Збірка пам'яток та рекомендацій щодо роботи з книгою

Пам'ятка читача

1. Перед тим як розпочати читання, вибери книжку, в якій розкривається зміст матеріалу, що ти вивчаєш.

2. Пам'ятай, що читання одне з найважливіших занять у самоосвіті і ставитися до нього треба серйозно.

3. Слід урізноманітнювати прийоми і способи читання.

4. Читаючи, думай, шукай головне, основне, найістотніше.

5. Не поспішай, не ковтай книгу, вдумайся в логіку і зміст того, що ти читаєш.

6. Домагайся, щоб кожне речення, кожне слово, термін, фраза були добре зрозумілі, не залишай незрозумілого.

7. Читай з олівцем у руках, роби потрібні помітки.

8. Обов'язково конспектуй прочитане. Конспект зберігається надовго, прочитане забувається.

9. Розпочату роботу доводь до кінця. Не залишай книжку недочитаною головне може бути попереду.

10. Прочитавши, обдумай, чого навчила тебе книга.

11. Прочитане спробуй пов'язати з життям, з практикою, досвідом. Добре при цьому придумати (знайти) приклади, що підкріплюють прочитане.

12. Не забудь пов'язати те, що читаєш (вивчаєш) з раніше вивченим і уявити його в системі знань.

13. Не поспішай кликати на допомогу інших, ко­ли щось незрозуміло. Намагайся розібратися са­мостійно.

14. Де потрібно — змушуй працювати і уяву.

15. Читай не тільки зліва направо, а й повер­тайся до прочитаного: повторення найкращий засіб закріплення прочитаного.

16. Навчись критично сприймати прочитане.

17. Обов'язково ознайомся з рецензіями і відгука­ми на книжку: один розум добре, колективний краще.

18. Раніше ніж критикувати книгу, добре розбе­рись у її змісті.

19. Чужу критику на книжку читай після того, як прочитаєш книжку. Чотири завдання, які повинні бути розв'язані під час читання. Перше завдання при читанні — це зрозуміти і за­своїти прочитаний матеріал. Друге завдання продумати прочитане. Третє зробити з прочитаного потрібні для пам'яті виписки. І, нарешті, четверте завдання це усвідомити, чого нового навчила книжка.

Як читати книжку

1. Пам'ятай: читання одне з найважливіших завдань у самоосвіті, ставитись до нього треба серйозно.

2. Внутрішньо налаштовуйся на читання. Не поспішай, не ковтай зміст книжки, а читай уважно, вдумливо, намагайся запам'ятати прочитане.

3. Зміст треба осмислювати. Не можна допускати механічного фіксування тексту.

4. Вчися читати швидко, не проговорюючи про себе, охоплюй поглядом цілі фрази, речення.

5. Для свідомого сприймання прочитай передмо­ву, перегортаючи сторінки, обміркуй заголовки.

6. Коли щось незрозуміло, не поспішай гукати на допомогу інших. Спочатку спробуй самостійно розібратися. Користуйся словниками, довідниками.

7. Роби помітки, виписки, за потреби склади план (тези, конспект).

8. Найцікавіше запам'ятай. Порівнюй прочитане з уже відомими фактами, знайди йому місце в системі знань.

9. Прочитавши книжку, обміняйся думками і вра­женнями про неї з друзями, дай оцінку. Згадай основні образи, події, думки.

10. Порівняй власну думку про книжку з відгука­ми і рецензіями на неї: один розум добре, а колективний краще.

11. Зроби відповідні записи про книжку у читаць-кому щоденнику.

Як конспектувати книжку, статтю

Конспект це стислий виклад змісту статті чи книжки. Від тез конспект відрізняється тим, що по­ряд з основними даними тексту в ньому коротко на­водяться докази цих положень і висновки.

Види конспектів

а) текстуальний: основні положення твору, докази і висновки передаються словами автора, тобто цитатами;

б) вільний це переказ основного змісту книги (статті) своїми словами;

в) змішаний найчастіше використовуваний вид, при якому вільний переказ змісту поєднується із цитуванням.

Правила конспектування

1. Запиши автора і назву статті чи книжки, яку конспектуєш. Виділи їх більшим шрифтом.

2. Під час конспектування статті запиши, в якому журналі, збірнику або в якій газеті її вміщено.

3. Складай конспект після того, як продумав план тексту.

4. Записуй тільки основне: спочатку головну думку, потім (дуже стисло) докази і приклади.

5. Намагайся, щоб записи були чіткими, змістовними і лаконічними. Для цього використовуй схеми, таблиці.

6. Для зручності користування конспектом, підкреслюй найважливіші думки, навіть окремі фра­зи, словосполучення, слова; до розділів і підрозділів підбирай заголовки.

7. Цитуй правильно і точно, зазначай сторінку, з якої взято цитату.

8. Роби помітки, які виявляють твоє ставлення до того, що конспектуєш. Використовуй для цього свої умовні позначки, а також подані нижче:

а) знак оклику на полях дуже добре;

б) знак питання — здивування, незгода з автором, нерозуміння якоїсь думки.

9. Вчися конспектувати відразу начисто.

Як вчити вірш напам'ять

1. Уважно двічі-тричі прочитай увесь вірш.

2. Обміркуй зміст твору, умовно розділи його на смислові частини.

3. У кожній такій частині правильно визнач інтонацію, з якою будеш читати, розстав логічні наголоси, визнач паузи та темп читання.

4. Навчися читати вголос, дотримуючись цих ви­мог, спочатку кожну частину, а відтак увесь вірш.

5. Тепер без допомоги підручника спробуй прига­дати вірш, повтори кожну частину по пам'яті.

6. Візьми книжку. Читаючи напам'ять, перевіряй, чи правильно запам'ятав текст.

7. Відклади підручник, двічі чи тричі продекла­муй увесь вірш.

8. Запам'ятай: знання тексту вірша треба довести до автоматизму. Це дасть змогу зосередитися на виразності читання.

9. Перед уроком уявно продекламуй вірш іще раз. Якщо ти не задоволений звучанням окремих рядків, то ще є час усунути недоліки.

Як працювати над тематичними виписками

1. Вибрати з тексту необхідний матеріал і виписа­ти його на картки у вигляді цитати в такій послідовності: цитата, прізвище та ініціали автора твору, назва твору, видавництво, рік і місце видання, розділ книги чи том, сторінка.

2. Якщо з цієї сторінки беруться ще цитати, то по­силання на джерело робиться так: Там само. Коли ж цитата береться з іншої сторінки книжки, то пишеться: Там само й вказується сторінка.

3. Чужі слова потрібно наводити з абсолютною точністю, не вириваючи їх з контексту.

4. Якщо під час цитування доводиться робити пропуск окремих слів, то в цитаті замість пропуще­них слів ставляться три крапки (...).

5. Цитати у вигляді самостійного речення оформлюються за правилами пунктуації при прямій мові.

6. Якщо цитата є складовою частиною думки того, хто пише, то вона береться в лапки і пишеться з малої букви.

7. На полях перед цитатою або у верхній частині доцільно давати її короткий заголовок, тобто одним чи декількома словами передати основний зміст цитованого тексту.

Як працювати з книгою

1. Для ознайомлення в загальних рисах зі змістом книги необхідно:

а) прочитати титульну сторінку прізвище автора, заголовок, рік видання;

б) прочитати анотацію (коротку інформацію про цю книгу), вміщену на зворотному боці титульної сторінки;

в) уважно ознайомитися зі змістом, вміщеним або в кінці книги, або після титульної сторінки;

г) прочитати передмову або вступ.

2. Під час читання звернути увагу на:

а) назви окремих розділів, частин, параграфів і т.ін.;

б) вдумливо ставитись до слів і словосполучень, виділених різними шрифтами (розрядкою, курсивом, півжирним та ін.);

в) з'ясувати значення незрозумілих слів за допомогою словників та енциклопедій;

г) звернути увагу на посилання (позначаються зірочкою або цифрою) і зразу ж уважно прочитати пояснення (внизу сторінки).

3. Для засвоєння змісту прочитаного необхідно:

а) поділити прочитаний матеріал на частини, виділити в них найголовніше;

б) скласти план (простий, складний), тематичні виписки, тези або конспект.

Як скласти тези статті

1. Попередньо переглянути статтю, продумати те­му, яку ви ставите перед собою, розпочинаючи її опрацювання.

2. Уважно прочитати статтю, визначити її основну думку.

3. Поділити статтю на смислові частини, визначити всі мікротеми.

4. Сформулювати пункти плану, логічно пов'язав-ши їх між собою.

5. Сприймаючи текстову інформацію, намагатися чітко уявити, що є важливим для автора, а що для вас як читача.

6. Вибирати для тез основні ідеї та положення, відділивши важливі деталі від подробиць, записати їх словами автора або власними словами, розмістив­ши в певній послідовності.

7. Керуватися найголовнішим принципом нотування чужого тексту не допускати перекрученьзмісту.

Як складати план, тези і конспекти

1. Прочитати текст, визначити його тему та основну думку.

2. Поділити текст на логіко-смислові частини.

3. Дібравши заголовок до кожної частини, матимемо план тексту.

4. Поставити до кожної логіко-смислової частини тексту запитання: Про що йдеться в цій частині

5. Знайти в тексті відповідь. Записавши її стисло словами автора, матимемо тези.

6. Доповнивши тези конкретним матеріалом, фактами, взятими з тексту цитатами, матимемо конспект.

7. Складаючи план, тези чи конспект, записати прізвище автора, повну назву роботи, рік, видавни­цтво, назву журналу чи газети, в якому вона надрукована.

8. Виділяти в конспекті розділи, параграфи, пунк­ти, відокремлювати їх один від одного.

9. Після кожної закінченої частини робити інтер­вал (сюди можна виписати нові замітки).

Орієнтовна схема відгуку на книжку

1. Зміст книжки.

2. Актуальність тематики твору.

3. Творчий задум автора.

4. Критична оцінка твору:

а) особливості композиції книжки;

б) сила впливу слова письменника;

в) майстерність автора у зображенні характерів героїв;

г) мистецтво художника-ілюстратора книжки.

5. Основна думка відгуку.

Перш ніж піти до бібліотеки:

1.     Визнач мету відвідування –

• тобі потрібні конкретні книги (у тебе є список з точно визначеними джерелами);

• тобі потрібна додаткова література з теми (у тебе немає точного переліку джерел);

•   ти хочеш ознайомитися з фондами бібліотеки, щоб надалі ними користуватися.  

2.    Якщо учитель не запропонував тобі список потрібних книг, напиши назву теми, з якої тобі потрібно дібрати додатковий матеріал, і візьми ці записи з собою до бібліотеки.

У бібліотеці:

1.     Якщо ти відвідуєш її вперше, тобі необхідно оформити абонемент.

2.    Попроси бібліотекаря допомогти тобі в пошуку книг відповідно до списку або теми.

3.    Під керівництвом бібліотекаря ознайомся з розташуванням книг, порядком пошуку необхідної літератури за каталогами.

4.     Дбайливо поводься з книгами.

5.     Вчасно повертай їх до бібліотеки.

Робота з виставкою книг, прочитаних до уроку

1. До якої теми уроку ви готувались? Який жанр літературних творів будемо аналізувати?

2. Які книжки представлені на виставці? Твори яких жанрів увійшли до цих книжок ? Доведіть. Запишіть на виставці назви тільки тих книжок, що містять вірші. Яку закономірність ми простежуємо? (Книжки – жанр)

3. Серед книжок, що залишились на виставці, є книжки з віршами одного автора? Яка це книжка? Назвіть і покажіть її. Який зв'язок встановимо? (Жанр – автор - книга).

4. Чи трапилось вам при підготовці до уроку книжки з творами на одну тему? Чи є така книжка на виставці? Назвіть і покажіть її. Який зв'язок маємо?(Жанр – тема – книжка).У цих творів один автор, чи кожен із творів має має свого? Що маємо додати до цього зв’язку?(Жанр – тема - автори – книжка).

5. Чи є у вас книжки у нетиповому оформленні? Як називаються такі книжки? Яка сторінка обкладинки про це повідомляє?Доведіть . Що ви можете розповісти про цю книжку?Розповідаючи,обов’язково підкресліть, чому саме вона стала предметом вашої уваги.

Всебічний аналіз прочитаних творів

1. Твори яких авторів ви прочитали? До складу яких книг вони увійшли? Чиї твори вам особливо сподобались? Чим? До яких творів ви зробили малюнки?

2. Який малюнок вам сподобався? Який з малюнків , ви вважаєте, точно відтворює зміст твору? Чим можна доповнити малюнок? Які елементи на малюнку зайві? Хто з вас ілюстрував твір улюбленого автора? Як ви думаєте, хто з авторів є улюбленим автором? До якого твору цей малюнок? У якій книжці можна прочитати цей твір?

3. Хто підготував розповідь про автора, твори якого стали улюбленими? Де ти прочитав про це?

Активізація дитячої пам’яті

І. Робота в групах

Вчитель розподіляє дітей нам групи. Кожна отримує завдання відповідно до читацької ерудиції її складу. Завдання записані на картках. Час виконання 3-5хв.

1 група. Запишіть 6 прізвищ класиків-поетів.

2 група. Запишіть 6 прізвищ поетів-сучасників.

3 група. Список поетів розподіліть на 2 групи: поети-класики, поети-сучасники.(Леся Українка, О.Сенатович, Ліна Костенко,Анатолій Костецький, Тарас Шевченко, Анатолій Качан)

4 група. До вказаних прізвищ поетів допиши назви їх творів.(Грицько Бойко, Олена Пчілка, Іван Франко)

Під час перевірки виконаних завдань обов’язково ставляться додаткові запитання типу:

• Як доведете,що цю групу поетів називають класиками( сучасниками). Які б твори цих авторів могли б прочитати напам’ять?

ІІ. Колективна гра «Літературний аукціон».

До теми,яку називає вчитель, потрібно підібрати назви творів. Наприклад, гумористичні вірші про твоїх ровесників.(Грицько Бойко – Як невдаха виступав, ….)

ІІІ. Гра «Кому я належу»

• Визнач авторів віршів. Заголовки віршів з’єднай лініями з прізвищами їх авторів.