
- •Охарактеризувати предмет, завдання та основні методи психології вищої школи
- •2. Обґрунтувати навчально-професійну діяльність студента як провідну.
- •3. Пояснити суперечливості та кризи студентського віку
- •4. Розкрити адаптацію студента до навчання у вищій школі, та психологічні умови її ефективності
- •5. Пояснити зміст поняття творчості як умови самореалізації особистості у вищій школі
- •6. Пояснити психологічні особливості управління навчально-виховним процесом у закладах вищої освіти
- •7. Проаналізувати психологічні особливості студентської групи та її структуру
- •8. Проаналізувати психологічні бар’єри в професійно-педагогічному спілкуванні викладачів і студентів
- •9. Пояснити психологічний зміст і основні прояви професійного стресу та синдрому «професійного вигорання» учасників освітнього процесу закладів вищої освіти
- •10. З’ясувати психологічні передумови успішності та неуспішності студентів у навчально-професійній діяльності
- •11. Андрагогіка як галузь педагогічної науки
- •Мета підготовки фахівця у вищій школі. Мета виховання у вітчизняній і зарубіжній педагогіці
- •Українська етнопедагогіка як джерело розвитку педагогічної науки і практики
- •Поняття і завдання дидактики вищої школи
- •Сутність процесу навчання у вищій школі
- •Методи і засоби навчання у вищому навчальному закладі
- •Формування (виховання, розвиток) фахівця
- •Виховальні відносини викладача і студентів у вищій школі, засоби їх забезпечення
- •Методи і форми виховання у вищому навчальному закладі
- •Тьюторський підхід у діяльності викладача
- •21. Зміст навчання хімії у старшій і вищій школі.
- •22.Методи навчання хімії у старшій і вищій школі.
- •23. Програмоване навчання хімії у старшій і вищій школі.
- •24.Організаційні форми навчання хімії у старшій і вищій школі.
- •25. Лабораторний практикум і його роль в навчанні хімії у старшій і вищій школі.
- •26. Самостійна робота здобувачів освіти у навчанні хімії.
- •27. Засоби навчання хімії.
- •28. Контроль за засвоєнням хімічних знань у старшій і вищій школі.
- •29. Інноваційні технології навчання хімії.
- •30. Сучасні форми і методи оцінювання у старшій і вищій школі.
- •31. Будова атома. Будова матерії.
- •32. Будова молекул і хімічний зв’язок.
- •33. Симетрія молекул.
- •34. Кислоти і основи.
- •35. Окиснення і відновлення. Окисно-відновні потенціали.
- •36. Стереоізомерія.
- •37. Енергетика хімічних реакцій.
- •38. Механізми хімічних реакцій.
- •39. Фізико-хімічні методи дослідження речовин.
- •40. Будова атома Карбону.
- •41. Природа хімічних зв'язків.
- •42. Сучасні уявлення про взаємний вплив атомів у молекулі. Індукційний ефект.
- •Індуктивний (індукційний)ефект
- •43. Мезомерний ефект.
- •44. Ізомерія органічних сполук.
- •45. Кислотно-основні властивості органічних сполук
- •46. Ароматичність
- •47. Гетероциклічні ароматичні системи.
- •48. Основи теорії хімічних перетворень
- •49. Заміщення біля атому Карбону.
- •50. Електрофільне і нуклеофільне заміщення в ароматичному ряду.
- •Електрофільне заміщення в ароматичних сполуках проходить у три етапи.
- •51.Поняття хімічної номенклатури
- •52. Номенклатура неорганічних сполук.
- •53. Номенклатура iupac органічних сполук.
- •54. Сучасний хіміко-аналітичний контроль
- •55. Пробовідбір і пробопідготовка.
- •56. Концентрація і розподіл як стадії пробопідготовки.
- •57. Аналіз вод.
- •58. Аналіз повітря
- •59. Аналіз грунтів та донних відкладень.
- •60.Визначення екотоксикантів
- •61. Аналіз біологічних матеріалів.
- •62. Аналіз геологічних об'єктів.
- •63. Аналіз харчових і сільськогосподарських продуктів.
- •64.Відмінності якісного та кількісного аналізу органічних сполук від аналізу неорганічних речовин
- •65. Підготовка речовини до аналізу
- •66. Визначення фізичних констант
- •67. Елементний аналіз.
- •68.Ідентифікація органічних речовин
- •69. Якісний функціональний аналіз
- •70. Кількісний функціональний аналіз
- •71. Основи класичної теорії хімічної будови
- •72. Фундаментальні складові матеріальних об’єктів
- •73. Симетрія молекулярних систем
- •74. Поляризація молекул
- •75. Електричні та магнітні властивості атомів і малих молекул
- •76. Двохатомні молекули. Багатоатомні молекули
- •77. Будова і властивості твердих тіл
- •78. Математична модель хімічних перетворень
- •79. Молекулярна енергетика горіння
- •80. Каталіз та каталізатори. Вивчення впливу неорганічних каталізаторів та ферментів на перебіг хімічних реакцій.
- •81. Біогенний обмін речовин у біосфері
- •82. Жива речовина біосфери та її біогеохімічні функції
- •83.Газова функція живої речовини та біогенний кугооіг води
- •84. Концентраційна функція живої речовини
- •85. Окисно-відновна функція живої речовини
- •86. Значення хімічних елементів у житті живих організмів
- •87. Вплив геохімічного середовища на розвиток та хімічний склад рослин.
- •88. Біогеохімічне районування
- •89. Біологічний та біогеохімічний кругообіги елементів у біосфері
- •90. Ноосфера як етап розвитку біосфери
33. Симетрія молекул.
Розгляд просторової будови молекул засноване на стереохімічних уявленнях про молекулу як геометричному тілі в тривимірному просторі. Це вимагає залучення в стереохімію деяких геометричних понять, зокрема, елементів і операцій симетрії. Елементи симетрії є геометричні місця, щодо яких здійснюються операції симетрії. При цьому розрізняють: елементи симетрії 1 роду – осі симетрії (осі обертання); елементи симетрії 2 роду – площині симетрії (дзеркальні площини), центри симетрії (центри інверсії) і осі дзеркального відображення.
Операції симетрії – геометричні операції, здійснювані на елементах симетрії і переводять об'єкт (молекулу), еквівалентну або ідентичну орієнтацію.
Розрізняють чотири основних операції симетрії: обертання на кут 2π/n = 360° /n навколо осі обертання; відображення в площині симетрії;інверсія (відображення в точці) в центрі симетрії;обертання з відображенням навколо осі дзеркального відображення (обертання на кут 2π/n і відображення в площині, перпендикулярній до осі обертання).
Найбільш важливими елементами симетрії є вісь і площину симетрії. З операцій симетрії частіше використовуються дві: обертання навколо осі симетрії і відображення в дзеркальній площині.
Вісь симетрії. Якщо обертання молекули навколо будь-якої проходить через неї осі на кут 2π /n = 360 °/n призводить до структури, яка не вирізняється від вихідної, то таку вісь називають віссю симетрії n-го порядку З n. Якщо в молекулі є кілька осей симетрії різного порядку, то в якості головної осі (осі порівняння) вибирається вісь симетрії найвищого порядку. У молекулі бензолу, це вісь шостого порядку З 6, а в разі ацетилену –вісь З ∞.
Площина симетрії (дзеркальна площина) являє собою уявну площину, яка проходить через молекулу і ділить її на дві дзеркально-рівні частини.
Молекули несумісні зі своїм дзеркальним зображенням, ця властивість називається хіральністю, а самі молекули – хіральними. Термін "хіральність" означає, що два предмета ставляться один до одного як ліва і права руки і являють собою дзеркальні зображення, що не збігаються при спробі поєднати їх в просторі.
Таким чином, бромфторхлорметан може існувати у вигляді двох просторово несумісних (хіральних) молекул. Будь-яка молекула Хіральна, якщо вона не схожа на своє дзеркальне відображення. Молекули, не схожі зі своїм дзеркальним відображенням, є ахіральнимі.
За наявністю або відсутністю хіральності стереоізомери підрозділяються на енантіомери і діастереомери.
Енaнтіомeри – це стереоізомери, хіральні молекули яких відносяться між собою як предмет і несумісне з ним дзеркальне зображення. Вони являють собою два оптичних антипода і тому називаються також оптичними ізомерами.
Стереоізомери, які не є енантіомерами, називаються діастереоізомери або, коротше, діастереомер. Молекули діастереомерів можуть бути хіральними і ахіральнимі. Наприклад, діастереомери винної кислоти.
34. Кислоти і основи.
Кислотність і основність – поняття, що визначають багато фізико-хімічні властивості і реакційну здатність органічних сполук. Для оцінки кислотності і основності органічних сполук найбільше значення мають дві теорії – теорія Бренстеда і теорія Льюїса.
За теорією Бренстеда кислотність і основність сполук зв'язується з переносом протона Н +. Кислоти – речовини, здатні віддавати протон (донори протонів). Основи –речовини, здатні приєднувати протон (акцептори протона).
Кислота і основа утворюють сполучену кислотно-основну пару. Кислотні властивості проявляються в присутності основи, основні – в присутності кислоти. Між кислотою і основою існує взаємозв'язок: чим сильніше кислота, тим слабкіше основа, і навпаки. Наприклад, оцтова кислота слабкіше, ніж соляна, і, відповідно, ацетат-аніон – більш сильний ніж, аніон хлору.
Кислоти Бренстеда. Сила кислот Бренстеда залежить від розчинника. Це пов'язано з тим, що молекули розчинника самі є кислотами або основами Бренстеда. Наприклад, при розчиненні кислоти Н-А у воді відбувається іонізація цих речовин: Н-А + Н2О А- + Н3О+
Залежно від природи елемента, з яким пов'язаний відщеплюється протон, бренстедовскі кислоти діляться на ОН-кислоти (карбонові кислоти, спирти, феноли), SH-кислоти, NH-кислоти (аміак, аміни, аміди), СН-кислоти ( вуглеводні та їх похідні).
За зростанням кислотності кислоти Бренстеда розташовуються в ряд: СН-кислоти <NH-кислоти <ОН-кислоти <SH-кислоти.
Основи Бренстеда. Основи для утворення зв'язку з протоном повинні містити або неподільну пару електронів, або електрони p-зв'язку. Відповідно до цього підстави Бренстеда діляться на дві групи: n-основи (містять вільну електронну пару) і p-основи. До p-основ відносять алкени, алкадієни, арени, тобто сполуки, що містять p-зв'язок. p-основи за рахунок електронної пари p-зв'язку можуть приєднувати протон (s-орбіталь протона перекривається з p-орбіталю). Ця нестійка частка носить назву p-комплексу. Протон при цьому не приєднується до жодного з атомів. Надалі p-комплекс перетворюється в s-комплекс.n-основи зв'язок з протоном утворюють за рахунок вільної електронної пари атома азоту (в амінах, гетероциклічних сполуках), атома кисню (в спиртах, простих ефірах, карбонових кислотах, альдегідах, кетонах), атом сірки (в тіоспирти, тіоефіри).
Сила n-основ зменшується в ряду: R-NH2> R-OH> R-SH.
На силу кислот і основ впливають будова речовини і природа розчинника. Кислотність органічних сполук залежить:
· від електронегативності атомів, відповідальних за прояв кислотних властивостей,
· від поляризуємих зв'язків в кислотному центрі;
· від чинників, які визначають високу стабільність утворюються при дисоціації.
Згідно з теорією Льюїса, кислотами є часточки (атоми, молекули, іони), що приєднують до себе електронну пару, а основами – часточки, що відають електронну пару, акцептору (кислоті). Кислоти Льюїса – це акцептори електронної пари, а основи Льюїса – донори електронів. За хімічною будовою: кислотами Льюїса є хімічні часточки, що мають вакантну електрону пару АО або МО. Вони виступають електрофільними реагентами (катіони металів, протони, галогеніди деяких металів – AlCl3, BF3, SnCl4, FeCl3); основами Льюїса є хімічні частинки, що містять на зовнішній орбіталі пару валентних електронів, які вони можуть передавати акцептору з утворенням ковалетного зв’язку, вони є нуклеофільними реагентами (сполуки в яких є гетероатоми N, O, S; з парою не подільних електронів – аміни, спирти, прості ефіри).