Вопросы для самоконтроля

1. Как связаны между собой понятия направленность, влечение, желание, стремление, интересы, идеалы, убеждения?

2. Что входит в понятие «направленность личности»?

3. Перечислите общие качества направленности личности.

4. Перечислите формы направленности в их иерархии.

5. Что называется мировоззрением и миросозерцанием?

6. Что такое мораль?

Тема 10. Сознание и самосознание личности

1. Подготовьте к лекции сообщение на 5 минут, которое содержит биографическую (основные вехи научной деятельности) и библиографическую (основные научные труды) справку о выдающемся отечественном/зарубежном ученом-психологе (Э. Берн, В.П.Зинченко,А.В. Петровский, В. В. Столин) для лекции-полилога.

2. (*)Подготовьте к лекции конспект работы Е. Т. Соколовой «Соотношение физического Я-образа и самооценки» (см.: Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. – Самара: Изд. Дом «Бахрах-М», 2000. - с.109-133).

3. Найдите в психологическом словаре и запишите определение следующих понятий:

сознание_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

самосознание____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

самооценка______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

рефлексия_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ уровень притязаний________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Заполните предложенную таблицу

Психологическая структура сознания

(по В. П. Зинченко)

С о з н а н и е

5. Учащиеся обычно по-разному реагируют на неудачи в деятельности, направленной на достижение целей. На­пример, при решении задачи одни после первой неудачи пытаются решить ее во второй и третий раз, другие, на­оборот, после первой же попытки оставляют эту задачу и хотят решать только более легкие.

Чем можно объяснить это различие в поведении уча­щихся? Как называется лежащая в его основе особен­ность личности? Назовите возможные пути изменения по­ведения последних учащихся.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Можно ли согласиться с утверждением, что процесс формирования воспитания человека есть процесс формирования его сознания?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________