Воспитание детей дошкольного возраста в семье

В современном обществе все заметнее становится кризис семьи, пути выхода из которого пока не ясны. Причины этого кризиса лишь отчасти связаны с нестабильностью экономической ситуации в стране, они имеют общий характер. Большинство специалистов приходят к весьма пессимистическому выводу: мы начинаем расплачиваться за индустриальную цивилизацию, неизбежно ведущую к разрушению устоев, ухудшению нравов и человеческих отношений. Легкомысленное отношение к браку и семье, забвение традиций, нравственных принципов, цинизм и пьянство, отсутствие самодисциплины и половая распущенность, высокий процент разводов самым пагубным образом отражаются на воспитании детей.

Хорошо известно, что именно в семье формируются первичные представления, ценностные ориентации и социальные установки ребенка. Семья стоит у колыбели формирования личности в самом прямом смысле, закладывает основы отношений между людьми, формирует ориентации на всю оставшуюся трудовую и социальную жизнь человека.

Именно семье должны уделять первостепенное значение общество и государство в организации правильного воспитательного воздействия. Крепкие, здоровые, духовные семьи - мощное государство. Это аксиома, от которой ни на йоту не отступают в цивилизованных странах.

От взаимоотношений в семье зависит будущая жизнь детей. Ведь дети - это зеркальное отражение родителей. Какими методами они пользовались при воспитании, как общались между собой, все это отражается на детях.

В Российской Федерации 2007 год провозглашен годом Ребенка. Первостепенной задачей нашего государства является забота о подрастающем поколении, о формировании здоровой, гармонично развитой личности.

Современные социально - экономические условия жизни предполагают акцентировать внимание на проблеме семейного воспитания, ибо за последние годы (особенно за прошедшее десятилетие) взгляды на воспитание детей претерпели значительные изменения. Прежде всего, это связано со сменой общественного и политического строя нашей страны. В связи со значительными изменениями в обществе, произошел пересмотр ценностей, идеалов, жизненных установок. Это не могло не отразиться на системе воспитания, т.к. ее задачей является подготовка молодого поколения к жизни в данном обществе, с его законами и противоречиями. С изменениями в обществе связан и тот факт, что домашнее воспитание вышло на новый уровень развития. Увеличилось число семей, которые могут дать хорошее воспитание своим детям в условиях семьи. Еще в конце 80-х годов большинство детей воспитывалось в детских учреждениях, то на данный момент дети чаще воспитываются дома. Воспитание осуществляется либо силами родителей, либо посредством найма воспитателей, гувернеров, нянь. Развитие личности ребенка, индивидуальный подход к воспитанию, раскрытие его способностей — вот задачи воспитания детей в семье. Сегодня домашнее воспитание не должно ограничиваться только физическим развитием ребенка, выполнением режима и гигиенических требований.

Семья – естественная среда обитания детей, первичный институт их социализации, их индивидуального развития.

Исследования свидетельствуют, что в семье создаются наиболее благоприятные возможности для укрепления здоровья ребенка, развития его физических качеств, нравственных чувств, привычек и мотивов поведения, интеллекта, приобщения к культуре в самом широком понимании этого слова.

Семейное воспитание - это система воспитания и образова­ния, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников. Семейное воспитание — сложный процесс. На него влияют наследственность и биологическое (при­родное) здоровье детей и родителей, материально-экономичес­кая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семья, место проживания семьи (место дома), отношение к ребенку. Все это органично и в каждом конкретном случае проявляется по-разному.

Нужно отметить, что возможности ученых в исследовании ограничены в связи с тем, что семья представляет собой достаточно закрытую ячейку общества, неохотно посвящающую посторонних во все тайны жизнедеятельности, взаимоотношений, ценностей, которые она исповедует.

Ученые встречаются со многими трудностями в изучении современной семьи, которые лимитируют получение достаточно объективных данных об особенностях домашнего воспитания.

В российской педагогической науке проблема воспитания детей дошкольного возраста в семье рассматривалась в работах ведущих педагогов и психологов: К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В. Шелгунова, П.Ф. Лесгафта, П.Ф. Каптерева, М.И. Демкова, А.В. Петровского, И.В. Бестужева-Лады, Н.К, Крупской, В.А, Сухомлинского и др.

Важными для нашего исследования являлись научные разработки современных ученых, посвященные специфике воспитания детей дошкольного возраста в семье: Кондаковой М.И., Харитоновой Н.И., Сенько В.Г., Чавчавадзе И., Бреслав Г.М., Азарова Ю.П.. Доман Глен., Фридман Л.М. и др.