ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Л.С. Кравченко, Н.А. Мулатова

КУЛЬТУРА РУССКОЙ РЕЧИ

Сборник упражнений

Ростов-на-Дону

2017

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Кафедра русского языка и культуры русской речи

Л.С. Кравченко, Н.А. Мулатова

КУЛЬТУРА РУССКОЙ РЕЧИ

Сборник упражнений

2-е издание, исправленное и дополненное

Ростов-на-Дону

2017

УДК 81 (075.8)

ББК 81Я7

К 78

Кравченко Л.С., Культура русской речи: сб.упр. / Л.С. Кравченко, Н.А. Мулатова; ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, кафедра русского языка и культуры русской речи. - 2-е изд. испр. и доп. - Ростов н/Д: Изд-во РостГМУ, 2017. - 136 с.

Сборник упражнений составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и учётом требований единой методической системы.

Предназначен для обучающихся 1-го и 2-го курсов лечебно-профилактического, педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов, может использоваться как на практических занятиях, так и для самостоятельной подготовки обучающихся.

Рецензенты:

Коростова С.В. - кандидат филологических наук, доцент кафедры

русского языка Института филологии, журналистики

и межкультурной коммуникации ЮФУ.

Крысанов В.В. - старший преподаватель кафедры русского языка №2

ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России.

Утверждён центральной методической комиссией ФГБОУ ПО РостГМУ Минздрава России. Протокол № 7 от 11 мая 2017 г.

Утверждён центральной предметной комиссией по русскому, латинскому и иностранным языкам ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. Протокол № 9 от 8 мая 2017 г.

Одобрен на заседании кафедры русского языка и культуры русской речи, протокол №10 от 4 мая 2017 г.

© ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава РФ, 2017

© Кравченко Л.С., Мулатова Н.А., 2017

Предисловие

Сборник упражнений содержит задания для практических занятий по предмету «Культура русской речи» и предназначен для студентов медицинских вузов. Сборник состоит из восьми разделов, которые включают задания для формирования и развития коммуникативных компетенций на общеупотребительном материале и на материале медицинской терминологии. Может быть рекомендован как для работы с преподавателем, так и для самостоятельной работы.

1. Культура русской речи как учебная дисциплина.

1. Прочитайте и прокомментируйте высказывания о русском языке.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

Куприн А. И.

Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком прилично говорить с Богом, французским — с друзьями, немецким — с неприятелем, итальянским — с женским полом. Но если бы он русский знал язык, то конечно к тому бы добавил, что им со всеми говорить пристойно, т.к. нашёл бы в нём и великолепие испанского, и живость французского, и крепость немецкого, и нежность итальянского, и богатство, и сильную изобразительность латинского и греческого языка.

Ломоносов М. В.

Русский язык настолько богат глаголами и существительными, настолько разнообразен формами, выражающими внутренний жест, движение, оттенки чувств и мыслей, краски, запахи, материал вещей и пр., что нужно при построении научной языковой культуры разобраться в этом гениальном наследстве "мужицкой силы".

Толстой А. Н.

Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, - значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус.

Белинский В.Г.

Русский язык достаточно богат, он обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли.

Короленко В. Г.

2. Прочитайте басню. Выскажите свою точку зрения на поступок Эзопа.

Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу Эзопу купить самую лучшую вещь в мире. Эзоп пошел на базар и принес язык. На другой день Ксанф приказал своему рабу Эзопу купить самую худшую вещь в мире. Эзоп ушел и принес … язык.

2. Орфоэпия. Орфоэпическая норма. Основные орфоэпические понятия.

1. В глаголах:

на -ировать более продуктивный вариант с ударением на И, который восходит к немецкому языку. Для слов, пришедших в XX веке — ударение на А:

ЗАПОМНИТЕ:

И Блоки́ровать Национализи́ровать Приватизи́ровать Конструи́ровать Экспорти́ровать Делеги́ровать Импорти́ровать Деклари́ровать Демонстри́ровать Флани́ровать Пики́ровать (снижаться под большим углом) И крепкий - укрепи́ть лёгкий - облегчи́ть глубокий - углуби́ть острый - обостри́ть бодрый - ободри́ть, подбодри́ть

А Маркирова́ть Премирова́ть Нормирова́ть Гофрирова́ть Пломбирова́ть Бомбардирова́ть Газирова́ть Пикирова́ть (пересаживать растения) О прочный - упро́чить

2. ЗАПОМНИТЕ:

Звонить —во всех формах настоящего времени ударение на окончании:

Я звоню Мы звони́м

Ты звонишь Вы звони́те

Он (она) звонит Они звоня́т

Аналогичное ударение имеют глаголы: повториться, сорить, вклю­читься.

ЗАПОМНИТЕ: ударение во всех формах настоящего времени ударение на основе.

Я ба́лую(сь) Мы ба́луем(ся)

Ты ба́луешь(ся) Вы ба́луете(сь)

Он (она) бал́ует (ся) Они ба́луют (ся)

Аналогичное ударение имеют глаголы: разни́ться, прину́дить, при­гу́бить.

3. Бесприставочные глаголы в форме прошедшего времени женского рода имеют ударение на окончании, в остальных формах ударение падает на тот же слог, что и в инфинитиве: брать — брал, бра́ло, бра́ли, НО: брала́; нача́ть — на́чал, на́чало, на́чали ,приставочные глаголы изменяются следующим образом: начала́; приня́ть — при́нял, при́няло, при́няли, НО: приняла́.

1. Подобным же образом изменяются и глаголы:

быть, взять, врать, гнать, дать, ждать, жить, занять, клясть, лгать, начать, пить, плыть, рвать, слыть, спать и т. п.

2. Если к данным глаголам прибавить приставки: пере-, по-, под-, при-, про-, за-, из-, до-, об-, от-, на-, роз-, — то ударение в большинстве случаев перемещается на приставку, кроме глаголов в форме женского рода отбыть — о́тбыл, о́тбыло, о́тбыли, НО: отбыла́.

3. Приставка вы- перетягивает на себя ударение во всех формах глаголов прошедшего времени и кратких страдательных причастий:

вы́ждать — вы́ждал, вы́ждала, вы́ждало, вы́ждали; вы́ждан, вы́ждана, вы́ждано, вы́жданы.

4. Ударение в кратких страдательных причастиях прошедшего времени ставится:

1) на суффиксе -онн-/-енн- в мужском роде и перемещается на окончание во всех других формах, если полная форма имеет ударение на онн/енн завершённый — завершён, завершена́, завершено́, завершены́; НО: уви́денный — уви́ден, уви́дена, уви́дено, уви́дены;

2. на приставке во всех формах кратких причастий, образованных от полнных причастий на -бранный, -дранный, -званный: за́бранный — за́бран, за́брана, за́брано, за́браны;

3. некоторые краткие страдательные причастия на -т в форме жен­ского рода имеют ударение на окончании, в остальных формах ударе­ние надает на основу: занята́, НО: за́нят, за́нято, за́няты; начата́, НО: на́чат, на́чато, на́чаты.

5. Ударение падает на предлог в устойчивых словосочетаниях.

ЗАПОМНИТЕ:

БЕЗ: без вести, без году, без толку;

ДО: до полу;

ЗА: за волосы, за год, за голову, за город, за душу, за зиму, за

нос, за ночь, за руку, за спину, за ухо, за уши

ИЗ: из виду, из дому, из лесу, из носу;

НА: на год, на дом, на нос, на угол, на ухо, на день, на

ночь; на воду, на ногу, на руку, на спину, на зиму, на душу, на стену, на́ голову;

ПО: по лесу, по морю, по носу, по полу, по полю, по уху, по два,

по три, по пять, по шесть, по сто, по двое, по трое;

ПОД: под гору, под ноги, под руки;

ОТ: год от́ году, час от́ часу.

6. Используя орфоэпический словарь, определите, что объединяет данные медицинские термины в группы. Правильно про­читайте их.

1. Адреналин, анемия, анемона, дебильность, дезинфекция, депрес­сия, компресс, лазер, парез, стенокардия, термометр, терапевт.

2. Аденит, аденовирусы, аденома, акинез, альтерация, амнезия, анамнез, анестезия, анестезиолог, антисептик, анорексия, арте­рия, асептика, астенический, атеросклероз, аутентичный, гене­тика, гиперкинез, диатез, диспансер, интерферон, кинетика, ла­тентный, лимфаденит, пандемия, протеин, сальмонеллы, сепсис, тестостерон, эпителий, эстезиология.

3)Бактерия, дерматоз, импотенция, стресс, тетрациклин, остеолог, остеомиелит, энурез.

7. ЗАПОМНИТЕ:

УДАРЕНИЕ в составных частях некоторых медицинских терминов ставится следующим образом:

-атрИя (от греч.: iatreia — лечение): педиатри́я

-грАфия (от греч.:grapho — пишу): рентгеногра́фия

-Аания (от греч.: mania — безумие, страсть, влечение): мелома́ния

-мЕтрия (от греч.: metron — мера, измерять): антропоме́трия

-пАтия (от греч.: pathos — болезнь, страдание): гомеопа́тия

-пЕдия (от греч.: paideia — воспитание, обучение): логопеди́я

-скопИя (от греч.: skopeo — смотрю, наблюдаю): лапороскопи́я

-томИя (от греч.: tome — разрезание, рассечение): трахеотоми́я

-эктомИя (от греч.: ektome — вне, наружи, удаление): нефрэктоми́я

-филИя (от греч.:phileo — люблю): гемофили́я

-цефАлия (от греч.: kephale — голова): гидроцефали́я (Словарь медицинских терминов допускает ударение -цефа́лия)

8. Прочитайте названия лекарственных препаратов, представляющие собой сложные слова. Понаблюдайте, где ставится основное и дополнительное ударения. При затруднении обращайтесь к орфоэпическому словарю.

1. Антибиотик, антигипоксанты, антигельминтный, антидепрессант, антиоксиданты, антиметаболиты, антиаритмический.

2. Противовирусный, противовоспалительный, противокашлевый, противомалярийный, противонематозный, противорвотный, противоцестозный.

3. Цефалексин, цефалотин, цефалоридин, цефаллоспорин.

4. Цефокситин, цефоперазон, цефотаксим, цефтриаксон, цефуроксим.

5. Фотозащитный, фотосенсибилизирующий.

6. Остеодисплазия, остеодистрофия, остеомиелит, остеохондроз.

7. Гепатропный, желчегонный, иммунодепрессивный, деполяризующий, недеполяризующий, десенсибилизирующий.

9. Поставьте ударения в причастиях. Напишите глаголы, от которых они образованы, поставьте в них ударения.

1. Импортированный, национализированный, маркированный, приватизированный.

2. Газированный, пломбированный, премированный, костюмированный,

нормированный, маркированный.

3. Завершенный, заключенный, облегченный, ободренный, обостренный, покоренный, углубленный, укрепленный.

4. Заслуженный, закупоренный, увиденный, униженный, упроченный, уменьшенный.

5. Воткнутый, выжатый, загнутый, замкнутый, изданный, изогну­тый, допитый, налитый, погнутый, отнятый, проклятый.

10. Правильно прочитайте слова, определите, по какому принципу они объединены в группы:

1. Боа, вето, какао, каприччио, капучино, кредо, маэстро, оазис, радио, трио, соло.

2. Бокал, болеро, бомонд, досье, жокей, коммюнике, консервы, кот­тедж, модель, модерн, ноктюрн, поэзия, рококо, соната, сонет, тоннель, фойе, форпост, шоссе.

3. Антонио Вивальди, Бодлер, Вольтер, Гюго, Джордано Бруно, Жолио Кюри, Жорез, Золя, Карузо, Марко Поло, Микеландже­ло, Моне, Монферран, Мопассан, Морис Торез, Отелло, Оноре де Бальзак, Отто Шмидт, Пауло Коэльо, Пальмиро Тольятти, Роден, Фидель Кастро.

4. Командир, конспект, костюм, прогресс, роман, рояль, хоккей, шоколад.

11. Правильно прочитайте слова. Определите, по какому принципу они объединены в группы:

1. Акушер, афера, блеф, бытие, гренадер, зев, недоуменный, одно­временный, опека, оседлость, отцветший, помпезный, свекольник, современный, хребет.

2. Амеба, гравер, клест, одноименный, осетр, платежеспособный, привезший, повлекший, свекла, шерстка, поблекший, разноплеменный, разноперый.

4. Белесый, блеклый, безнадежный, маневр, желчь, желчный.

12.Поставьте правильно ударения в словах, если вы знаете что они пришли к нам:

1. из французского языка: антрепренер, жалюзи, коллаж, нувориш, престиж, саше, шасси, шофер, фетиш;

   1. из латинского языка: пурпур, факсимиле; или греческого языка: фе­номен;

2. из английского языка: пуловер;

3. из немецкого языка: филистер, филистерский;

4. из испанского: силос.

13. Объясните разницу в значениях данных пар. Составьте с ними словосочетания.

Обходной — обходный,

переходной — переходный,

переводной — переводный,

переносной — переносный,

подвижной — подвижный,

призывной — призывный,

характерный — характерный,

чудной — чудный.

14. Сделайте вывод, как изменяется смысл слов в зависимости от места ударения. Составьте предложения с данными словами:

Атлас — атлас, броня — броня, вычитать — вычитать, пахнуть — пахнуть, проволочка — проволочка, хлопок — хлопок.

ПОГОВОРИМ!

15. Выберите понравившееся вам высказывание. Аргументируйте своё согласие или несогласие с ним:

1. Если больному после разговора с врачом не стало легче, то это не врач (В.М. Бехтерев).

2. Человек есть не что иное, как ряд его поступков (Г. Гегель).

3. Слово есть поступок (Л.Н. Толстой).

4. Мы не столько нуждаемся в помощи друзей, сколько в уверенно­сти, что эту помощь мы от них получим (Эпикур).

5. Язык — орудие мышления. Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. (Л.Н. Толстой).

16. Существует заболевание ятрогения, которое возникает как реакция на слова или поведение врача.

В опасных, критических ситуациях, когда слова могут ранить и даже убить, многое зависит от культуры врача. Когда раненный на дуэли А.С. Пушкин спрашивал у каждого из своих врачей (а их было пять), каковы его перспективы, выдающийся хирург и лейб-медик А.А. Арендт ответил кратко: «Надежд на Ваше выздоровление я не имею». А В.И. Даль, врач и писатель, создатель 1-го русского толко­вого словаря, сказал: «Дела тяжелые, но мы, брат Пушкин, на тебя надеемся!» И именно Даль принял последний вздох Пушкина, и ему был завещан простреленный на дуэли сюртук поэта, который хранился у Даля как реликвия до самой смерти врача.

17. Прочитайте случай, описывающий ошибку врача, вызванную необдуманными словами. Каким образом можно было не допустить подобных ошибок?

Профессор делает обход. Остановившись у постели больной, которая жаловалась на боли в сердце, профессор спросил у ординатора: «Что у больной?» Тот, не подумав, без промедления ответил: «Грудная жаба». Как только больная это услы­шала, она вскрикнула и спустя две минуты была уже мертва.

18. Прочитайте случай, описывающий ошибку врача, вызванную необдуманными словами. Каким образом можно подобных ошибок не допускать?

Больной утром спросил лечащего врача о том, что показал по­следний анализ мочи. Врач ответил оптимистично: «Ничего... патологического, кроме нескольких гробовых крышек, в моче не оказалось (в лаборатории кристаллы трипель-фосфата в моче по сходству формы образно называют гробовой крышкой). Услышав это, больной укрылся с головой одеялом и отказался от каких- либо дальнейших расспросов. Нам же он мрачно сказал, что его дела очень плохи, что ему достаточно и одной гробовой крышки, а у него в моче их даже несколько (А.Н. Орлов).

19. Прочитайте случай, описывающий ошибку врача, вызванную необдуманными словами. Каким образом можно было не допустить подобных ошибок?

Еще с XIX века известен случай, когда несмертельно больной пациент спросил у врача, опасно ли его заболевание и есть ли надежда на выздоровление. Врач, находившийся под впечатлением от осмотра раны А.С. Пушкина, ответил: «Никакой. Все умрём, батюшка. Вот и Пушкин умирает... Так уж и нам с Вами можно умереть». И больной скончался почти одновременно с А.С. Пушкиным.

20. Придумайте предложения со следующими парами слов:

Крестный — крёстный; оглашенный — оглашённый; совершен­ным — совершённый; узнает — узнаёт.

21. Отгадайте акростическую загадку, написанную поэтом Ю.Нелединским-Мелецким (1752—1828):

Довольно именем известна я своим;

Равно клянётся плут и непорочный им,

Утехой в бедствиях всего бывало боле,

Жизнь сладостней при мне и в самой лучшей доле.

Блаженству чистых душ могу служить одна,

А меж злодеями — не быть я создана.

26. Правильно прочитайте аббревиатуры. Расшифруй­те их.

ОРЗ, ВИЧ, СПИД, ПИТ, ЦРБ, ОКБ, ЦНС, ДЦП, ЛФК, ЖКТ.