1.Дидактическая игра «Когда это бывает?».

В.: Пора К-М с ней познакомить. Чтобы это сделать, давайте поиграем в игру «Когда это бывает?».

Дети становятся в круг. Воспитатель берет на себя роль ведущего. Бросает мяч по очереди каждому ребенку и либо задает вопрос, либо называет слово «зима», а ребенок либо отвечает на вопрос, либо называет приметы зимы.

2.Работа с учебным наглядным пособием (с.24).

В.: Дети зимой очень любят разные игры со снегом, забавы, любят из снега лепить разные фигуры, крепости. Вот однажды они что-то слепили. Угадайте:

Он – большой, холодный, белый, Вместо глазок – угольки,

Сделан во дворе из снега. Руки – снежные комки.

Вместо шляпы и пальто У него морковка – нос.

У него одно ведро. Любит холод и мороз. (Снеговик).

В.: Рассмотрите картинку. Сколько детей хотят слепить снеговика? Сколько снежных шаров приготовили для снеговиков дети? Чего больше: шаров или детей? Чего меньше? Какое число больше: 3 или 4? Какое число меньше:3 или 4?

Сколько снежных шаров приготовил для снеговиков К-М? Чьи шары больше: К-М или детей? Каких шаров больше: больших или маленьких? Как это можно проверить? Поровну, по скольку?

Давайте еще раз вспомним, сколько детей хотят слепить снеговика? Сколько дети приготовили больших ведер? Чего больше: ведер или детей? Чего меньше: ведер или детей? Какое число больше: 3 или 4? Какое число меньше: 3 или 4?

Сколько маленьких ведер приготовили дети? Каких ведер больше? Каких меньше? Поровну, по скольку?

Аналогично сравниваются количества морковок.

Положите цифру, обозначающую число маленьких морковок, сверху на их изображение, назовите эту цифру; положите цифру, обозначающую число маленьких ведерок, на их изображение, назовите цифру (аналогично дается задание в отношении числа больших морковок).

3.Подвижная дидактическая игра «Это чье?».

В.: Посмотрите, какого снеговика слепили дети (выставляет демонстрационную карточку со снеговиком без ведра). Ему надо подобрать ведро. Вот у нас есть ведра (раздает всем поодной картинке с изображением ведра). Воспитатель обращает внимание на то, что ведра разного цвета и разной величины (есть большие и маленькие).Показывает по пара(большой – не большой, маленький – не маленький) первый комплект карточек-моделей. Объясняет

значение условных знаков. Предлагает разложить картинки с ведрами по условным знакам.

Аналогично проводится игра по второму комплекту.

При игре с 3-м и 4-м комплектами карточек-моделей используется полный комплект одновременно.

4.Работа с учебным наглядным пособием (с.25).

В.: Нашему снеговику мы помогли разобраться с ведрами, а вот снеговикам в книге надо помочь. Чтобы найти свою шапочку-ведро, снеговик должен пройти по клеточкам, где нарисована геометрическая фигура, которую он держит в руках. Помогите им (проведите линии)! Зимой так много снега.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится. И. Суриков

А получается снег, когда много-много снежинок ложатся рядом.

С неба звезды падают, Много-много звездочек

Лягут на поля. Тонких, как стекло;

Пусть под ними скроется Звездочки холодные,

Черная земля. А земле тепло. О. Громова

Помогите К-М найти две одинаковые снежинки.