4. Причины появления трудных детей

Трудный ребенок - это такой ребенок, который требует особого отношения, повышенного внимания семьи, воспитателя. Трудновоспитуемость - это невосприимчивость индивида к усвоению позитивного социального опыта человечества, или резкие различия между общественными этическими нормами и поведением человека, его невосприимчивость к воздействию других людей к тем или других воспитательных воздействий. Понятие «трудные дети» обязано своим происхождением педагогической практике и первоначально включало в себя все случаи отклонений в развитии ребенка. Это понятие фиксирует в себе максимально приближенный к норме уровень отклонений в поведении учеников.

Л.С.Выготский в 1929 г. дал первую характеристику тяжёлых детей: у него к этой группе относились и трудные дети в массовой школе, и трудновоспитуемые в узком смысле этого слова (беспризорные, правонарушители, педагогически запущенные), и умственно отсталые, психически и физически больному.

Хевитт и Дженкинс выделяют 2 категории трудных детей:

1) Дети с социализированными формами антиобщественного поведения, для которых не характерны эмоциональные расстройства и которые легко приспосабливаются к социальным нормам внутри тех антиобщественных групп, к которым относятся

2) Дети с несоциализированным антиобщественным агрессивным поведением, находящихся в плохих отношениях с другими детьми и своей семьей и имеют значительные эмоциональные расстройства. П. Скотт уточнил эту классификацию и отнес к категории социализированных подростков 2 группы детей: тех, которые не усвоили вообще никакой системы норм поведения и тех, которые усвоили антиобщественные нормы [5].

Основные причины появления трудного ребенка:

1) Особенности семейного воспитания:

- Низкий педагогический и культурный уровень родителей (нарушение единства требований к ребенку и их последовательности, отсутствие четкой организации жизни ребенка; безнадзорность, отсутствие надлежащего полового воспитание неправильное отношение к ребенку: подавление личности, угрозы, физические наказания, чрезмерная опека.

- Неблагополучие семьи (конфликтность; безнравственность; асоциальное поведение)

2) Особенности взаимодействия педагога с ребенком:

- слабое знание педагогом ребенка, условий жизни в семье;

- недостаточная работа с родителями неучет индивидуальных особенностей ребенка;

- отрицательное стимулирование поведения детей;

- недемократический тип общения педагога;

- недостаточное руководство межличностным общением и организацией учебно-воспитательного процесса

3) Особенности личности ребенка:

- неадекватность самооценки и уровня притязаний;

- неумение общаться, отсутствие смысла и четкой цели в жизни;

- отсутствие субъекта забот, отсутствие интеллектуальных и эстетических интересов;

- реакция на пережитую тяжелую ситуацию;

- эмоциональная недоразвитость;

- проблемы сферы мотивации и потребностей;

- психологический инфантилизм;

- отсутствие дисциплинированности;

- безответственное поведение.

4) Негативные примеры поведения взрослых и референтных групп; общения с правонарушителями и с людьми, которые имеют вредные привычки;

5) Неблагополучие психологического климата в коллективе, конфликты с ровесниками;

6) Влияние средств массовой информации;

7) Негативное влияние алкоголя и наркотиков;

8) Отклонения в психическом и физическом развитии.

Наше время порождает новые современные причины появления трудных детей, в частности:

А) Ухудшение социально-экономических условий жизни у детей происходят наслоения жизненно важных проблем: на их плечи, кроме собственных возрастных проблем, тяжелым бременем ложатся взрослые проблемы (безработица, неуверенность родителей в завтрашнем дне, нестабильность жизни и т.д.).

Б) Кризис переориентации. Старые ценности отходят, новые принимаются нелегко, а вакуум - благоприятная почва для развития отрицательного.

В) Информационный бум - целый поток информации разного рода. Детям трудно понять, что является правдой, что нет.

Г) Отсутствие должного сексуального воспитания, что может привести к венерическим заболеваниям и абортам.

Д) Тенденция ухудшения здоровья. Часто дети не знают, что такое здоровье и поэтому не берегут его. Многие дети имеют тяжелую наследственность, родовые травмы, неблагоприятные санитарно-бытовые условия жизни