1.Дидактическое игровое упражнение «Что слышишь – выполняй».

В.: Зимой нам бывает холодно, хотя мы все тепло одеваемся. Нам холодно из-за холодного ветра, сильного мороза. Я буду сейчас вам рассказывать про то, как мороз старается заморозить нас, и буду называть части тела, которые мороз хочет заморозить, а вы должны показать ту часть тела, которую я называю.

Воспитатель путает детей: называет одну часть тела, а показывает другую.

Нет, не страшен нам мороз,

Хоть и щиплет он наш нос, (дотрагивается до ушей)

Заморозил руки, (хватается за колени)

Отморозил ноги, (показывает руки)

Разукрасил наши щечки, (дотрагивается до носа)

Спрятал в варежки ладошки, (показывает кулаки)

Запорошил снегом ножки, (показывает пальцы рук)

Когда шли мы по дорожке.

2.Работа с учебным наглядным пособием (с. 26).

В.: Зимой есть замечательный праздник, который любят все – и взрослые, и дети.

Возле елки, в каждом доме,

Дети водят хоровод.

Как зовется этот праздник?

Угадайте! ... (Новый год).

Конечно, это – Новый год. К нему все готовятся, украшают елку. К-М захотел своими руками сделать украшения на елку. Чтобы своими руками сделать фонарики для елки, К-М надо в этом магазине купить клей, краски, карандаши и многое другое. Что еще надо купить К-М? (Бумагу). Сколько банок с клеем (карандашей, ножниц) купил К-М?

Воспитатель показывает демонстрационную цифру 5. Объясняет: Это цифра 5.Люди пользуются ею тогда, когда хотят записать число «пять». Эта цифра – знак для обозначения числа «пять». Если мы видим цифру 5, то можем не считать, а сразу сказать, что здесь пять предметов. Положите в окошко карточку с цифрой, обозначающей число сосчитанных банок клея, карандашей, ножниц.

Сколько он изготовил фонариков со звездочками? Скажи, используя число «пять». Назови геометрическую фигуру, на которую похожа форма этих фонариков. Сколько он изготовил фонариков в полоску? Скажи, используя число «пять». Назови геометрическую фигуру, на которую похожа форма этих фонариков.

Аналогично анализируем количество и форму других фонариков.

В.: Когда К-М из бумаги вырезал гирлянды на елку, делал фонарики, он очень бережно и аккуратно использовал бумагу. Почему? Из чего делают бумагу?

3.Физкультурная пауза.

Дети слушают стихи и соответственно им выполняют движения.

Здравствуй, Зимушка-Зима!

Что в подарок принесла?

– Белый снег пушистый,

Иней серебристый,

Лыжи, санки и коньки,

И на елку огоньки!

4.Работа с учебным наглядным пособием (с. 26).

В.: Посмотрите на елочные игрушки, которые сделал К-М. Найдите игрушку в полоску. Назовите геометрическую фигуру, на которую похожа ее форма (пирамида).

Воспитатель показывает детям пирамиду. Говорит: «Это геометрическая фигура, которая называется пирамида». Предлагает детям найти в своих наборах такую же фигуру, показать ее и назвать («Назови геометрическую фигуру»).

В.: А теперь, чтобы рассказать об этой фигуре К-М, будем выполнять с пирамидой разные действия, узнавать все о ней и рассказывать К-М.

Далее воспитатель вместе с детьми выполняет обследовательские действия (проглаживание ладонью по граням; сжимание в ладонях; проба на устойчивость; прокатывание; характеристика граней; сравнение с уже известными плоскими и объемными геометрическими фигурами) и по их результату просит рассказать К-М о пирамиде. Например, после выполнения прокатывания спрашивает: «Пирамиду можно прокатить? Она катится или не катится? Почему?» и т.д. При характеристике боковых граней обратить внимание детей на то, что все они – треугольники.