Урок читання 3-й клас
Тема: Поміркуємо над казкою А. Дімаров «Для чого людині серце»
Мета: закріпити знання дітей про ознаки жанру літературної казки, вчити читати діалоги, удосконалювати уміння працювати з текстом, визначати тему, головну думку, своє ставлення до прочитаного, розвивати моральні почуття, виховувати оцінні судження.
Хід уроку
І. Організація класу.
- Подивіться мені в очі, посміхніться. Поверніться один до одного, поділіться своєю посмішкою, побажайте успіху.
- Прочитайте девіз нашого уроку (Життя дароване людині на добрі справи і діла).
итятж роданева динілю
ан рідоб виспра і ладі.
Читання девізу хором.
2.Перевірка домашнього завдання. Тести
І варіант
1). Продовжте речення.
Загадка це -…
а) цікава задача;
б) невеличкий вірш;
в) жартівливий вислів.
2). «Ходить гарбуз по городу» за жанром є:
а) казкою;
б) віршем;
в) народною піснею.
3). Ким князівна подала вісточку на волю (казка «Кирило Кожум’яка»)?
а) слугою;
б) голубком;
в) дітьми.
4). Продовжте прислів’я.
Умій сказати, …
5). До якої казки належить прислів’я: «Беруть завидки на чужі пожитки»?
а) «Кривенька качечка»;
б) «Кобиляча голова»;
в) «Кирило Кожум’яка».
6). Роз’єднайте і запишіть прислів’я:
Задобродобромплатять.
7). Продовжте речення.
А сонце каже: «…».
а) «То і зрадіє риба у морі»;
б) «То і зрадіють усі на світі»;
в) То і зрадіє жито, пшениця».
8). Чому дівчинка не захотіла залишитися у діда й баби?
а) бо їй не сподобалось у них;
б) бо вони її скривдили;
в) бо вони спалили гніздечко.
ІІ варіант
1). Продовжте вірш:
Один товариш –
Другий товариш –
Третій товариш – .
2). «Три товариші» за жанром є:
а) віршем;
б) байкою;
в) народною піснею.
3). Скільки бочок смоли і скільки конопель попросив Кирило Кожум’яка?
а) 10;
б) 20;
в) 12.
4). Продовжте прислів’я.
Хто хоче більше знати,… .
5). Якій казці може відповідати прислів’я: «Чия відвага, того й перемога»?
а) «Кривенька качечка»;
б) «Кирило Кожум’яка»;
в) «Кобиляча голова».
6). Роз’єднайте і запишіть прислів’я:
Знаннядеревоаділоплоди.
7). Продовжте речення.
Скоромовка – це…:
а) цікава задача;
б) жартівливі вислови із важких слів;
в) повчання.
8). Хто допоміг дівчинці знову стати качечкою?
а) дід;
б) баба;
в) перелітні качки.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку. Відгадування загадки.
Ця дивна країна
Довкола – чудесна,
І все там чарівне,
Скрізь – диво-краса.
Подумайте, друзі,
Промовте будь ласка,
Яка це країна?
Згадали? Це ж … (казка).
Ми закінчили розділ «Усна народна творчість» і сьогодні починаємо розділ «Літературні казки». Пригадайте, чим відрізняються літературні казки від народних?
Дидактична гра «Хто чим славиться?»
Соловейко –…(піснею)
Джерельце –… (водою)
Колосок –…(зерном )
Людина –…( працею, розумом,щедрістю, добрим серцем…)
Сьогодні на уроці вам потрібно буде дати відповідь на дуже важливе запитання. Це запитання і є назвою казки українського письменника Анатолія Дімарова» ялД гочо дилюні цесер» ( «Для чого людині серце».)
(Створення проблемної ситуації)
- У вас на партах лежать аркуші. Подумайте і напишіть для чого, на вашу думку, людині серце?
ІV. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу.
Кажу, кажу казку
за бубликів в’язку.
Один бублик – на зубок,
другий бублик – в козубок,
третій – у кишеню,
а четвертий – в жменю.
А онука п’ятим
буду частувати.
Хай він бублика смакує,
хай над казкою міркує.
Починаєм…
Т.Коломієць
1. Первинне сприйняття тексту. Читання казки вчителем. Подумайте, яка тема казки?
2. Бесіда за змістом казки.
- Де відбувались події ?
- Кого дівчинка зустріла в лісі?
- Чому вони не мали жодних почуттів?
3.Фізкультхвилинка.
Я посміхаюсь сонечку:
Здрастуй, золоте !
Я всміхаюсь квіточці:
Хай вона росте!
Я всміхаюсь дощику:
Лийся, мов з відра!
Друзям усміхаюся,
Зичу їм добра!
(М. Познанська)
4.Словникова робота. Тлумачення слів.
Плем’я схлипнула
вражено ринутись
володіння одноплемінники
неминуча дошкулити
безпорадно жевріючі
5.Читання казки мовчки.
- Знайдіть діалог дівчинки і дерев’яного чоловічка, прочитайте в парах. Читаючи, передайте голосом здивування, цікавість, схвильованість.
(Робота в парах)
6. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання за запитаннями. Робота в групах.
- А зараз ви попрацюєте в групах. Кожна група буде готувати відповіді на всі запитання, але відповідати перед класом буде тільки на одне, яке витягнете в лотерею. Пригадайте правила роботи в групах (вміння слухати, дисципліна, активність, міркування, доведення своєї думки, увага…).
Запитання:
- Як ви зрозуміли слова лікаря про те, що люди мають різні серця?
- Як змінилося життя дерев’яного чоловічка, коли лікар вставив йому серце доброї людини?
- Які чарівні перетворення описанні в казці? Хто головний герой казки? Чому?
- Який подвиг здійснив дерев’яний чоловічок? Чому?
- Чому серця мали різний колір?
- Чому дерев’яному чоловічку було жаль своїх одноплемінників?
- Головна думка твору?
- Відповіді на запитання.
Загальне запитання для всіх груп:
Поміркуйте, для чого людині потрібне серце? Запишіть (у кожної
групи наліпка у вигляді серця).
7. Виконання колективного проекту «Для чого людині серце?»
V. Підсумок уроку.
- Який висновок ви можете зробити? («Мікрофон»)
- То для чого людині серце? Чи співпали ваші відповіді з вашими думками на початку уроку? А яке серце у вас?
- Стали в коло, притиснули долоньки до своїх сердець,прислухались, відчули стукіт серця,взялись за руки і поділились теплом свого серця.
VІ. Домашнє завдання. Навчитися читати виразно діалог,придумати свою кінцівку,за бажанням намалювати ілюстрацію до казки.
Урок читання
Тема: В. Скомаровський "Чому у морі вода солона"
Мета: Удосконалювати навички правильного і виразного читання віршованих творів. Формувати вміння визначати головну думку твору,аналізувати поведінку і вчинки героїв казки; формувати власні оцінні судження на основі прочитаного. Вчити порівнювати, аналізувати, обирати лінію поведінки, робити висновки, розкривати зміст образних висловів. Розвивати уяву і фантазію, творити на основі прочитаного. Виховувати любов до казки, до поетичного слова; доброзичливість т щедрість.
Хід уроку: