- •§ 2. Основные правила нейропсихологического сопровождения процессов развития
- •Глава 2. Альфа и омега нейропсихологического сопровождения процессов развития
- •§ 1. Произвольная саморегуляция. Управляющие функции мозга
- •§ 2. Энергетические ресурсы адаптации. Психосоматический баланс
- •§ 3. Познавательные компетентности ребенка. Репертуар исполнительных функций мозга
- •§ 4. Алгоритм нейропсихологического сопровождения: метод замещающего онтогенеза. Содержание и структура
- •Часть II
- •Раздел 1. Базовая программа «в диалоге с мозгом». Формирование межполушарного и подкорково-коркового обеспечения психологического развития в дошкольном возрасте
- •§ 1. Общие рекомендации
- •§ 2. Организация модуля нейропсихологических занятий на неделю
- •1 Неделя занятий
- •Ритуал приветствия и знакомство. Мы пришли в Волшебную страну
- •Обсуждение занятий и рисунок на память
- •Домашнее задание (глава 5)
- •2 Неделя занятий
- •Ритуал приветствия. Знакомство с Волшебной страной
- •Ритуал завершения занятий, рисунок.
- •Домашнее задание
- •Глава 4. Разминка и подвижные игры
- •§ 1. Этап 1(1-4 недели занятий)
- •§ 2. Этап II (5-11 недели занятий)
- •§ 3. Этап III (12-17 недели занятий)
- •§ 4. Этап IV (18—21 недели занятий)
- •Глава 5. Психомоторные координации
- •§ 1. Этап 1(1-4 недели занятий)
- •Неделя занятий
- •§2. Этап II (5-11 недели занятий)
- •Неделя занятий
- •Неделя занятий
- •Неделя занятий
- •§ 3. Этап III (12-17 недели занятий)
- •Неделя занятий
- •Неделя занятий
- •Неделя занятий
- •17 Неделя занятий
- •§ 4. Этап IV (18—21 недели занятий)
- •Неделя занятий
- •Неделя занятий
- •Неделя занятий
- •Глава 6. Познавательные компетентности
- •§ 1. Этап 1(1-4 недели занятий)
- •§ 2. Этап II (5-11 недели занятий)
- •§ 3. Этап III (12-17 недели занятий)
- •§ 4. Этап IV (18-21 недели занятий)
- •Ребенок выполняет команды взрослого (одна клеточка вверх, две — влево, одна — вниз и т. Д.) сначала левой рукой, а затем — правой рукой;
- •Ребенок рисует в направлении, противоположном тому, которое называет взрослый (например, не направо вверх, а налево вниз); этот прием может быть предложен как игра «Непослушный ученик»;
- •По команде взрослого дети рисуют часть направлений в соответствии с инструкцией, а другую часть — в противоположном направлении, затем — снова в заданном направлении и т. Д.
- •Раздел 2. «Птица-говорун».
- •Глава 7. Программа «Логоритм». Формирование интонационно-мелодических и ритмологических систем речи
- •Глава 8. Формирование базовых сенсомоторных интеграций речи. Программа «Карусели»
- •Глава 9. Профилактика, коррекция и абилитация фонетико-фонематических процессов. Программа «Колокольчик»
- •Определение характеристики звука
- •II. Тема занятия
- •Артикуляция и характеристика звука «м»
- •Произнесение звука. Выделение звука «м» на слух
- •Лексико-фонематические представления
- •Организационный момент
Ритуал завершения занятий, рисунок.
Домашнее задание
см. 1 неделю, повторение домашнего задания.
Глазодвигательные упражнения и растяжки (см. 2 неделю).
После этих общих замечаний переходим к описанию подпрограмм понедельных нейропсихологических занятий. Из приведенных примеров понятно, как они формируются в единый модуль нейропсихологических занятий на неделю. Если сначала у вас будут проблемы с «расписанием занятий», мы рекомендуем еще раз вернуться к началу данного раздела и просто пошагово (с опорой на таблицу и приведенные примеры) повторить тот раппорт, который задан.
И еще раз убедительно просим не забывать о тех универсальных «фоновых» упражнениях, которые рассмотрены в главе 2. В ДОУ их список обязательно надо вывесить на стенд и настойчиво убеждать родителей применять их постоянно в повседневной жизни.
Глава 4. Разминка и подвижные игры
Разминка предназначена для всех детей. Более сложные упражнения, помеченные *, делаются дополнительно детьми 5—6 лет. Все упражнения выполняются по 5 раз. Подвижные игры проводятся в конце занятия.
Таблица 2. Разминка и Подвижные игры (по этапам)
Разминка |
|||||
|
Этап 1 |
Этап II |
Этап III |
Этап IV |
|
Растяжки |
|
|
|
|
|
Пальчиковая гимнастика |
|
|
|
|
|
Артикуляторная гимнастика |
|
|
|
|
|
Подвижные игры |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|