1 вопрос.
Система помощи лицам с ИН – можно выделить 3 блока этой помощи:
1 блок – диагностика.
Цель – определение патологии, выяснение какие специальные потребности нужны, возможно объединение в группы по одинаковым диагнозам или потребностям.
- решение вопроса об образовательном маршруте,
- мониторинг на всем образовательном пути
В России этот блок представлен МПК и ПМПК. Они имеют общие 3 функции: диагностика проблемы, отбор детей в группы, комплектование классов для обучения.
ПМПК имеет еще 3 функции дополнительно: текущая диагностика; консультативная помощь родителям , методическая помощь образ.учреждениям; помощь обратившимся детям.
2 блок – обеспечение развития лиц с ОВЗ в условиях специально организованного обучения.
Этот блок может быть реализован на основе 2х вариантов парадигм (в россии реализованы обе)
1 – дифференциация
2 – интеграция и инклюзия
Помощь лицам оказывается в 3х видах учреждений:
1. Служба раннего вмешательства, помощь детям от внутриутробного нахождения до 3 лет. Задачи:
- осуществление ранней Ds с использованием клинических и психо-физических методик.
- оказание консультативной помощи родителям, имеющих 1 ребенка с ОВЗ и желающих иметь еще,
- консультация лиц с риском рождения ребенка с проблемами.
- оказание коррекционной помощи детям раннего возраста в случае ранней Ds.
- коррекционная интервенция – изменение условий, в которых развивается ребенок в соотв.с его возможностями (инклюзия детей раннего возраста).
2. Дошкольные учреждения – то, с чего надо начинать инклюзию. Реализуются технологии:
- обеспечение готовности к школьному обучению (общая и специальная)
- коррекционное или псих-пед.сопровождение, реализуются следующие функции:
Мониторинг псих.состояния ребенка с целью коррекции программы дошк.образования
Системная работа над коррекцией нарушений развития речи, обеспечение речевой практики
Коррекция нарушений поведения и общения
Нормализация псих.климата в образовательном учреждении
- Школьные учреждения, могут быть отложены до 9 лет. Определяется законом об образовании – либо инклюзия либо специальная школа. Реализуются технологии:
- коррекционно-развивающее обучение: исправление проблем, мешающих усвоению знаний
- коррекционно-развивающее воспитание: формирование (+)моделей поведения
- нормалицация отношений к ребенку, в семье и к семье
- сопровождение психолога: Ds, решение конфликтов, помощь родителям.
3 блок – реабилитация
Здесь реализуется помощь уже взрослым лицам(потеря работы) или детям, которые не могут посещать образовательное учреждение. Технологии:
- проф.реабилитация: поиск работы, переподготовка, трудоустройство.
- помощь ребенку в трудной жизненной ситуации
- оказание помощи ребенку и лицам, не посещавшим предыдущую ступень оказания помощи.
Перспектива:
1. Создание институтов раннего вмешательства
2. Увеличение количества ПМПК
3. Реформирование системы дошк.и шк.образования.
Сейчас 4 варианта программ (2 для ЗПР и 2 для НИ) Может создаваться СИПР, кот.или дополняет ООП или заменяет ее.
Таким образом, 1) система коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью на сегодняшний день является неполной: в стадии формирования находятся службы раннего вмешательства, абилитационные и реабилитационные центры.
2
)
в системе коррекционно-образовательных
учреждений можно выделить доминирующие
элементы:
А) по значимости: - ПМПК
- службы раннего вмешательства
- реабилитационные центры
- школы
- дошкольные образовательные учреждения
Б
)
по уровню сформированности: - школы
-дошкольные образовательные учреж-
дения
- ПМПК
- службы раннего вмешательства
- реабилитационные центры
3) некоторые элементы педагогической системы имеют возрастные ограничения (службы раннего вмешательства, школы, дошкольные образовательные учреждения)
4) обслуживающие системы характеризуются:
коррекционной направленностью услуг, предлагаемых системой;
дифференцированным характером коррекционно-образовательных услуг, предлагаемых детям.
на современном этапе начинают складываться системы интегрированной помощи детям с недоразвитием интеллекта.
Доступная среда Доступность объектов и услуг ("безбарьерная среда") – это возможность посещения мест, зданий и помещений, возможность получения услуг, пользования приспособлениями для всех: и для обычных людей и для маломобильных граждан, в том числе инвалидов разных категорий.
ПМПК Структура Информационно-научно-методический отдел. Клинический отдел Психологический отдел Педагогический отдел
ПМПК:Выявление детей, нуждающихся в специальной медико-психолого-педагогической помощи. Изучение и диагностика особенностей психофизического развития детей. Дифференцированный отбор детей в специальные общеобразовательные школы-интернаты (школы) и дошкольные учреждения специального назначения системы образования, в учреждения социального обеспечения, а также в учебно-профилактические учреждения в соответствии с положением по приему в эти учреждения. Решение вопросов перевода детей из одного типа детских учреждений в другой или на индивидуальное обучение. Коррекционная и реабилитационная работа с детьми с учетом их индивидуальных, половых и возрастных особенностей .Выявление диагностически сложных случаев и решение диагностических задач на основе обучения детей в диагностических группах. Оказание научно-методической помощи семьям, имеющим детей с проблемами в развитии, детским школьным и дошкольным учреждениям, в которых они обучаются, а также осуществление консультации