По завершенню практики студенти представляють документацію:

1. Щоденник педагогічної практики.

2.Конспекти уроків та позакласних заходів.

3. Характеристику про якість роботи з оцінкою (за 12-бальною системою), написану вчителем англійської мови та затверджену директором школи і завірену гербовою печаткою школи.

Документація перевіряється викладачем і затверджується методистом та заступником директора з навчально-виробничої роботи.

Підсумки проводяться на звітній конференції та конкурсі «Кращий студент-практикант», що проводиться для заохочення найбільш здібних студентів і відзначення їх творчих досягнень в оволодінні професією вчителя іноземної мови.

Схема аналізу уроку іноземної мови

1. Цілеспрямованість уроку

1) визначити практичну, освітню, розвиваючу, виховну цілі уроку;

2) встановити відповідність цілей уроку його місцю в ситуативно-тематичному циклі, типу уроку, та етапу навчання.

2. Структура та зміст уроку:

1) назвати етапи уроку;

2) співвіднести їх послідовність і розподіл часу з поставленими цілями та віковими особливостями учнів і конкретними умовами навчання.

3. Початок уроку

1) сформулювати навчальні завдання початку року та визначити їх зв'язок з цільового установчого уроку;

2) охарактеризувати мовленнєву поведінку вчителя.

4. Основна частина уроку

1) визначити прийоми активізації роботи всіх учнів та оцінити їх ефективність з урахуванням вікових особливостей учнів;

2) встановити зв'язок тренувальних вправ уроку з виконанням домашніх завдань, оцінити ефективність форми його перевірки;

3) назвати використані допоміжні засоби, оцінити їх ефективність та відповідність віковим особливостям учнів і рівню їх підготовки;

4)визначити прийоми поточного контролю та оцінити їх адекватність поставленим завданням

- назвати прийом активізації роботи всіх учнів: чи відповідали прийоми, які були використані на уроці, завданням уроку;

- назвати в якій мірі дотримувалися співвідношення між тренувальними і творчими вправами;

- в якому співвідношенні була активність вчителя і учнів;

- чи була організована пошукова робота учнів і як вони були організовані.

5. Завершення уроку

Оцінити своєчасність і чіткість:

- пояснення домашнього завдання, підготовленість до нього завдяки проведеному уроку;

- визначити усвідомлення учнями досягнутого рівня практичного оволодіння мовою;

- оцінити об’єктивність виставлених оцінок, їх мотиваційний і виховний потенціал.

6. Результати уроку.

1) визначити ступінь успішності і виконання плану уроку;

2) встановити відповідність досягнутого на уроці рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям.

7. Рекомендації щодо вдосконалення уроку

Залежно від результатів уроку сформулюйте конкретні поради щодо:

- поліпшення вибору методичних прийомів навчання;

- вдосконалення організаційних форм уроку

- раціональність використання допоміжних засобів навчання;

- поліпшення мовленнєвої поведінки вчителя.

Аналіз позакласного заходу, проведеного іноземною мовою

1. Мета виховного заходу і ступінь її досягнення.

2. Структура виховного заходу: комплексний або одиничний;

3. Методична організація виховного заходу:

- з елементом змагання чи без нього;

- з художнім виконанням чи без нього;

-з перевтіленням діючих осіб чи без нього.

4. Зміст позакласної роботи.

1. Підготовчий період:

а) підготовка текстового матеріалу заходу: практикантом, учнями, учнями і практикантом;

б) пізнавально-емоційна цінність текстового матеріалу;

в) дійові учасники заходу : практикант, практикант і учні (кількість залучених дійових осіб учасників-школярів у відсотках від усіх учнів класу або групи);

г) успіхи учнів-дійових учасників, залучених до проведення заходу, у володінні іноземною мовою.

2. Проведення заходу:

а) оформлення приміщення;

б) привнесення емоційного елемента у проведенні заходу;

в) якість підготовки учнів-дійових осіб заходу;

г) залученість до діяльності учнів-дійових осіб з боку учнів, що не є дійовими особами заходу;

д) наявність запрошених гостей.

3. Підсумковий період:

- якість підбиття підсумків практикантом;

- відзначення дійових осіб заходу.