- •Компетентнісний підхід як чинник формування особистості………....4
- •Літературне читання – один із основних предметів у системі початкової освіти…………………………………………………………….5
- •Формування літературної компетентності……………………………...12
- •Воно має бути вільним, швидким – лише тоді цей інструмент буде готовий до дії“
- •Компетентнісний підхід як чинник формування особистості
- •2.Літературне читання – один із основних предметів у системі початкової освіти.
- •3.Формування літературної компетентності
- •Спілкування - діалог: учитель – учень - учні
- •Парна і групова форми роботи
- •3.1. Читацька компетентність молодшого школяра
- •2. Читання слів із пропущеними буквами, що позначають голосні звуки:
- •Літературознавча компетенція – основа літературного розвитку школярів.
- •Оповідання як невеликий розповідний художній твір
- •Байка, її жанрові особливості
- •Казка як фольклорний художній твір
- •3.3.Реалізація творчих здібностей дітей через особистісно-діяльнісну компетенцію
- •4. Завдання, що сприяють збагаченню словникового запасу дітей.
- •5. Творчі види роботи на основі прочитаного тексту.
- •6. Літературні ігри.
- •Етапи формування основ читацької самостійності
- •Список використаних джерел
- •Додатки
- •Прочитай загадку
- •Прочитай прислів’я
- •Вправи для розширення кута зору Гра «Читаночки – розширялочки
- •Гра «Читаночки - складалочки»
- •Гра «Читаночки – з’єдналочки»
- •Читаночки – криптограми і кругорами
- •Чистомовки-добавлянки
- •Чистомовки
- •Скоромовки
- •Гра «Чарівні квадрати»
- •Прочитай слова у рядках і стовпчиках.
- •2. Склади слова по горизонталі і по вертикалі.
- •Гра «Не промахнись!»
- •Гра «Читай швидко, чітко!»
- •Дякуємо за Вашу допомогу! Анкета для учнів Дай, будь ласка, відповіді на запитання цієї анкети.
- •Дякуємо за допомогу!
- •Як навчитися читати правильно
- •Урок читання 3-й клас
- •Хід уроку
- •1. Організація класу.
- •2. Актуалізація опорних знань учнів.
- •3. Повідомлення теми і мети уроку.
- •4. Опрацювання казки в. Скомаровського "Чому у морі вода солона"
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. Підсумок уроку. Рефлексія.
- •1. Гра «Якби я був...»
- •2. Гра «Фантастичні гіпотези».
- •3. Гра «Якби я потрапив у ...».
- •4. Гра «Перевтілення».
- •6.Гра «Добре-погано».
- •Збірка пам'яток та рекомендацій щодо роботи з книгою
- •Цікаві факти з життя відомих письменників і поетів України
- •Організаційно-методичні настанови до уроків позакласного читання в 2-4 класах
Чистомовки
Лі - лі - лі - відлетіли журавлі,
Ли - ли -ли - дні осінні пройшли.
Ло - ло - ло - вже все снігом замело,
Ни - ни - ни - будем ждати ми весни.
Ець - ель -ець - подув сильний вітерець,
Аї - аї - аї - облітає листя в гаї,
Го - го -го - ми збираємо його,
Ас - ас - ас - принесем його в клас.
Ер - ер -ер - все ясніє відтепер,
Ар - ар - ар - вже закінчили буквар,
Мо - мо - мо - читанку читаємо,
На - на - на - в нас п’ятірка не одна.
На - на - на - в лісі виросла сосна,
Ка - ка - ка - і висока і струнка,
Ять - ять - ять - шишки з гілок вже висять.
Ать - ать - ать - шишкарі до нас спішать.
Рі - рі - рі - прилетіли сну грі,
Уг - уг - уг - звеселіло все навкруг,
Ра - ра -ра - ми зустріли снігура,
Ки - ки - ки - всі дивились залюбки.
Ик - ик - ик - на стіні висить рушник,
Ні - ні - ні - там узори чарівні,
Ри -ри - ри - різнобарвні кольори,
Им -им - им - я любуюся ним.
Скоромовки
На річці серед мілин
Збудував собі лин млин.
Сім дочок-сіроoчок Вишивають сім сорочок.
Вибіг Гришка на доріжку,
На доріжці сидить кішка.
Взяв з доріжки Гришка кішку —
Хай піймає кішка мишку.
В сінях Саня у кресані Мостить сіном сині сани, Не мостись, мала Оксано,
Сяде сам у сани Саня.
На місточку скоромовка Сіроманця стріла вовка. Скоро мовить вовк почав — Ледь язик не поламав!
Бо була та скоромовка
Для Івася — не для вовка.
Сплюха Соня світлолиця І синичка — соня. Сниться Сонечці синиця, а синиці Соня.
В темних сінях в день осінній Пахне сіном і насінням.
Заєць зілля з'їв у Зіни, Захотів заїсти сіном. Зіна ойкає у сінях:
— Де ж узяти зайцю сіна?
Ішла баба дубняком, Зачепилась гапликом, Сюди смик, туди смик: — Одчепись, мій гаплик.
Шило шубу Шурі шило Шовком, шерстю шви обшило. Вийшла шубка прехороша Нашій Шурі на порошу.
Тато, Галочка і Вова Готували мамі дрова. Цюк сокира, цюк, цюк, — Працювало шість рук, Дві рубали що є сили, Дві складали, дві носили.
Ріс Лаврик — не доріс, Ліз равлик — не доліз.
Вийшов Гришка на доріжку На доріжці сидить кішка, Взяв з доріжки Гришка кішку, Хай піймає кішка мишку.
Марина варила, а Лариса солила.
У полі просо, у просі роса.
Роса росила, коса косила.
Кіт котив коток по току, Коток попав на лапу коту.
Ми носили воду в ситі, Та дерева не политі, Воду в ситі не носити, Саду ситом не полити.
Бурі бобри брід перебрели. Забули бобри забрати торби.
Жатка в полі жито жне, Жатку жайвор дожене.
У голубки горлички туркотливе горлечко.
Горлечко туркоче, горличка воркоче.
Ходить квочка коло кілочка, Водить діточок коло квіточок.
Обережний хитрий лис
до нори вечерю ніс. Біг до дому лісом лис,
шелестів над лисом ліс.
Хитру сороку спіймати морока, А на сорок сорок — сорок морок.
На одній сосні високій Десь-колись жили сороки. Дві сороки білобоки Одинокі дві сороки.
Перегукуються в просі половину дня Перепілка, перепел, перепеленя.
Юлик з Юрою юннати, Юра з Юликом — два брати.
Бабин біб розцвів у дощ, Буде бабі біб у борщ.
Біля броду бусол ходить, Бусленя з собою водить.
Цап до цапа в гості йшов, Цап дороги не знайшов.
Захар заліз на перелаз:
- Захарку, злізь!
- Захарку, злазь!
Ой збирала Маргаритка Маргаритки на горі. Розгубила маргаритки Маргаритка у дворі.
Малювала тигра внучка, Замість тигра вийшла Жучка.
Тротуарами тритони Тягнуть тістечок три тонни. За тритонами пітони — Тягнуть ще чотири тонни, А на тістечка кроти
Вже роззявили роти.
Хтось хитренький хитрував Нашу хвіртку поламав.
Галасливі ґави й галки
В гусенят взяли скакалки.
Гусенята їм ґелґочуть,
Що вони сказати хочуть.
Бук бундючивсь перед дубом, Тряс над дубом бурим чубом. Дуб пригнув за чуба бука,
Буде букові наука!
Кричав Архип, Архип охрип,
Не треба Архипу кричати до хрипу.
Сів шпак на шпаківню,
Заспівав шпак півню:
Так, як ти не вмію я,
ти не вмієш так, як я.
В горішнику горішина Горішками обвішана. Оришка і Тимішко Трусять горішки.
Строката сорока,
Веселої вдачі,
В садку білобока
Навприсядки скаче.
Я печу, печу, печу
Діткам всім по калачу.
Зверху маком потрушу,
В піч гарячу посаджу.
Взимку вітер вовком виє,
Всіх лякає сніговієм.
Ти не вій, не вій, Вітриську,
До весни вже зовсім близько.
Шпак пита у півня:
- Де твоя шпаківня?
Півень глянув на ріку
І сказав : ку-ку-ріку!
Нащо та шпаківня,
Є курник у півня!
Додаток 3.1. 4
Ігри
Гра «Пари слів»
Називаю кілька пар слів, діти запам’ятовують їх. Потім називаю одне з перших слів, а діти пригадують його пару. Наприклад:
Кицька – молоко.
Зошити – олівець.
Школа – учень.
Музика – радіо.
Гру можна ускладнити, запропонувати запам’ятати більшу кількість пар слів.
Гра «День – ніч»
Промовляю слово «ніч» - діти заплющують очі (складаю з розрізної азбуки), за командою «день» - діти розплющують очі й читають слово. При команді «ніч» можу змінювати, додавати чи ховати лише одну-дві літери. Наприклад:
Лив – налив, солив, налив і т. д.
Хто помиляється – вибуває з ігри. Перемагає той, хто залишається до кінця гри.
Знайди «зайве» слово в рядку. Поясни, чому воно зайве
Кіт, миша, стіл, сорока, риба.
Білка, заєць, лисиця, рак, вовк.
Струмок, струмочок, струм.
Співає, слухає, спів, йде, крокує.
Будинок, будити, побудував, будова, будівництво.
Вишиває. малює, грає, бурхливі, читає.
Гра «Прочитай слово»
Частковий пропуск голосних.
велкй будинок цікава кнга
висока бшта урочиста зстрч
тонкий ствбур тжка праця
куцй хвіст шкільний урк
