообщения в деканат;

-несвоевременное предоставление студентом в деканат информации

орезультатах сдачи академической задолженности (зачетной книжки).

Восстановление студента или перевод в СибАДИ из других вузов осуществляется только при наличии свободных мест.

Восстановление студента, обучавшегося ранее в СибАДИ или другом вузе, осуществляется по представлению заявления на имя ректора и академической справки (копии зачетной книжки). Декан проводит аттестацию путем рассмотрения академической справки (копии зачетной книжки) или собеседования. Допускается направление претендента на отдельные кафедры для подтверждения знаний по изученным дисциплинам. По итогам

аттестации устанавливается академическая задолженность, на ликвидацию которой в деканате дают направления и устанавливают сроки ее ликвидации, но не более трех месяцев.

Ликвидация задолженностей и аттестация претендента на восстановление осуществляется на платной основе в соответствии с существующим положением СибАДИ о предоставлении дополнительных платных услуг. Оплата производится по представлению декана внебюджетного факультета

вкассу СибАДИ на субсчет факультета, куда восстанавливается претендент.

После ликвидации задолженностей и предоставления квитанции об оплате вопрос о восстановлении студента рассматривается на ректорате. Основным условием восстановления студента является возможность успешного продолжения обучения в СибАДИ.

Перевод студента в СибАДИ из других вузов и внутри СибАДИ с факультета на факультет, со специальности на специальность осуществляется аналогично.

Запрещен перевод студентов с внебюджетной формы обучения на бюджетную. Восстановление отчисленных студентов с внебюджетной формы обучения на бюджетную и наоборот осуществляется на общих основаниях.

Вопросы восстановления и перевода студентов на бюджетную форму рассматриваются в академии в течение трех недель после начала учебного процесса на соответствующей специальности и курсе в осеннем семестре и

втечение трех недель после начала учебы в весеннем семестре. Вопросы восстановления и перевода на внебюджетную и заочную формы обучения рассматриваются в течение года.

Вопросы восстановления студентов, ранее обучавшихся на внебюджетной форме, рассматриваются только на конкурсной основе с учетом успеваемости в последних двух сессиях.

5. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

5.1. Виды самостоятельной работы студентов

иобщие принципы ее организации

Впроцессе обучения информация поступает в мозг в виде сигналов, причем не только внешних, но и внутренних, базирующихся на уже имеющихся знаниях и опыте. Сигналы кодируются рецепторами и преобразуются соответствующими нейронными механизмами. Образуется поток информации, поступающий в высшие отделы головного мозга, а именно в

определенные участки сенсорной коры, где формируется цельный образ. В общем виде модель переработки информации человеком представлена на рис. 5.1.

Рис. 5. Модель переработки информации человеком

Процесс подготовки специалиста включает в себя три важных этапа. Цель первого этапа – дать будущему специалисту описание тех объектов, с которыми ему придется иметь дело в профессиональной деятельности. Это фундаментальная информационная база.

Цель второго этапа – научить его правильно распознавать, с каким объектом он имеет дело в каждом конкретном случае. Это методический инструмент, посредством которого можно практически использовать информационную базу.

Цель третьего этапа – сформировать профессиональное умение и практические навыки работы с каждым объектом. Это завершающая стадия подготовки– обучение реальной практической профессиональной деятельности.

Как известно, различают 4 уровня усвоения знаний (В.П. Беспалько). I уровень – знания-знакомства; II уровень – знания-копии; III уровень – зна- ния-умения; IV уровень – знания-трансформации (творческая деятельность). Совершенно очевидно, что для профессионала любого уровня подготовки от рабочего до специалиста с высшим образованием главным смыслом, назначением и целью его деятельности является III уровень обучения, т.е. умение эффективно работать.

В этом коренное принципиальное отличие профессиональной, в том числе и высшей школы, от общеобразовательной, которая ориентирована на I и II уровни усвоения знаний (обучения).

Организация учебного процесса в высшем учебном заведении имеет свои особенности в сравнении с обучением в средней школе. Основными особенностями является специализация подготовки, сложность и большой объем учебного материала, а также иные формы и методы учебной работы. Преподавание в вузе построено так, что ведет студента от одной задачи к другой, и каждую из них надо решить в определенный отрезок времени. Основной упор делается на самостоятельную работу. Вот поэтому первокурсники – вчерашние школьники, находясь в стадии переходного периода, испытывают значительные трудности.

Обучение дисциплинам, предусмотренным учебным планом, построено таким образом, что на первых двух курсах студенты изучают общетеоретические и общеинженерные дисциплины. На первом курсе к ним относят: высшую математику, физику, химию, геодезию, начертательную геометрию, черчение и др. Эти дисциплины создают фундамент знаний, без которого невозможно глубокое понимание и усвоение специальных дисциплин.

Для овладения знаниями по каждой дисциплине необходима систематическая самостоятельная работа, проявление определенных волевых усилий и усидчивости.

Практика показывает, что даже отличники и медалисты средней школы, не приступившие с самого начала к самостоятельной работе, оказываются в тяжелом положении.

Вузовская программа рассчитана на ее освоение при условии самостоятельной работы дома, в читальном зале ежедневно не менее 4–5 часов (общая загрузка не более 54 часов в неделю, из них 27 часов аудиторных, 27 часов самостоятельная работа). Основными видами самостоятельной работы являются изучение лекционного материала, учебной литературы, выполнение расчетно-графических и курсовых работ, курсовых проектов.

Самостоятельная работа является основной частью учебного процесса. Она дает возможность понять сущность изучаемых предметов, прочно закрепить полученные знания и в конечном счете выработать умение к самостоятельному мышлению. Самостоятельная работа целиком зависит от содержания, форм планирования и организации общественно-политической жизни академии и, следовательно, она может проходить только в этих рамках. Следует иметь в виду, что чем старше курс, тем больше самостоятельности требуется от студента, где она повышается не только в объеме, но и качественно. Огромное значение имеет планирование, хотя при этом и возникает вопрос, можно ли вообще планировать самостоятельную работу студентов, коль скоро у каждого из них свои способности, любимые предметы, подготовка.

Планировать нужно и можно. В соответствии с учебным планом по каждой специальности составлены и выдаются студенту планы учебной