4. Основные этапы подготовки и прохождения практики

Педагогическая практика аспирантов должна включать несколько из следующих видов деятельности [1, 2, 3] (по выбору):

• знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в высшей школе;

• изучение опыта ведущих преподавателей академии в ходе посещения учебных занятий по отдельным дисциплинам;

• посещение и анализ занятий аспирантов;

• индивидуальное планирование и разработка содержания учебных занятий, методическая работа по учебной дисциплине;

• участие в проведении занятий по учебной дисциплине (лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий), самоанализ проведенных занятий;

Пример плана выполнения педагогической практики в виде разделов и основных этапов практ ки приведен в таблице.

7

Окончание таблицы

С5. Контроль педагогической практики

Руководство педагогической практикой осуществляет научный руководитель аспиранта. До начала практики научный руководитель аспиранта проводит организационное собрание, на котором обсуждаются следующие вопросы:

-цели и задачи педагогической практики;

-время и место проведения педагогической практики;

-содержание педагогической практики;

-права и обязанности аспиранта;

-требования к отчету по педагогической практике и порядок защиты результатов практики.

8

Направление аспирантов на педагогическую практику оформляется приказом ректора с указанием закрепления каждого обучающегося за организацией, а также с указанием сроков прохождения практики и руководителя, не позднее чем за 10 дней до начала практики.

Выполнение программы педагогической практики контролирует руководитель аспиранта.

6. Содержание и оформление отчета

По окончании педагогической практики аспирант составляет письменный отчет и сдает его руководителю практики. Отчет о практике выполняется в письменном виде на листах формата А4. В отчете

•титульный лист (прил. 1); ДИ

•задание на педагогическую практику (прил. 2);

•календарный план (прилА. 3);

•сведения о конкретной выполненной аспирантом работе в период практики: разработаннуюбучебно-методическую документацию

(прил. 4).

Пример отчетаиаспиранта по педагогической практике приведен

вприл. 5. Саспирантом излагаются результаты прохождения педагогической

Руководитель практики в ходе проверки отчета о результатах педагогической практики выявляет, насколько полно и глубоко аспирант изучил круг вопросов, определенных индивидуальным заданием.

Сроки сдачи и защиты отчета по практике устанавливаются руководителем практики в соответствии с календарным планом.

При защите отчета по практике аспирант докладывает о ее ходе и результатах, отвечает на поставленные вопросы, формулирует собственные выводы и высказывает предложения.

Защита может быть проведена в форме индивидуального собеседования с руководителем практики или в форме выступления на заседании кафедры.

Промежуточное испытание по педагогической практике осуществляется в форме зачета. Форма контроля: «зачтено», «не зачтено».

9

Итоговая аттестация по педагогической практике осуществляется в форме дифференцированного зачета. Оценка по учебной практике заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, в соответствии с календарным графиком учебного процесса, приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости аспиранта.

Библиографический список

1.Бордовская, Н.В. Психология и педагогика : учебник / Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб. : Питер, 2013. – 624 с.

2.Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения : учеб. пособие / Г.И. Кругликов. – М. : Академия, 2013. – 231 с.

3.Методика воспитательной работы :Иучеб. пособие / под ред. В.А. Сластенина. – 6-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. – 160 с.

4.Педагогика : учебник / Л.ПД. Крившенко, М.Е. ВайндорфСысоева и др. ; под ред. Л.П. Крившенко. – М. : ТК «Велби» : Изд-во «Проспект», 2010. – 432 с. А

5.Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образованияб : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М. : Издательский центр «Академия», 2010.и– 368 с.С

сии от 30 июля 2014 г. № 875. – Режим доступа : http://минобрнауки.рф/документы/7489.

10

Приложение 1

Форма титульного листа отчета по педагогической практике

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)»

ФАКУЛЬТЕТ _______________

___________________________

КАФЕДРА _______________

___________________________

Омск • 20__ г.

11

Приложение 2

Форма задания на педагогическую практику (пример)

ЗАДАНИЕ на педагогическую практику

ФИО аспиранта__________________________________________________

Факультет_________________ специальность (направление) _______

___________________________________________________________

Учебно-методическая работа: изучить документы нормативного

обеспечения образовательной деятельности (ФГОС ВПО по специ-

лине (проектирование модуля учебного курсаИ, разработка контроль- но-измерительных материалов, иллюстративного материала.

альности, учебно-методический комплекс дисциплины и рабочую

программу дисциплины); подготовить планы-конспекты по темам

Учебная работа: провести пробные занятияДразного типа совместно с преподавателем (как стажер) ли о самостоятельно. Конкретная тема-

пробных занятий; разработать дидактические материалы по дисцип-

тика занятий определяется в соответствииА с учебным планом и рабочей программой ведущего преподавателя дисциплины – консультанта

Организационно-воспитательная работа: выполнять обязанности куратора академической группы; проводить воспитательные и профориентационные мероприятия со студентами.

Сроки представления отчёта: _________________________________

Задание принял ____________________________________________

Руководитель ______________________________________________

12

Приложение 4

Содержание отчета

1.Проделанная работа по разделам:

1.1.Учебно-методическая работа: _________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

1.2.Учебная работа: ____________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________И

___________________________________________________________

___________________________________________________________Д

___________________________________________________________

1.3.Организационно-воспитательнаяА работа: _______________

___________________________________________________________

___________________________________________________________б

___________________________________________________________и

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2.СоответствиеСинд в дуальному плану________________________

3.Самооценка по проделанной работе (трудности, соответствие ожи-

даниям, успехи)_____________________________________________

___________________________________________________________

4.Предложения по проведению практики _______________________

___________________________________________________________

Приложения: разработанная учебно-методическая документация по избранной дисциплине.

Подпись руководителя практики _____________________

Подпись аспиранта ________________________

14

Приложение 5

Пример отчета аспиранта по педагогической практике

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)»

ФАКУЛЬТЕТ __Автомобильный_

______транспорт__ КАФЕДРА __Инженерная_

_______педагогика___

Омск – 2016

15

ЗАДАНИЕ на педагогическую практику

ФИО аспиранта __ Иванов Д.С.

Факультет____Автомобильный транспорт____ специальность (направление) _09.06.01 – Информатика и вычислительная техника _

Учебно-методическая работа: изучить документы нормативного обеспечения образовательной деятельности (ФГОС ВПО по специальности, УМКД и рабочую программу дисциплины); подготовить планы-конспекты по темам пробных занятий; разработать дидактические материалы по дисциплине (проектирование модуля учебного курса, разработка контрольно-измерительных материалов, иллюстративного материала и т.д. – на выбор по согласованию с ведущим пре-

посещений); провести не менее двух пробных занятий разного типа совместно с преподавателем; посетить и проанализировать учебные занятия у других аспирантови-практикантов (не менее двух посещений).

ОрганизационноС-восп тательная работа: на время прохождения практики выполнять обязанности куратора академической группы; проводить воспитательные и профориентационные мероприятия со студентами или абитуриентами.

Сроки представления отчёта

_08.10.2016г._________________________________________

16

Утверждаю Зав. кафедрой

_________________ (ФИО)

«____» ___________ 2016 г.

Календарный план педагогической практики аспиранта

_______Иванов Д.С.______

(ФИО аспиранта)

Подпись руководителя практики ________________________

Подпись аспиранта__________________________________

17

ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ

1. ПРОДЕЛАННАЯ РАБОТА ПО РАЗДЕЛАМ

1.1. Учебно-методическая работа

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОБНОГО ЗАНЯТИЯ № 1

1. Название учебной дисциплины.

Инженерная графика конструкций зданий и сооружений.

2.Форма занятия (семинар, практическое занятие и др.). Практическое занятие.

3.Контингент (факультет, курс, группа).

-обучающая: АДИ

1)расширение и углубление студентами знаний по дисциплине «Инженерная графикабконструкций зданий и сооружений»;

2)усвоение студентами теоретических знаний и умение применять их на практикеи;

3)познаком ть студентов с правилами выполнения чертежей марки КМ;

4)ознакомСть студентов с учебно-методическими посо-

биями;

-развивающая:

1)развитие памяти;

2)развитие внимания;

-воспитательная: воспитание привычки работать самостоя-группа 2ЭУНб.Факультет ПГС, 2-й курс,

тельно и стремление к приобретению новых умений.

6.План занятия:

1.Объяснение теоретической части занятия.

2.Выдача индивидуального задания.

3.Выполнение студентами индивидуального задания.

4.Проверка правильности.

7.Структурные элементы занятия:

• Организационный этап.

Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих.

18

• Постановка целей и задач занятия.

Сообщение темы «Проектирование металлической рамы производственного цеха с мостовым краном» и плана работы.

• Усвоение новых знаний.

Последовательное изложение основных правил выполнения чертежей металлических конструкций. Материал практического занятия приведен ниже.

• Самостоятельная работа.

Выдача индивидуального задания по вариантам, представленным на рис. П.1. Выполнение студентами индивидуального задания.

• Подведение итогов.

Проверка правильности выполнения задания.

В случае невыполнения индивидуального задания в аудитории,

оставляется на самостоятельную доработку.

Материал практическогоДзанятия (варианты индивидуального задания)

«Проектирование металлической рамы производственного цеха с мостовым краном»

Задание: для всех выполнить схему здания и разрез 1-1.

Рис. П.1. Графический материал практического занятия № 1 (начало)

19

Рис. П.1. Графический материал практического занятия № 1 (окончание)

20

ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОБНОГО ЗАНЯТИЯ № 2

1. Название учебной дисциплины.

Инженерная графика конструкций зданий и сооружений.

2.Форма занятия (семинар, практическое занятие и др.). Лекция.

3.Контингент (факультет, курс, группа).

Факультет ПГС, 2-й курс, группа 2ТГВб. 4. Тема занятия.

Инструменты и методы модификации сложных объектов. 5. Цели занятия:

обучающая:

7. Структурные элементы занятия:

• Организационный этап.

Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих.

• Целевая установка.

Постановка целей занятия, сообщение темы.

• Выдача нового материала.

21

Последовательное изложения учебного материала по намеченному плану. Материал лекции приведен ниже.

• Контроль знаний.

Метод устного контроля. Выявление уровня знаний из смежных дисциплин о типах конструкций стен и способах их усиления.

• Подведение итогов.

Оценка успешности достижения целей занятия.

Материал лекции

«Инструменты и методы модификации сложных объектов»

Введение

К сложным объектам AutoCAD относятся полилинии и сплайны.

модификация блоков – это довольно обширнаяИтема, соответствующий материал вынесен в главу А8. Мы обсудим инструменты и методы модификации групп и сложных объектов, а также инструменты и методы преобразования объектовб, в результате которых они приобрета-

Кроме того, к сложным объектам можно отнести группы и блоки

AutoCAD – наборы обычных объектов, которые рассматриваются AutoCAD как единый объект. ПосколькуДсоздание, использование и

ют новые свойства. Кроме того, мы вкратце коснемся темы выполнения вычислений надиобъектами чертежа, поскольку с ней также связана тема модификац сложных о ъектов.

МетодыСмод ф кации объекта «Полилиния»

С помощью инструмента Edit Polyline (Редактировать полилинию) в САПРAutoCAD можно редактировать как двухмерные, так и трехмерные полилинии любого типа, в том числе прямоугольники, многоугольники и т. п. объекты, по сути представляющие собой полилинию.

Для модификации полилинии нужно сначала запустить инструмент Edit Polyline (Редактировать полилинию), а затем выбрать интересующую полилинию. Запустить этот инструмент можно одним из следующих способов:

-выбрать команду из меню Modify _ Object _ Polyline (Изменить _Объект_Полилиния);

-щелкнуть по кнопке Edit Polyline (Редактировать полилинию) панели инструментов Modify II (Редактирование_2);

22

-ввести в командном окне команду PEDIT (ПОЛРЕД) или просто PE(ПРД);

-щелкнуть дважды на полилинии, которую необходимо моди-

фицировать.

После запуска инструмента Edit Polyline (кроме тех случаев, когда используется двойной щелчок на полилинии) AutoCAD предлагает выбрать полилинию, подлежащую модификации, или переключиться в режим групповой модификации MULTIPLE (НЕСКОЛЬКО). Имейте в виду, что, когда команда PEDIT (ПОЛРЕД) активна, вы не сможете использовать маркеры выделения в процессе редактирования полилиний. Для выбора полилинии можно применить любой метод, но, не переключившись в режим MULTIPLE, вы сможете редактировать только одну полилинию, независимо от того, сколько объектов вы выбрали. Если был выбран объект, который не является полилинией, AutoCAD предложит преобразовать его вИполилинию.

Выбрав полилинию или преобразовав в нее выбранный объект, вы увидите в командном окне перечень возможных режимов использования команды PEDIT. Этот переченьДзависит от типа и состояния выбраной полилинии. Например, если вы выбрали разомкнутую полилинию, в списке режимов будет присутствовать режим CLOSE (ЗАМКНУТЬ), а если замкнутуюА– режим OPEN (РАЗОМКНУТЬ).

РежимыбOPEN и CLOSE

При замыкании полилинии вычерчивается еще один сегмент от первой вершины до ипоследней. Размыкание же полилинии приводит к удалению последнего сегмента, соединяющего первую и последнюю вершины. В зависСмости от того, является ли редактируемая полилиния замкнутой или разомкнутой, в командном окне соответственно появляется режим OPEN (РАЗОМКНУТЬ) или CLOSE (ЗАМКНУТЬ). Для замыкания разомкнутой полилинии выполните следующие шаги:

1. Запустите инструмент Edit Polyline, воспользовавшись одним из описанных выше методов.

2. Выберите полилинию.

3. Введите название режима CLOSE (ЗАМКНУТЬ) или просто C (З) либо щелкните правой кнопкой мыши и выберите команду контекстного меню Close (Замкнуть). Программа добавит замыкающий сегмент и снова предложит выбрать режим использования команды

PEDIT (ПОЛРЕД).

4. Выберите другой режим или нажмите клавишу Enter для завершения выполнения команды.

23

Режимы FIT и SPLINE

С помощью режимов FIT (СГЛАДИТЬ) и SPLINE (СПЛАЙН) многосегментную полилинию можно преобразовать в плавную кривую. Режим FIT предназначен для преобразования полилинии в плавную кривую, которая проходит через все вершины, вне зависимости от того, насколько точно полученная кривая соответствует исходной полилинии. Режим SPLINE предназначен для преобразования полилинии в плавную кривую, представляющую собой сплайнаппроксимацию исходной полилинии и проходящую только через первую и последнюю вершины, но обеспечивающую при этом максимально возможное приближение к исходной полилинии. В этом случае исходная полилиния используется как каркас для аппроксими-

2.Выберите полилинию. АДИ

3.Введите названиебрежима FIT (СГЛАДИТЬ) или F (СГ) либо щелкните правой кнопкойимыши и выберите команду контекстного меню Fit (Сгладить). Программа преобразует полилинию в кривую

(рис. 5.1) и снова предлож т выбрать режим использования инстру-

мента Edit Polyline.С

4.Выберите другой режим или нажмите клавишу Enter для завершения выполнения команды.рующего сплайна.

щей разомкнутой полилинией, получив в результате один объект – полилинию. Для присоединения к полилинии объект должен иметь общую конечную точку с конечной вершиной выбранной полилинии, если только вы сначала не выберете режим группового редактирования MULTIPLE (НЕСКОЛЬКО).

При объединении объекта с полилинией ширина получаемого в результате нового сегмента зависит от ширины исходной полилинии и типа объекта, который с ней объединяется.

Для объединения дуги, линии или полилинии с имеющейся полилинией выполните следующие шаги:

24

1.Запустите инструмент Edit Polyline.

2.Выберите полилинию.

3.Введите название режима (JOIN) или просто (J) либо щелкните правой кнопкой мыши и выберите команду контекстного меню Join (Замкнуть). Программа сначала предложит выбрать объекты, затем преобразует полилинию в кривую и снова предложит выбрать режим использования команды PEDIT (ПОЛРЕД).

4.Выберите дугу, линию или полилинию для объединения. Закончив выбор объектов, нажмите клавишу Enter. Программа объединит выбранные объекты с исходной полилинией и снова предложит выбрать режим использования команды PEDIT.

5.Выберите другой режим или нажмите Enter для завершения выполнения команды.

Режим WIDTH

Можно изменить ширину всей полилинии, установив ее равной

1.Запустите инструмент Edit Polyline.Д

2.Выберите полилинию. А

3.Введите название режима WIDTH (ШИРИНА) или просто W

(Ш) либо щелкните правой кнопкой мыши и выберите команду контекстного меню Width (Ширинаб). Программа предложит ввести новое значение ширины дляивсех сегментов полилинии.

4.Введите новое значен е ширины. Программа применит ука-

занное значение ко всем сегментам полилинии и снова предложит выбрать режим использованС я команды PEDIT (ПОЛРЕД).

5.Выберите другой режим или нажмите Enter для завершения выполнения команды.

Режим EDIT VERTEX

Для корректировки отдельных вершин полилинии можно ис-И

пользовать режим EDIT VERTEX (ВЕРШИНА). В этом режиме инструмент Edit Polyline переключается на редактирование вершин и помещает маркер X на первую вершину. Маркер X отмечает текущую редактируемую вершину. В режиме редактирования вершин можно поочередно изменять свойства вершин полилинии. При редактировании возможно использование следующих команд:

•NEXT (СЛЕД). Перемещение маркера X на следующую вер-

шину;

•PREVIOUS (ПРЕД). Перемещение маркера X на предыдущую вершину;

25

•BREAK (РАЗОРВАТЬ). Разрыв полилинии на две отдельные полилинии. Первой точкой разрыва является вершина, которая была текущей при выборе команды BREAK (РАЗОРВАТЬ). Затем с помощью команды NEXT или PREVIOUS можно переместить маркер X на другую вершину либо оставить его в точке разрыва. Для создания разрыва следует применить режим GO (ВЫПОЛНИТЬ), а для выхода из команды BREAK (РАЗОРВАТЬ) без разрыва – режим EXIT (ВЫХОД);

•INSERT (ВСТАВИТЬ). Вставка новой вершины в полилинию в указанном месте. Новая вершина добавляется за текущей в направлении, определяемом командой NEXT. Программа предлагает выбрать место для новой вершины;

•MOVE (ПЕРЕНЕСТИ). Перемещение текущей вершины в другое место; И

•REGEN (РЕГЕН). Регенерация полилинии. Регенерируется только выбранная полилиния, а не весьДчертеж;

•STRAIGHTEN (ВЫПРЯМИТЬ). Удаление всех вершин между двумя заданными и замена соответствующихА сегментов одной прямой. Начальной считается вершина, которая была текущей при выборе команды STRAIGHTEN.бЗатем с помощью команд NEXT и REVIOUS следует переместить маркер X на конечную вершину. Для завершения командыиудаления вершин следует применить команду

GO;

•TANGENT (КАСАТЕЛЬНАЯ). Установка направления касательной в текущейСверш не. При последующем использовании режима FIT(СГЛАДИТЬ) или SPLINE (СПЛАЙН) вид получаемой кривой определяется направлениями касательных в вершинах;

•WIDTH (ШИРИНА). Изменение ширины в начальной и конечной точках сегмента полилинии, начинающегося от текущей вершины. Программа предлагает задать значения ширины в начале и конце. Эта команда влияет только на выбранный сегмент. Следует заметить, что AutoCAD не регенерирует полилинию после того, как вы измените ширину сегмента. Поэтому для отображения внесенных изменений придется использовать команду REGEN;

•UNDO (ОТМЕНИТЬ). Отмена предыдущей команды редактирования вершины;

•EXIT (ВЫХОД). Выход их режима EDIT VERTEX (ВЕРШИНА) и возврат к приглашению выбрать режим использования инструмента EditPolyline.

26

Для перемещения вершины полилинии выполните следующие шаги:

1.Запустите инструмент Edit Polyline.

2.Выберите полилинию.

3.Введите название режима EDIT VERTEX (ВЕРШИНА) либо щелкните правой кнопкой мыши и выберите команду контекстного меню Edit Vertex(Вершина). Программа переключится в режим редактирования вершин и пометит первую вершину маркером X.

4.Вводите NEXT (СЛЕД) или просто N (С) либо щелкайте правой кнопкой мыши и выбирайте команду Next (След) из контекстного меню до тех пор, пока маркер X не достигнет вершины, которую вы хотите переместить.

5.Введите название команды MOVE (ПЕРЕНЕСТИ) или просто M (П) либо щелкните правой кнопкой мышиИи выберите команду контекстного меню Move (Перемещение). Программа предложит задать новое положение для вершины. Д

6.Задайте новое положение вершины. Программа переместит вершину, перечертит полилиниюАи снова предложит выбрать команду режима редактирования вершин.

7.Выберите другуюбкоманду или введите EXIT (ВЫХОД) или просто X (Х) либо вы ерите команду контекстного меню eXit (Выход) для выхода из режимаиредактирования вершины. После завершения редактирован я верш н AutoCAD снова предложит выбрать режим использован я команды PEDIT (ПОЛРЕД).

8.ВыберитеСдругой реж м или нажмите Enter для завершения выполнения команды.

СХЕМА АНАЛИЗА ПОСЕЩЕННОГО ЗАНЯТИЯ № 1

1.Преподаватель, проводящий занятие (ФИО, степень, звание). Петров С.А., канд. техн. наук, доц.

2.Название учебной дисциплины.

Инженерная графика конструкций зданий и сооружений.

3.Форма занятия (семинар, практическое занятие и т.д.). Лекция.

4.Контингент (факультет, курс, группа).

Факультет ПГС, 2-й курс, группы 2ТГВб, 2ЭУНб, 2ПЗ.

27

5. Тема занятия.

Настройка параметров чертежа. 6. Карта занятия.

Для стимул рован я уче но-познавательной деятельности преподаватель использовал метод учебной дискуссии. Он предоставлял студентам возможностьСвысказывать свое мнение, обосновывать ту или иную точку зрения.

10. Развитие творческой активности студентов. Не наблюдалось.

11. Формирование навыка самостоятельной работы. Преподавателем предложено изучить часть материала самостоя-

тельно по учебнику Климачева Т.Н. «AutoCAD2008 для студентов». 12. Осуществление контроля на занятии.

Метод устного контроля. Преподаватель задавал вопросы студентам, выявляющие качество и уровень овладения знаниями, обеспечивал их коррекцию.

13. Особенности взаимодействия со студентами на занятии. Преподаватель отвечал на все интересующие студентов вопросы

по теме лекции, стимулировал активность студентов во время занятия.

28

14. Отношение студентов к занятию, дисциплина.

Студенты внимательно слушали лекцию, конспектировали материал, задавали уточняющие вопросы по ходу занятия.

15. Общее впечатление от занятия.

При изложении темы лекции видны не только хорошие знания дисциплины преподавателем, но и желание как можно доходчивее, понятнее объяснить новый материал, заинтересовать студентов.

16. Пожелания аспиранта по проведению занятия.

Для увеличения степени усвоения учебного материала использовать больше наглядности.

Подпись преподавателя, проводящего занятие _____________

Подпись аспиранта _____________

29

7. Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины. Содержание занятия полностью соответствует теме учебной

дисциплины.

8.Методы и средства обучения, используемые преподавателем. Словесный метод обучения. Наглядные примеры.

9.Стимулирование познавательной и интеллектуальной активности студентов на занятии.

Для стимулирования учебно-познавательной деятельности преподаватель использовал метод учебной дискуссии. Предоставление студентам возможности высказывать свое мнение.

10.Развитие творческой активности студентов.

Не наблюдалось.

11. Формирование навыка самостоятельной работы.

В течение практики обучаемые воспроизводили примеры, при-

13. Особенности взаимодействия со студентами на занятии. Преподавательиотвечал на все интересующие студентов вопросы

по теме лекции, а также задавал их сам с целью контроля степени понимания студентами выдаваемого материала.

14. ОтношенСе студентов к занятию, дисциплина.

Студенты проявили уважительное отношение к преподавателю, внимательно слушали лекцию, конспектировали материал, принимали активное участие.

15. Общее впечатление от занятия.

Занятие проведено на должном уровне. Материал выдан полностью, подробно разобраны основные понятия.

16. Пожелания аспиранта по проведению занятия. Развитие творческой активности студентов.

Подпись преподавателя, проводящего занятие _____________

Подпись аспиранта _____________

Дата посещения занятия _____________

30

СХЕМА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ № 1, ПРОВОДИМОГО АСПИРАНТОМ-ПРАКТИКАНТОМ (ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЕ)

1.ФИО аспиранта-практиканта, проводившего занятие. Мельников В.В.

2.Название учебной дисциплины.

Инженерная графика конструкций зданий и сооружений.

3.Форма занятия (семинар, практическое занятие и др.) Практическое занятие.

4.Контингент (факультет, курс, группа).

Факультет ПГС, 2-й курс, группа ПГС-15П2. 5. Тема занятия.

1)расширение и углубление студентамиДИзнаний по дисциплине «Инженерная графика конструкций зданий и сооружений»;

2)усвоение студентами теоретическихА знаний и умение применять их на практике;

3)познакомить студентовбс принципами и правилами оформления проектов;

4)ознакомить студентовис уче но-методическими пособиями; -Оформление проектов.С

тельно и стремления к приобретению новых умений. 7. Карта занятия.

31

8. Соответствие содержания занятия теме учебной дисциплины. Содержание занятия соответствует теме учебной дисциплины. 9. Методы и средства обучения, используемые практикантом.

По ходу изложения теоретической части занятия Мельников В.В. интересовался, все ли понятно студентам, при необходимости

повторял материал. Во время самостоятельной работы студентов Мельников В.В. оказывал помощь при выполнении индивидуальных заданий.

15. Отношение студентов к занятию, дисциплина.

Студенты выполняли задание, просили помощи у аспирантапрактиканта. Дисциплина хорошая.

16. Общее впечатление от занятия.

Занятие проведено четко по плану. Аспирант-практикант вел себя уверенно.

17. Пожелания по проведению занятия.

Осуществить стимулирование познавательной и интеллектуальной активности студентов на занятии. Развитие творческой активности студентов.

32

18. Рекомендации ведущего преподавателя (оценка) _________

Подпись аспиранта, посетившего занятие ______________

Подпись аспиранта, проводящего занятие ______________

Дата посещения занятия

СХЕМА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ № 2, ПРОВОДИМОГО АСПИРАНТОМ-ПРАКТИКАНТОМ (ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЕ)

1.ФИО аспиранта-практиканта, проводившего занятие. Бурилова Т.Г.

2.Название учебной дисциплины.

4) ознакомить студентов с учебно-методическими пособиями; - развивающая:

1)развитие логического мышления;

2)развитие памяти;

3)развитие внимания;

- воспитательная – воспитание привычки работать самостоятельно и стремления к приобретению новых умений.

7. Карта занятия.

33

По ходу изложения теоретической части занятия Бурилова Т. Г. интересовалась, все ли понятно студентам, при необходимости повторяла материал. Во время самостоятельной работы студентов Бурилова Т.Г. оказывала помощь при выполнении индивидуальных заданий.

15. Отношение студентов к занятию, дисциплина.

34

Студенты выполняли задание, просили помощи у аспирантапрактиканта. Дисциплина хорошая.

16. Общее впечатление от занятия.

Занятие проведено четко по плану. Аспирант-практикант вела себя уверенно.

17. Пожелания по проведению занятия.

Осуществить стимулирование познавательной и интеллектуальной активности студентов на занятии. Развитие творческой активности студентов.

18. Рекомендации ведущего преподавателя (оценка). Подпись аспиранта, посетившего занятие ________________

Подпись аспиранта, проводящего занятие ________________

Дата посещения занятия

Информационный материал воспитательного мероприятия «ВЛИЯНИЕ НАРКОТИКОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА.

ПАГУБНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ НАРКОМАНИИ»

Введение

Наркотики оказывают специфическое действие прежде всего на нервную систему, а также на весь организм человека. Это действие заключается в развитии особых состояний, которые называются состояниями наркотического опьянения: снимаются болевые ощущения, меняется настроение, психический и физический тонус. Появляется

35

чувство легкости, эйфория, сосредоточенность на собственных нереальных ощущениях, освобождение от груза проблем и забот.

Влияние наркотиков на организм человека

Все наркотики, независимо от пути введения в организм, в большей или меньшей степени обязательно повреждают нервную систему (в том числе головной мозг); иммунную систему; печень; сердце; легкие.

Конопля: ее курение вызывает хронический бронхит, рак легких, нарушение иммунитета, сердечно-сосудистую недостаточность, миокардит, сердечную аритмию, интоксикацию печени, тяжелое повреждение головного мозга.

Опиатные наркотики: ввиду их внутривенного введения риск зара-

жения тремя опаснейшими заболеваниями: СПИДом, сифилисом и гепатитами. Гепатит у наркоманов вызывается сразуИдвумя вирусами, так на-

зываемый ассоциированный гепатит В и С, он отличается агрессивным течением и, как правило, становится хроническимД. тогом хронического

гепатита В и С становятся: печеночная недостаточность и рак печени;

снижается сопротивляемость заболеваниям и природный иммунитет, достигающий степени «химическогоАСПИ а»; развиваются гнойно-

инфекционные осложнения – сепсис, тромбофлебиты, флегмоны, воспаление легких и др.; гипертермическаяб реакция (так называемая «тряска»); энцефалопатия; заболевания костной и зубной тканей.

Психостимуляторыи: резко усиливают обмен веществ, в том числе в головном мозге, резко увел ч вают частоту сердечных сокращений и повышают артериальноеСдавлен е. При этом энергия, необходимая для активации жизненных систем, черпается из резервных запасов организма. Сами же резервы при употреблении психостимуляторов не успевают восстанавливаться. Быстро наступает дефицит жизненных ресурсов организма. Страдает сердечно-сосудистая система – возникают тяжелые аритмии, возможна смерть от остановки сердца, инфаркт миокарда, развиваются тяжелые депрессии, достигающие степени психоза.

Галлюциногены: в принципе те же осложнения, что и при употреблении препаратов конопли, за исключением поражения легких, так как эти препараты не курят. Всегда страдает головной мозг, недаром их называют «разрушающими психику». Вызывают психозы и всегда необратимые поражения психики при регулярном употреблении.

Снотворно-седативные средства: спектр повреждающего действия: мозг–печень–сердце, стойкая и длительная бессонница, специфическое повреждение головного мозга (энцефалопатия), галлюцинации,

36

повреждение сердечно-сосудистой системы, судорожные припадки и суицидальные попытки.

Пагубные последствия наркомании

При повторных приемах «доз» в короткие сроки развиваются тяжелые медицинские последствия хронического отравления организма: поражение внутренних органов, нервной системы, головного мозга. Возникают разнообразные психические расстройства, нарастают деградация личности, потеря работоспособности, отмечаются постепенная полная инвалидизация, высокая смертность, причем нередко – ранняя, в молодом возрасте. Гибель больных вызывается не только осложнениями тяжелых заболеваний, являющихся следствием по-

стоянной наркоинтоксикации (такими, как острая сердечная или печеночная недостаточность), но и передозировкойИпрепаратов, несча-

стными случаями в состоянии опьянения, самоубийствами в приступе

тоски, во время абстинентных мучений. Больные умирают от зараже-

Для них характерны такие нарушенияДпсихики, как душевная опустошенность, черствость, холодностьб, утрата способности к сопереживанию, эмоциональному контакту, глубокий эгоизм. В ходе болезни резко падает энергетическийии волевой тонус, угасают все влечения и

ния крови при употреблении грязных шприцев, тромбоза сосудов, а в

последние годы – от СПИДа, вирусных гепатитов В и С.

Наркоманы разрушают себяАне только физически, но и духовно.

потребности, кроме тяги к наркотикам. Нередко на первый план выступают аморальность больных, их склонность к асоциальному поведению, готовностьСк преступлениям.

Подпись аспиранта, проводящего мероприятие ___________

Дата проведения мероприятия

2. СООТВЕТСТВИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ПЛАНУ соответствует. 3. САМООЦЕНКА ПО ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ (трудности, соответствие ожиданиям, успехи) соответствует ожиданиям, пробные занятия проведены успешно.

4. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИКИ уменьшение количества и объема обязательной документации для заполнения по итогам практики.

Подпись руководителя практики _____________________

Подпись аспиранта ________________________

37