- •Права и обязанности студента-практиканта
- •Функциональные обязанности руководителей практики студентов в дошкольном образовательном учреждении
- •Лист учёта работы студента
- •Оформление титульного листа документации по учебной практике
- •(Дневник - календарный план воспитательно-образовательной работы с детьми) Титульный лист:
- •Образец-схема оформления развёрнутого конспекта занятия Конспект занятия
- •В … группе детского сада №…
- •Образец - схема
- •Оформления плана – конспекта физкультурного занятия
- •Конспект физкультурного занятия
- •В … группе детского сада №…
- •Особенности организации режимных процессов
- •Особенности организации самостоятельной деятельности детей
- •План психолого-педагогической характеристики ребёнка
- •Дополнительный справочный материал для составления индивидуальной психолого-педагогической характеристики ребёнка
- •Характеристика
- •Памятка для студента
План психолого-педагогической характеристики ребёнка
Фамилия, имя, возраст.
Год, месяц, день рождения.
Краткие сведения об условиях семейного воспитания (состав семьи, уровень образования родителей, наличие условий для воспитания ребёнка).
Краткие анамнестические данные (вес, рост при рождении, перенесённые заболевания, развитие ребёнка до поступления в дошкольное учреждение).
Особенности протекания адаптационного периода (дата поступления в дошкольное учреждение, продолжительность адаптации, проблемы адаптационного периода).
Развитие ребёнка за время посещения дошкольного учреждения:
физическое (вес, рост (в сравнении с возрастной нормой), перенесённые заболевания, сон, аппетит);
нервно-психическое (речь – активная и пассивная, движения, деятельность – предметная и игровая, умения, навыки).
Особенности поведения (преобладающее настроение, избирательное отношение к деятельности), взаимоотношений со взрослыми и сверстниками (контактность, формы общения, избирательное отношение к сверстникам).
Педагогические рекомендации по дальнейшему развитию ребёнка.
Примечание
Характеристика составляется каждым студентом на 1 – 2 детей.
Приложение 10 б.
Дополнительный справочный материал для составления индивидуальной психолого-педагогической характеристики ребёнка
Настроение ребёнка:
Бодрое – положительно относится к окружающему, реакции эмоционально окрашены, часто улыбается, смеётся, охотно контактирует с окружающими.
Спокойное – положительно относится к окружающим, спокоен, реакции окрашены менее эмоционально, чем при бодром состоянии, меньше контактирует с окружающими по своей инициативе.
Раздражительное, возбуждённое – вспышки возбуждения, может вступать в конфликт с окружающими, наблюдаются агрессивные проявления, крик.
Подавленное – вялость, бездеятельность, пассивность, замкнутость, проявления грусти, может плакать тихо и долго.
Неустойчивое – быстро переходит от одного состояния к другому: может быть весел, смеяться, и тут же заплакать, часто вступает в конфликты.
Сон: засыпание, характер сна, продолжительность.
Засыпание быстрое - медленное (более 10 – 15 мин), спокойное – неспокойное, с дополнительными воздействиями взрослого – без них.
Характер сна глубокий – неглубокий, спокойный – неспокойный.
Продолжительность сна: короткий – длительный, соответствует или не соответствует возрасту.
Аппетит:
Хороший, неустойчивый, избирательное отношение к пище, плохой.
Характер бодрствования: активный, малоактивный, пассивный.
Активный – занят какой-либо деятельностью, не умеет сидеть без дела.
Малоактивный – не всегда занят, активная деятельность перемежается с бездеятельным состоянием.
Пассивный – преобладает бездеятельное состояние.
Индивидуальные особенности, черты личности ребёнка:
Контактность – неконтактность, доброжелательность ко всем детям и взрослым – избирательное отношение – недоброжелательность, реакция на оценку взрослого, инициативность, интерес к окружающему, устойчивость внимания (в соответствии с возрастной нормой), медлительность – подвижность, и др.
Показатели нервно-психического развития детей второго и третьего года жизни
Приложение 11