1412

a)идентификации и концептуализации проблемной области, формализации, реализации и тестирования базы знаний, опытной эксплуатации

b)определения требований к экспертной системе, системного описания знаний, выбора метода представления знаний, оценки экспертной системы

c)идентификации проблемной области, реализации базы знаний, опытной эксплуатации

a)программист

b)пользователь

c)когнитолог

d)эксперт

9. В чем отличие интеллектуальной базы данных от обычной базы данных?

a) извлечение информации, хранящейся в явном виде БД b) извлечение информации, не хранящейся в явном виде БД 10. Что определяет процесс планирования?

a)использование компьютера для обучения дисциплины

b)предсказывание последствий некоторых событий или

явлений

c)конструирование плана, т.е. программы действий, с тем чтобы логически вывести последствия планируемой деятельности

d)построение спецификации на создание объекта с заранее определенными свойствами

11. База данных в ИИС это –

a)БД для хранения долгосрочных данных, описывающих рассматриваемую область, и правил, описывающих целесообразные преобразования данных этой области

b)БД для обозначения всех данных, хранимых в системе

c)БД для хранения исходных и промежуточных данных

решаемой в текущий момент задачи 12. Что такое Экстенсионал?

a)это определения понятия через соотнесение с понятиями более низкого уровня, более примитивного, с помощью перечисления факторов, которые относятся к определяемому объекту

b)это определение понятия с помощью сравнения, соотношения с понятием более высокого уровня абстракции, с указанием специфических свойств этой абстракции. Они формируют знания об объектах

13. Что представляет собой извлечение знаний?

a)процесс переноса компетентности экспертов на инженеров

по знанию

b)процедура взаимодействия эксперта с источником знаний,

врезультате которого становится явным процесс рассуждений специалистов при принятии решения и структура их представлений о предметной области

c)процесс наполнения БЗ экспертом с использованием специализированных программных средств

d)процесс анализа данных и выявление скрытых

закономерностей с использованием специального математического аппарата и программных средств

14. Какие объекты данных применяются в Прологе?

a)термы

b)переменные

c)константы

d)функции

e)атомы

f)числа

g)предикаты

15. Какое понятие трактуется как сочетание и оптимизация с помощью случайного поиска и эволюций?

a)нечеткая логика

b)генетические вычисления

c)вероятностные вычисления

16. В каких случаях терм называется сложным?

a) структура состоит из атома, называемого главным функтором, и последовательности термов.

b)структура состоит из атомов и термов в определенной последовательности, указанных в скобках и разделенных запятыми.

c)структура состоит из объектов в определенной последовательности.

17. Какое из утверждений определяет понятие «резолюция»?

a) результат вычисления предикатов первого порядка с использованием логического вывода, основанное на правилах «если то»

18. Выделите понятие Интерпретация данных

a)процесс соотнесения объекта с некоторым классом объектов и обнаружение неисправности в некоторой системе

b)процесс непрерывной интерпретации данных в реальном масштабе времени и сигнализации о тех или иных

c)процесс определения смысла данных, результаты которого должны быть согласованы и корректными

d)совокупность процедур, обеспечивающая лицу, принимающему решение необходимой информацией и рекомендацией, которая облегчает процесс принятия решений

Тест по разделу 4. Онтологии

1. Какие компоненты онтологии могут быть организованы в таксономии по включению?

a)отношения (свойства)

b)экземпляры (индивиды)

c)понятия (классы)

2. "Структура реальности, рассматриваемая независимо от словаря предметной области и конкретной ситуации" — это определение ...

a)концептуализации

b)онтологии

c)аксиомы

3. Потребность в разработке онтологии возникает:

a)для возможности повторного использования знаний в некоторой предметной области

b)для того, чтобы сделать допущения в предметной области

явными

c)для анализа знаний в предметной области

d)для отделения знаний в предметной области от оперативных знаний

e)для совместного использования людьми или программными агентами общего понимания структуры информации

4. Выберите ошибочное утверждение:

a) онтология — это формальная спецификация согласованной концептуализации

b) онтология — это структура реальности, рассматриваемая независимо от словаря предметной области и конкретной ситуации

c) онтология — это иерархически структурированное множество терминов, описывающих предметную область

5. Как определил онтологию Никола Гуарино?

a)онтология — это формальная спецификация согласованной концептуализации

b)онтология — это формальная теория, ограничивающая возможные концептуализации мира

c)онтология — это иерархически структурированное множество терминов, описывающих предметную область

6. Как определяется n-арное отношение?

a)как произведение n множеств

b)как подмножество объединения n множеств

c)как объединение n множеств

d)как подмножество произведения n множеств

7. Какие концепты содержат онтологии верхнего уровня?

a)роль

b)сущность

c)процесс

d)явление

e)объект

8. В рамках каких проектов были созданы масштабные онтологии верхнего уровня?

a)IEEE SUO

b)Cyc

c)WonderWeb

9. Примерами прикладных онтологий являются:

a)UMLS

b)Plinius

c)TOVE

10. Базовыми типами отношений в онтологии верхнего уровня являются:

a)отношение зависимости

b)ЧАСТЬ–ЦЕЛОЕ

c)ПРИЧИНА–СЛЕДСТВИЕ

d)ПОДКЛАСС–НАДКЛАСС

e)ЭКЗЕМПЛЯР—КЛАСС

11. Укажите основные характеристики лексических онтологий:

a)лексические онтологии охватывают большинство слов языка и одновременно имеют онтологическую структуру

b)лексические онтологии отличаются от формальных онтологий по степени формализации

c)лексические онтологии привязаны к значениям языковых выражений

12. Какие имеются основные типы онтологической

зависимости?

a)зависимость от класса

b)строгая зависимость

c)историческая зависимость

13. Для каких целей включаются в онтологию аксиомы?

a) для проверки корректности информации, описанной в онтологии

b) для определения комплексных ограничений на значения атрибутов, аргументы отношений

c) для вывода новой информации

14. По каким принципам можно классифицировать онтологии?

a)по цели создания

b)по наполнению (содержимому)

c)по степени формальности

15. На какие группы делятся онтологии согласно классификации по наполнению?

a)онтологии задач

b)общие онтологии

c)предметные онтологии

d)онтологии предметной области

16. На какие группы делятся онтологии согласно классификации по содержимому?

a)онтологии представления

b)онтологии задач

c)прикладные онтологии

d)общие онтологии

e)предметные онтологии

17. Какие схемы содержит концептуальный уровень спецификации содержимого источников данных?

a)концептуальную схему уровня предприятия

b)концептуальную схему верхнего уровня

c)концептуальную схему базы знаний

d)концептуальную схему предметной области 18. Какие языки используются в качестве форматов

представления онтологий?

a)OWL

b)SCL

c)KIF

d)RDF

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1Загорулько, Ю. А. Искусственный интеллект. Инженерия знаний : учебное пособие для вузов / Ю. А. Загорулько, Г. Б. Загорулько. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 93 с. — (Серия : Университеты России). — ISBN 978-5-534-07198-6. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/172BD6D4- D6E7-4D94-8390-054975CB16C5Светуньков, И. С. Методы социально-

экономического прогнозирования в 2 т. Т. 1 теория и методология : учебник и практикум для академического бакалавриата / И. С. Светуньков, С. Г. Светуньков. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 351 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-02801-0. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/E8B25F3F-83D3-4F32-BF6D-630A7C240378.

2Системы поддержки принятия решений : учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / В. Г. Халин [и др.] ; под ред. В. Г. Халина, Г. В. Черновой. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 494 с. — (Серия : Бакалавр и магистр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-01419-8. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/C65198DA-46BA-4EC4-B0ED-FFEEACE35A61

3Станкевич, Л. А. Интеллектуальные системы и технологии : учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Л. А. Станкевич. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 397 с. — (Серия : Бакалавр и магистр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-02126-4. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/A45476D8-8106-487A-BA38-2943B82B4360.

43. Фролов, Ю. В. Управление знаниями : учебник для бакалавриата и магистратуры / Ю. В. Фролов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 324 с. — (Серия : Бакалавр и магистр. Академический курс). —

ISBN 978-5-534-05521-4. — Режим доступа : www.biblio- online.ru/book/898D1976-3917-4AC8-943C-8585218B7D23. — Загл. с экрана.

5Грекул, В.И. Проектное управление в сфере информационных технологий [Электронный ресурс] / В.И. Грекул, Н.В. Коровкина, Ю.В. Куприянов. — Электрон. дан. — Москва : Издательство "Лаборатория знаний",

2015. — 339 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/70739. — Загл. с

экрана.

6Жданов, С.А. Информационные системы: учебник для студентов учреждений высшего образования [Электронный ресурс] : учеб. / С.А. Жданов, М.Л. Соболева, А.С. Алфимова. — Электрон. дан. — Москва : Издательство

"Прометей", 2015. — 302 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/64787.

—Загл. с экрана.

7Лаврищева, Е. М. Программная инженерия и технологии программирования сложных систем : учебник для вузов / Е. М. Лаврищева. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 432 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-04591-8. — Режим доступа: www.biblio- online.ru/book/DCD7188A-4AAB-4B59-84CD-40A05E3676A7. — Загл. с экрана.

8Лаврищева, Е. М. Программная инженерия. Парадигмы, технологии и case-средства : учебник для вузов / Е. М. Лаврищева. — 2-е изд., испр. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 280 с. — (Серия : Университеты России). —

Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/DCE62C40-BE54-4478-9BA5- 7BE6200A8967. — Загл. с экрана.

9Схиртладзе, А.Г. Информатика, современные информационные технологии [Электронный ресурс]: учебник / А.Г. Схиртладзе, В.П. Мельников, В.Б. Моисеев. — Электрон. дан. — Пенза: ПензГТУ (Пензенский государственный технологический университет), 2015. — 548 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/63098 — Загл. с экрана.

10Схиртладзе, А.Г. Информационные технологии в производстве и бизнесе [Электронный ресурс] : учебник / А.Г. Схиртладзе, В.Б. Моисеев, А.В. Чеканин, В.А. Чеканин. — Электрон. дан. — Пенза : ПензГТУ, 2015. — 548 с. —

Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/63567. — Загл. с экрана.

11Чусавитина, Г.Н. Управление проектами по разработке и внедрению информационных систем: учеб. пособие [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г.Н. Чусавитина, В.Н. Макашова. — Электрон. дан. — Москва : ФЛИНТА, 2014.

—225 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/70430. — Загл. с экрана.

12Шкурко, В. Е. Управление рисками проекта : учебное пособие для вузов / В. Е. Шкурко ; под науч. ред. А. В. Гребенкина. — 2-е изд. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 182 с. — (Серия : Университеты России). — ISBN 978-5-534- 05843-7. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/98B10AB3-0155-4551- 8DA2-1E0AA6E566AC. — Загл. с экрана.

ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Первая смысловая сеть: http://thoughtring.com/

2.АРМ-исследователь – Когнитивный ассистент: http://thoughtring.com/ ViewForm.aspx?id=9.

3.Каширин, И.Ю. Автоматизированный анализ деятельности предприятия

сиспользованием семантических сетей [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И.Ю. Каширин, А.В. Крошилин, С.В. Крошилина. — Электрон. дан. — Москва : Горячая линия-Телеком, 2011. — 140 с. — Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/5160. — Загл. с экрана.

возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:

предусмотрены следующие оценочные средства:

Студентам с ограниченными возможностями здоровья увеличивается время на подготовку ответов к зачёту, разрешается готовить ответы с использованием дистанционных образовательных технологий.

5.2 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. Процедура