- •17.Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты.
- •18.Понятия флоры и фауны, принципы их выделения. Флористическое и фаунистическое районирование суши.
- •19.Флора и фауна материковых и островных территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств.
- •20.Карта: термин и определение. Элементы географической карты. Классификация карт. Виды и типы карт. Свойства географических карт. Картографический метод исследования.
- •21.Математическая основа карт. Геодезическая основа, масштаб, картографические проекции и связанные с ними картографические сетки (сетки меридианов и параллелей). Искажения на картах и их виды.
- •23.Картографическая генерализация. Сущность и проявления генерализации. Факторы, влияющие на картографическую генерализацию.
- •25.Мировые цивилизации и современные этносы. Формационный и цивилизационный подход к эволюции этносов. Этнос и географическая среда. Природный детерминизм и природный нигилизм.
- •26.Расовые признаки и теории формирования рас. Роль природной среды в формировании расовых признаков.
- •28.Религии современного мира. Мировые религии и их география. Религиозный состав населения мира. Религия и этническое самосознание.
- •29.Этнические процессы, их диалектика и динамика.
- •30.Этнические конфликты. География очагов современного сепаратизма. Национальное самоопределение этносов. Национальная политика в различных странах современного мира.
- •31.Этногеографическая картина мира. Народы мира и особенности их размещения на Земле.
- •32.Геоэкологические основы рационального природопользования. Природа как источник ресурсов и среда обитания человека. Природные условия, природные ресурсы и их классификация.
- •34.Понятие об экологическом кризисе и экологической катастрофе. Экологическое образование школьников при обучении географии.
- •36.Глобальные экологические проблемы и их причины. Роль географии в решении экологических проблем. Экологические проблемы природопользования в России.
- •37.Земля во Вселенной: форма, размеры, движения Земли и их географические следствия.
- •38.Атмосфера, ее состав и строение. Солнечная радиация; радиационный и тепловой балансы. Тепловой режим Земли.
- •39.Вода в атмосфере: влажность воздуха, осадки, увлажнение, закономерности его распространения и влияние на дифференциацию географической оболочки.
- •40.Давление атмосферы, ветры и их характеристика. Общая циркуляция атмосферы: пассаты, западные ветры умеренных широт, восточные ветры приполярных широт, муссоны.
- •44.Озера: их происхождение и развитие. Природная специфика озер и ее отражение в классификациях. Озеро как природный аквальный комплекс; экологическая классификация озер.
- •45.Подземные воды как структурная часть гидросферы. Понятие, происхождение, виды, динамика; природное и народно-хозяйственное значение подземных вод.
- •50.Природные комплексы как системы. Иерархия природных комплексов. Понятие о ландшафтах. Физико-географическое районирование.
- •54.Материки и океаны - крупнейшие природные объекты. Объединение континентов Земли в группы Северных и Южных материков. Черты сходства и различия Северных и Южных материков.
- •58.Географическое положение России и его влияние на формирование природных условий, развитие хозяйства и жизнь населения. Моря, омывающие территорию страны.
- •59.Важнейшие вехи в истории географических исследований России.
- •62.Комплексная характеристика природных зон России – тундры, лесотундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни.
- •63.Характеристика природы физико-географических стран: обоснование выделения, географическое положение, особенности, природные ресурсы и антропогенные изменения.
- •65.Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых комплексов. Формы организации производства, факторы его размещения и комплексообразования.
- •66.Технологические схемы, технико-экономические и экологические характеристики работы предприятий важнейших отраслей хозяйства.
- •67.Становление социально-экономической географии, ее структура и содержание. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы.
- •70.География населения мира. Численность, воспроизводство, структура и основные черты размещения. Глобальный процесс урбанизации.
- •71.Научно - техническая революция: ее характерные черты и составные части.
- •73.Географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Основные факторы размещения производственных сил.
- •74.География основных отраслей мирового хозяйства. Отрасли материального производства и непроизводственной сферы. Международные экономические связи.
- •75.География мировой индустрии туризма.
- •76.Понятия о глобализации и глобальном информационном пространстве.
- •77.Теоретические подходы к регионализации мира: регион (культурный регион), субрегион, страна. Географическое страноведение.
- •81.Северная Америка. Экономико- и социально-географическая характеристика сша как мировой сверхдержавы. Основные сведения о Канаде. Интеграционные группировки в регионе.
- •83.Австралия и Океания: общая характеристика. Австралийский Союз.
- •85.Ресурсный потенциал, территориальные сочетания природных ресурсов, ресурсные циклы. Основные ресурсные базы. Эколого-экономическое районирование рф.
- •87.Политическая география. Географическая оценка современных реформ. Теория устойчивого развития в условиях России.
- •88.Межотраслевые комплексы: их состав, место в экономике страны, факторы размещения предприятий, основные производственные базы и центры, роль во внешней торговле.
- •89.Технополисы и свободные экономические зоны. Региональное развитие и районирование. Новые факторы регионального развития в современных условиях. Региональная политика. Иерархия районов.
- •91.Модульное обучение географии. Цели, виды и методика организации модульного обучения в школе.
- •92.Методические особенности использования технологии логических опорных конспектов в обучении географии.
- •93.Методика наблюдений в обучении географии. Наблюдение за погодой, их организация и использование в учебном процессе.
- •94.Урок географии: его цели, требования к содержанию. Выбор методов обучения. Образовательное и воспитательное значение школьной географии.
- •95.Экскурсии в природу и на промышленные предприятия: подготовка, проведение и обработка результатов. Использование материалов экскурсии в учебном процессе.
- •96.Особенности методов обучения экономической и социальной географии России. Методика изучения населения, межотраслевых комплексов и отраслей хозяйства России.
- •97.Методика изучения географических районов России.
- •98.Значение проверки и оценки результатов обучения географии. Традиционные и новые подходы к оценке результатов обучения. Способы и формы проверки.
- •99.Методика обучения учащихся чтению географических карт. Цели работы с географической картой в обучении географии. Основные этапы обучения.
- •100.Лекционно-семинарская система в обучении географии. Примеры из опыта использования.
- •101.Цели, научные основы, содержание курса «Экономическая и социальная география мира».
- •102.Методика изучения природных условий и ресурсов России. Учет принципов познания в учебном процессе.
- •103.Методика изучения географического положения и природных особенностей материков в курсе географии VII класса.
- •105.Методика обучения географии как частная дидактика. Предмет изучения методики. Важнейшие проблемы исследования. Методы и логика исследования в методике обучения географии.
- •106.Теоретические и эмпирические методы. Логика методического исследования, его главные этапы, обработка результатов исследования.
- •107.Виды научно-исследовательской работы в учебном процессе и вне его.
- •108.История методики обучения географии. Цели изучения истории развития школьной географии и методики; основные факторы, определяющие их развитие.
- •109.История развития методики обучения географии в России. Современный этап развития методической науки. Концепции модернизации содержания и структуры школьной географии.
- •110.Цели, содержание и структура школьного географического образования.
- •111.Дифференцированное изучение географии на старшей ступени общеобразовательной школы.
- •113.Практическая и прикладная направленность обучения географии. Реализация краеведческого принципа.
- •115.Структура школьного географического образования.
- •116.Технология обучения географии в общеобразовательной школе на базовом и профильном уровнях.
- •118.Классификации методов обучения географии. Уровни усвоения знаний и развитие самостоятельной познавательной деятельности школьников.
- •I. Научная классификация:
- •II. Географические методы
- •119.Проблемное обучение. Цели, виды и методика организации проблемного обучения в школе.
- •120.Многообразие средств обучения географии. Связь средств обучения с содержанием и методами обучения.
- •122.Новые средства обучения географии. Формы организации обучения географии: урок, наблюдения, практические работы на местности, экскурсии.
- •123.Методика формирования основных систем знаний. Методика изучения курса школьной географии на разных ступенях образования.
- •124.Особенности методики изучения отдельных курсов географии в школах разного типа. Методика изучения курсов региональной географии.
- •127.Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.
- •129.Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.
- •130.Егэ по географии как форма итоговой аттестации учащихся (задачи, организационные особенности и структура ким).
85.Ресурсный потенциал, территориальные сочетания природных ресурсов, ресурсные циклы. Основные ресурсные базы. Эколого-экономическое районирование рф.
Ресурсный потенциал – это совокупность п ресурсов терр, которые м. б. вовлечены в хоз оборот с учётом эк целесообразности и возможностей НТП. В общем виде пр-рес потенциал состоит из 8 осн. частных потенциалов: ГП; минер сырья; рельефа; климат усл; водных ресу; земли, включая почвенные рес; растител, включая лесные рес; живо мира, включая рыбные рес. Данная классификация требует и дезагрегации, и объединения неск видов ресурсов. Так, оценка «минеральное сырьё» подразумевает детальный анализ конкретного вклада в пр-рес потенциал каждого экон значимого эксплуатируемого или разведанного полезного ископаемого. Потенциал водных ресурсов складывается из– энергетического, ирригационного, транспортного, бытового, промышленного – в зависимости от баланса использования водных ресурсов. сочетание ряда видов пр рес (рельефа, климата, вод и лесов) образует пр-рес потенциал. Для оценки пр-рес потенциала важно разделение на возобновляемые и невозобновляемые, мобильные и немобильные рес. Напр., для России всё более значимым становится природно-ресурсный потенциал, связанный с географическим положением, которое благоприятствует росту транзитных потоков из стран Вост. Азии в Зап. Европу, перевозкам по новому комбинированному пути «Юг – Север» из Юж. Азии и трансполярным авиаперевозкам из Сев. Америки в Юго-Вост. и Юж. Азию.
Т.о. терр сочетание ресурсов - пространственное сочетание естеств ресурсов внутри страны, внутри региона, которые при определенном уровне производительных сил могут служить пр базой для развития х-ва. Терр сочетание пр рес-в играет важную роль в развитии хозяйства, которое в значительной мере также определяет специфику влияния эк факторов на планирование и управление соц-эк развитием в регионах. Для районов, обладающих многими видами пр ресурсов, важна комплексная оценка пр-рес сочетаний. В такое сочетание включаются все компоненты природной среды - топливно-энергетические, гидро-энергетические, водные, лесные, земельные, рекреационные ресурсы, минеральное сырье, климатические и агроклиматические условия и др.
Для хозяйственного освоения наиболее выгодны территориальные сочетания полезных ископаемых которые облегчают комплексную переработку сырья, формирование крупных терр-произв комплексов. РЕСУРСНЫЕ ЦИКЛЫ - совокупность превращений и терр перемещений природного вещества, происходящих на всех этапах использования его человеком и протекающих в рамках общественного звена общего круговорота данного вещества на Земле. Основные: энергоресурсов и энергии; металлорудных ресурсов и металлов; неметаллического ископаемого сырья; лесных ресурсов и лесоматериалов; земельных ресурсов и сельскохозяйственного сырья. Одним из важнейших критериев рациональности функционирования и развития ресурсных циклов является обеспечение необходимых человеку полноценных свойств и качеств окружающей среды.
Ресурсные базы России Крупные территориальные сочетания природных ресурсов называются ресурсными базами. Европейский СеверЦентральнаяУрало-ПоволжскаяСеверо-СибирскаяЮжно-СибирскаяПриморскаяДальневосточная .
Экономический механизм охраны окружающей природной среды начал формироваться у нас в стране в конце 80-х годов. В настоящее время новые экономические подходы находят все более широкое применение в области охраны окружающей природной среды. Новая структура экономического механизма сочетает как ранее действовавшие нормы (природоресурсные кадастры, материально-техническое обеспе¬чение и др.), так и новые экономические стимулы (экологические фонды, плата за пользование природ¬ными ресурсами, экологическое страхование и др.) основу эколого-экономическогорайонирования должно составлять рассмотрение территориальной неоднородности связей в системе “воздействие - среда - последствия”. Районирование по степени нарушенности естественных ландшафтов, степени измененности различных сред изолированно или в комплексе, рассматривает последствия воздействия. Такое районирование строго нельзя отнести с эколого-экономическому, т.к. из взаимосвязей в системе “воздействие- среда - последствия” здесь рассматривается лишь последняя часть цепочки, по которой практически невозможно судить об источниках воздействия. Таким образом, несмотря на значительное разнообразие подходов, такое районирование по сути является экологическим.
86.География населения. Геодемографические процессы. География этносов и конфессий. Межнациональные отношения. Расселение и миграция населения. Занятость и безработица в РФ. Численность населения Российской Федерации в 2000 г. составила 145,6 млн человек. Россия по численности населения находится на седьмом месте в мире после Китая, Индии, США, Индонезии и Бразилии, Пакистана.Россия заселена неравномерно.Средняя плотность населения России – 8,6 человек на 1 км 2. Воспроизводство – процесс смены поколений.Существуют типы воспроизводства, они характеризует демографические показатели: рождаемость, смертность, естественный прирост населения, коэффициент суммарной рождаемости, нетто—коэффи—циент воспроизводства и др.В целом демографическая ситуация в России в настоящее время напряжена в связи с низкой рождаемостью, значительным отставанием средней продолжительности жизни от показателей развитых стран мира, деформацией половозрастной структуры населения.Народы можно подразделить на три группы.Первая – этносы, большая часть которых живет в России, а за пределами ее они составляют лишь небольшие группы (русские, чуваши, башкиры, татары, коми, якуты, буряты, калмыки и др.), они образуют национально—государственные единицы в составе РФ.Вторая группа – народы стран ближнего зарубежья (т. е. республик бывшего СССР – украинцы, белорусы, казахи, армяне, поляки, греки и др.).Третья группа – это мелкие подразделения этносов, живут за пределами России – румыны, венгры, абхазы, албанцы, хорваты и др.Россия – многонациональная республика, но прежде всего славянское государство.В России в настоящее время проживает приблизительно 130 наций и народностей.Население Российской Федерации в основном принадлежит к четырем семьям: индоевропейской (87 %), алтайской (8 %), уральской (2 %), кавказской (2 %).Россия является многоконфессиональной страной.Государственным языком является русский.Российская Федерация является высоко урбанизированным государством, доля городского населения составляет 73 %. Города с населением более 1 млн человек это – Москва, Санкт—Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск, Волгоград, Омск, Ростов—на—Дону, Самара, Екатеринбург, Челябинск и др.Характер расселения сельского населения России различается по природным зонам в зависимости от условий для хозяйственной деятельности, обычаев и традиций проживающих в тех регионах народностей. Существуют деревни, станицы, хутора, аулы, временные поселения охотников и оленеводов и т. д. Средняя плотность сельского населения России – примерно 2,2 человека на 1 км 2.Главным отличием нашего рынка труда является наличие множества административных, правовых и экономических ограничений, препятствующих свободной продаже рабочей силы на наиболее выгодных условиях для работников. К таким ограничениям относят, в частности, следующие: монополию на многие товары и услуги, инфляцию, слабую экономическую мотивацию движения рабочней силы и многие другие. Кроме того, можно добавить отсутствие рынка жилья, низкий уровень заработной платы, монополизацию производства, неразвитость социальной инфраструктуры во многих регионах страны, острый дефицит бюджета и другие факторы. Рынок руда в России в значительной степени дисбалансирован, отметим основные его черты [9, с.564]:существуют трудоизбыточные регионы и регионы, испытывающие хроническую нехватку трудовых ресурсов;ощущается острая нехватка рабочих и специалистов в определенных отраслях экономики, в то же время существует скрытая безработица;значительная доля рабочей силы занята в сфере материального производства;высока доля безработных среди лиц с высшим образованием, низкая трудовая мобильность женщин;страна обособлена от мирового рынка рабочей силы;высокая территориальная концентрация производства;широкие масштабы в России приобрела так называемая «скрытая» безработица, в случае которой человек является безработным по сути (не работает, хотя хочет работать), однако, по ряду причин, зачастую связанных со статистическим учетом, не считается безработным.