Тест специальная психология
.docxТесты для экзамена по дисциплине "Специальная психология "
Выберите один правильный ответ.
1. Внутриутробное патогенное воздействие на плод в третий триместр беременности чаще всего проявляется:
А) В функциональной незрелости.
Б) В грубых вариантах недоразвития.
В) В нарушениях преимущественно эмоциональной сферы ребенка.
2. Причиной синдрома Дауна является:
А) Хромосомная аберрация.
Б) Токсикозы матери во время беременности.
В) Наследование двух рецессивных генов патологического развития.
3. К врожденной умственной отсталости относят:
А) Деменцию.
Б) Олигофрению.
В) Задержку психического развития.
Г) Синдром Дауна
4. Механизм компенсации по Л.С.Выготскому определяется:
А) Выраженным стремлением к власти.
Б) Накоплением психической энергии.
В) Углом расхождения между поведением ребенка и социальными требованиями.
5. Третичным дефектом (отклонением) при нарушениях слуха является:
А) Дефект речи.
Б) Недоразвитие понятийного мышления.
В) Неадекватная самооценка.
Г) Преобладание мотивации избегания неудачи.
6. Специфическим видом речи у неслышащих, который является аналогом письменной является:
А) дактильная речь.
В) калькирующая жестовая речь.
Г) разговорная жестовая речь.
7. Для предупреждения недоразвития образного мышления при нарушениях зрения ведущую роль выполняет:
А) Память.
Б) Осязание.
В) Речь.
Г) Слух
8. Спастическая диплегия – это
А) Вариант умственной отсталости.
Б) Самый распространенный вариант ДЦП.
В) Самый тяжелый вариант ДЦП.
Г) Самый редко – встречающийся вариант ДЦП.
9. Вторичным дефектом при нарушении речи является:
А) Нарушение словесно – логического мышления.
Б) Нарушение пространственной ориентировки.
В) Нарушение эмоциональной сферы.
Г) Нарушение двигательной активности.
10. Самая тяжелая группа аутизма по классификации О.С. Никольской, это:
А) группа - с преобладанием аутического отвержения окружающего
Б) группа - с преобладанием отрешенности от окружающего
В) группа - с преобладанием аутистического замещения окружающего
Г) группа - с преобладанием сверхтормозимости в отношениях с окружающим
11. При обучении детей с ММД ригидного (тугоподвижного) типа оптимальной тактикой является:
А) Обеспечение большего времени на обдумывание ответов на вопросы, по сравнению с нормативными детьми.
В) Учитывать сверхутомляемость при интеллектуальных нагрузках.
Г) Учитывать неравномерность, цикличность умственной работоспособности при решении учебных задач
Д) Преобладание тестовых заданий в учебной ситуации.
12. У детей долингвальных, в отличие от постлингвальных:
А) Выраженные особенности познавательной сферы.
Б) Трудности в личностном развитии.
13. К временной проблеме развития относят:
А) Умственную отсталость;
Б) Задержку психического развития;
В) Ранний детский аутизм;
Г) Нарушения слуха.
14. Эхолалия является типичным симптомом при:
А) Умственной отсталости.
Б) Ринолалии.
В) Аутизме.
Г) ДЦП.
15. Выберите наиболее точное определение ДЦП
А) Стойкое нарушение познавательной деятельности и двигательной сферы вследствие органического поражения головного мозга.
Б) Системное нарушение личностной, познавательной и двигательной сферы неясной этиологии.
В) Группа двигательных нарушений, возникающих при комплексном поражении костно - мышечной системы человека внутриутробно или на ранних этапах развития.
Г) Группа двигательных нарушений, возникающих при нарушении взаимодействия между двигательными и сенсорными системами, между системами регуляции произвольных и непроизвольных действий.
16. Легкая умственная отсталость по степени проявления схожа с:
А) Имбецильностью.
Б) Деменцией.
В) Олигофренией.
Г) Дебильностью.
17. К общим закономерностям развития детей с нарушениями слуха и детей с сохранным слухом относятся:
А) Единый темп развития познавательной сферы.
Б) Единая последовательность смены этапов онтогенеза.
В) Единое пропорциональное соотношение отдельных компонентов психики.
18. Вербализм при нарушениях зрения это:
А) нарушение лексико-грамматических конструкций речи
Б) опережение импрессивной речи экспрессивной
В) несформированность чувственного образа слов
19. Вторичная интеллектуальная недостаточность это:
А) недоразвитие абстрактного мышления, ассоциативной памяти и других высших психических функций в результате выпадения отдельного психического элемента или негативного влияния социального фактора
Б) отставание в развитии в результате школьной неуспешности
В) недоразвитие предпосылок интеллектуальной деятельности
20. Вторичным дефектом при РАС является
А) аутистические установки
Б) нарушения в сенсорной сфере
В) дефицитарность мозжечковой миндалины