- •Курсовая работа по методике профессионального обучения
- •Введение
- •1. Общая характеристика курсовой работы
- •2. Тематика курсовых работ
- •3. Структура и содержание курсовой работы
- •4. Примерные темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •Тема 1. «Активизация познавательной деятельности учащихся на примере изучения темы одного из предметов специального или общепрофессионального циклов учебного плана».
- •Тема 2. «Организация работы кружка по дисциплине …»
- •Тема 3. «Методы эффективного проведения экскурсий учащихся на предприятии».
- •Тема 4. «Методика работы преподавателя с наглядными пособиями на занятиях по дисциплине …»
- •Тема 5. «Условия эффективного использования диафильмов и диапозитивов в учебном процессе по дисциплине …»
- •Тема 6. «Организация кабинета по дисциплине …»
- •Тема 7. «Возможные варианты проведения первого урока по дисциплине …»
- •Тема 8. «Методика изготовления и использования динамических моделей по дисциплине …»
- •Тема 9. «Система самостоятельных работ по дисциплине …»
- •Тема 10. «Создание проблемных ситуаций на уроках по дисциплине …»
- •Тема 11. «Использование современных тсо на занятиях по дисциплине …»
- •Тема 12. «Применение активных методов обучения на занятиях по дисциплине …»
- •Тема 13. «Методы установления и осуществления межпредметных связей (мпс) в процессе обучения на примере двух дисциплин специального и общепрофессионального циклов».
- •Тема 14. «Значение принципа наглядности в обучении по дисциплине …»
- •Тема 15. «Разработка иллюстрированного материала по одному из разделов курса».
- •Тема 16. «Разработка наглядного пособия (макетов, моделей тренажеров и т.П.) по одной из дисциплин общепрофессионального или специального циклов».
- •Тема 17. «Применение словесных методов обучения в преподавании дисциплины …»
- •Тема 18. «Применение практических методов в преподавании дисциплин специального и общепрофессионального циклов».
- •Тема 19. «Программированное обучение. Пример использования элементов программированного обучения на уроках по дисциплине …»
- •Тема 20. «Индивидуализация в обучении на примере одной из дисциплин общепрофессионального или специального циклов».
- •Тема 21. «Методика проведения теоретического занятия по одной из тем специальной дисциплины».
- •Тема 22. «Организация и методика проведения лабораторно-практических занятий (лпз)».
- •5. Оформление курсовой работы
- •5.1. Оформление текстовой части
- •5.2. Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов
- •5.3. Заголовки
- •5.4. Нумерация страниц
- •5.5. Ссылки
- •5.6. Сноски
- •5.7. Иллюстрации
- •5.8. Таблицы
- •5.9. Буквенные аббревиатуры
- •5.10. Список литературы
- •5.11. Приложения
- •Перспективно-тематический план
- •6. Рекомендуемая литература
- •Библиографический список
- •Название курсовой работы
- •1 Документы
- •5 Учебники и учебные пособия
- •Содержание
- •Курсовая работа по методике профессионального обучения
Содержание
Введение 4
1. Общая характеристика курсовой работы 6
2. Тематика курсовых работ 7
3. Структура и содержание курсовой работы 8
4. Примерные темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению 18
5. Оформление курсовой работы 27
5.1. Оформление текстовой части 27
5.2. Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов 28
5.3. Заголовки 30
5.4. Нумерация страниц 31
5.5. Ссылки 32
5.6. Сноски 33
5.7. Иллюстрации 34
5.8. Таблицы 35
5.9. Буквенные аббревиатуры 37
5.10. Список литературы 38
5.11. Приложения 40
6. Рекомендуемая литература 41
Библиографический список 44
Содержание 59
Учебное издание
Ирина Николаевна Лукина
Курсовая работа по методике профессионального обучения
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
Редактор Е. А. Бутина
Компьютерная верстка Н. А. Бутин
Лицензия ЛР № 020059 от 24.03.97
Гигиенический сертификат № 54.НК.05.953.П.000149.12.02 от 27.12.02
Подписано в печать 30.07.2007. Формат бумаги 60х84/16. Печать RISO.
Объем 3,5 печ. л. Тираж 500 экз. Заказ №
П
едуниверситет,
630126, г. Новосибирск, 126, Вилюйская, 28
1 Левидов А. М. Литература и действительность. — Л.: Книга, 1987. — С. 409.
2) Гуру — учитель в индийской философии, без личного влияния которого невозможны постижение основ знания и внутреннее совершенствование ученика.
