- •Компетентнісний підхід як чинник формування особистості………....4
- •Літературне читання – один із основних предметів у системі початкової освіти…………………………………………………………….5
- •Формування літературної компетентності……………………………...12
- •Воно має бути вільним, швидким – лише тоді цей інструмент буде готовий до дії“
- •Компетентнісний підхід як чинник формування особистості
- •2.Літературне читання – один із основних предметів у системі початкової освіти.
- •3.Формування літературної компетентності
- •Спілкування - діалог: учитель – учень - учні
- •Парна і групова форми роботи
- •3.1. Читацька компетентність молодшого школяра
- •2. Читання слів із пропущеними буквами, що позначають голосні звуки:
- •Літературознавча компетенція – основа літературного розвитку школярів.
- •Оповідання як невеликий розповідний художній твір
- •Байка, її жанрові особливості
- •Казка як фольклорний художній твір
- •3.3.Реалізація творчих здібностей дітей через особистісно-діяльнісну компетенцію
- •4. Завдання, що сприяють збагаченню словникового запасу дітей.
- •5. Творчі види роботи на основі прочитаного тексту.
- •6. Літературні ігри.
- •Етапи формування основ читацької самостійності
- •Список використаних джерел
- •Додатки
- •Прочитай загадку
- •Прочитай прислів’я
- •Вправи для розширення кута зору Гра «Читаночки – розширялочки
- •Гра «Читаночки - складалочки»
- •Гра «Читаночки – з’єдналочки»
- •Читаночки – криптограми і кругорами
- •Чистомовки-добавлянки
- •Чистомовки
- •Скоромовки
- •Гра «Чарівні квадрати»
- •Прочитай слова у рядках і стовпчиках.
- •2. Склади слова по горизонталі і по вертикалі.
- •Гра «Не промахнись!»
- •Гра «Читай швидко, чітко!»
- •Дякуємо за Вашу допомогу! Анкета для учнів Дай, будь ласка, відповіді на запитання цієї анкети.
- •Дякуємо за допомогу!
- •Як навчитися читати правильно
- •Урок читання 3-й клас
- •Хід уроку
- •1. Організація класу.
- •2. Актуалізація опорних знань учнів.
- •3. Повідомлення теми і мети уроку.
- •4. Опрацювання казки в. Скомаровського "Чому у морі вода солона"
- •5. Фізкультхвилинка.
- •6. Підсумок уроку. Рефлексія.
- •1. Гра «Якби я був...»
- •2. Гра «Фантастичні гіпотези».
- •3. Гра «Якби я потрапив у ...».
- •4. Гра «Перевтілення».
- •6.Гра «Добре-погано».
- •Збірка пам'яток та рекомендацій щодо роботи з книгою
- •Цікаві факти з життя відомих письменників і поетів України
- •Організаційно-методичні настанови до уроків позакласного читання в 2-4 класах
Додатки
Додаток 3.1.1
Таблиця “ЧИТАЄМО САМІ”
В |
а |
е |
и |
і |
у |
о |
ва |
ве |
ви |
ві |
ву |
во |
|
ав |
ев |
ив |
ів |
ув |
ов |
|
А |
Е |
И |
І |
У |
О |
Ї |
Ю |
Я |
|
Б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б |
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
Додаток 3.1. 2
Таблиця Шульте
Таблиця Шульте становить квадрат 20 на 20 см, поділений на 25 частин, в кожному з яких вписано числа від 1 до 25.
21 |
5 |
0 |
2 |
8 |
13 |
23 |
9 |
14 |
12 |
24 |
10 |
1 |
19 |
17 |
16 |
7 |
18 |
25 |
6 |
3 |
15 |
4 |
11 |
22 |
Таблиця Лезера
Таблиця Лезера – це прямокутник 20 на 40 см, поділений на 50 частин, куди теж вписані числа від 1 до 50.
1 |
11 |
30 |
19 |
36 |
26 |
42 |
17 |
23 |
10 |
28 |
24 |
41 |
35 |
5 |
4 |
37 |
20 |
45 |
21 |
12 |
33 |
6 |
43 |
38 |
44 |
14 |
7 |
40 |
46 |
29 |
25 |
47 |
3 |
13 |
31 |
22 |
2 |
15 |
27 |
9 |
32 |
18 |
39 |
48 |
8 |
49 |
34 |
50 |
16 |
Суть вправи полягає в тому, щоб показати олівцем або якось інакше позначити про себе розташовані в таблиці числа з наростанням натурального ряду, не переміщуючи погляду за межі центральної клітинки. Час опанування таблиць відповідно 24сек.(перша) і 50сек. (друга). Замість цифр можна вписувати букви, склади, виконувати різні завдання.
Назви букви в алфавітному порядку
Д |
- |
Н |
Ч |
Т |
Ї |
Ж |
Ш |
О |
И |
К |
Б |
Р |
Х |
З |
Е |
Щ |
А |
Г |
Є |
- |
Я |
Ф |
Й |
П |
І |
Ю |
М |
В |
Л |
Ц |
У |
С |
- |
Ь |