ГОСы магистратура / ГОСы магистратура / итить разъедрить / 1 Методология и методы психологич исслед-я

1.Методология и методы психологического исследования.

Методология - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Методология — учение о научном методе вообще и о методах отдельных наук. Это культура научного исследования.

Уровневое строение методологии:

Философская (диалектика и материализм)

Общенаучная

Частная (принципы)

Уровень методик

Методы— это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения; это и есть пути познания, посредством которых познается предмет любой науки.Метод психологии конкретизируется в исследовательских методиках, Методика - это конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры.

Основные принципы психологического исследования: 1. Принцип детерминизма.(Рубинштейн) Его суть сводится к тому, что все психические явления предопределены взаимодействием организма с внешней средой. Что бы ни происходило, это имеет свои причины. 2 Принцип системности(Ломов). Система – совокупность элементов, которые находятся в связи друг с другом и образуют целостное единство. Человек включается в разнообразные связи и вступает в различные отношения с окружающими его предметами, он обладает множеством психических свойств, но живет и действует как единое целое. 3 Принцип развития Леонтьев. Согласно этому принципу психика выступает как специфический компонент в эволюции организмов. При этом развитие понимается не только как рост, но и как изменение. Как процесс, при которых количественные усложнения изменения переходят в качественные и приводят к скачкообразно-проявляющимся психическим новообразованиям.4 Личностного подхода принцип – один из методологических принципов психологии, заключающийся в том, что человека необходимо рассматривать не только как биологическое существо, но и как индивидуальность и личность, представителя общества, социальной группы, с характерными для него чувствами, волей, мыслями. ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ. Этика - это система принципов, обеспечивающих моральное поведение. 1. При планировании опыта исследователь несет персональную ответственность за составление точной оценки его этической приемлемости, опираясь на принципы исследований.2.Исследователь несет ответственность за этичное обращение коллег, ассистентов, студентов и всех других служащих с испытуемыми.3. Этика требует, чтобы исследователь информировал испытуемых обо всех сторонах эксперимента, которые могут повлиять на их желание принимать в нем участие, а также отвечал на все вопросы о других подробностях исследования. 4. Честность и открытость - важные черты отношений между исследователем и испытуемым. Если утаивание и обман необходимы по методологии исследования, то исследователь должен объяснить испытуемому причины таких действий для восстановления их взаимоотношений.5. Этика изыскания требует, чтобы исследователь относился с уважением к праву клиента сократить или прервать свое участие в процессе исследований в любое время. Обязательство по защите этого права требует особой бдительности, когда исследователь находится в позиции, доминирующей над участником. 6. Этически приемлемое исследование начинается с установления четкого и справедливого соглашения между исследователем и участником эксперимента, разъясняющего ответственность сторон. 7. Этичный исследователь защищает своих клиентов от физического и душевного дискомфорта, причинения вреда и опасности. 8. Этика работы требует, чтобы после сбора данных исследователь обеспечил участникам полное разъяснение сути эксперимента и устранил любые возникающие недоразумения. 9. Если процедура исследования может иметь нежелательные последствия для участников, то исследователь несет ответственность за выявление, устранение или корректировку таких результатов. 10. Информация об участниках эксперимента, полученная в ходе исследования, является конфиденциальной.

Классификация методов Ананьева:

1. Организационные методы:

• сравнительный метод, состоящий в том, что сравниваются какие-либо группы испытуемых, например, группа больных сравнивается с группой здоровых,

• лонгитюдный метод, когда выполняются многократные обследования одних и тех же людей на протяжении длительных промежутков времени, - до десятков лет.

• комплексный метод, когда в одной исследовательской программе участвуют специалисты самых разных областей знания: психологи, педагоги, медики, математики и т.п.

2. Эмпирические методы. Слово эмпирический означает основанный на опыте. Таким образом, в названии этой группы методов подчёркивается практическая направленность методов. Более подробно об этих методах см. ниже.

3. Методы обработки данных.

• методы количественного анализа, здесь имеются в виду очень обширная группа методов математической обработки данных и методов статистики в приложении к задачам психологического исследования.

• методы качественного анализа: дифференциация фактического материала по группам, описание типовых и исключительных случаев.

4. Интерпретационные методы.

Необходимо чётко осознавать, что сами фактические данные ещё мало что значат. Исследователь получает результаты в процессе интерпретации фактических данных, поэтому именно от той или иной интерпретации очень многое зависит.

• Генетический (фило - и онтогенетический) метод позволяет интерпретировать весь фактический материал в терминах развития, выделяя фазы, стадии развития, а также критические моменты становления психических функций. В результате устанавливаются "вертикальные" связи между уровнями развития.

• Структурный метод устанавливает "горизонтальные" связи между различными элементами психики, при этом применяются обычные методы изучения всевозможных структур, в частности, классификация и типологизация.

Альтернативная классификация методов психологического исследования была предложена В.Н. Дружининым, выделившим три класса методов:

1) теоретические, предполагающие мысленное взаимодействие исследо вателя с умозрительной моделью изучаемого объекта (предмета иссле дования):

а) дедуктивный — метод восхождения от общего к частному, от аб страктного к конкретному (аксиоматический и гипотетико-дедуктив- ный);

б) индуктивный — метод восхождения от частного к общему, обобще ния имеющихся данных;

в) моделирования — метод конкретизации посредством аналогий, при котором в качестве аналога сложного объекта выбирается более про стой и доступный для исследования;

2) эмпирические, в которых имеет место непосредственное, внешне на блюдаемое взаимодействие субъекта и объекта исследования:

а) деятельностные;

б) коммуникативные (беседа, интервью);

в) обсервационные;

г) герменевтические, основанные на герменевтике, истолковании, понимании (например, понимание, как метод описательной психоло гии В.Дильтея);

3) методы интерпретации и описания, при которых субъект исследова ния оперирует знаково-символическими представлениями объекта. Отли чаются от герменевтических тем, что направлены не на постижение са мого объекта, а на обработку полученных данных о нем, выраженных в знаковой форме.

Среди теоретических методов Дружинин выделяет моделирование, как метод, имеющий наибольшее значение для психологии. Существуют две разновидности моделирования: структурно-функциональное и функционально-структурное. В первом случае исследователь стремится выявить скрытую структуру системного объекта по выражению ее функций во внешнем поведении, для чего выбирается или конструируется аналог — система, характеризующаяся сходным поведением. Сходство в поведении систем позволяет сделать вывод о сходстве их структур. Этот тип моделирования, по Дружинину, является основным методом психологического исследования. Во втором случае, по сходству структур судят о сходстве функций, внешних проявлений и пр.

Дружинин выделил также 8 «чистых» (несмешанных) эмпирических методов: естественный эксперимент, лабораторный эксперимент, инструментальное наблюдение, наблюдение, интроспекция, понимание, свободная беседа, целенаправленное интервью.