1. Дидактическая игра «Что изменилось?».

В.: Мы рассказали Котатику-Математику, что любимая игра всех маленьких детей — дочки-матери, потому что все дети очень любят своих мам и хотят научиться все делать так, как делают их мамы. Чем только мамы ни занимаются: и готовят, и шьют, и стирают, и дочек и сыночков кормят, им книжки читают, с ними играют, их купают, спать укладывают... Вот однажды мама решила приготовить обед и пошла на рынок, чтобы купить овощи. Вернулась домой и стала доставать из корзинки... Отгадайте, что она достала.

Сидит бордовая царица В земельке-матушке, в темнице.

Наружу листики глядят,

Их все животные едят. (Свекла.)

Желтый, а внутри он бел.

Дает пучок зеленых стрел.

Лишь порежь его, тотчас Слезы выступят из глаз. (Лук.)

Растет краса — зеленая коса В земле вся рыжая сидит,

Когда жуешь ее, хрустит. (Морковь.)

Коричневая целая семья Растет в земле —

Их очень любим кушать:

Ты и я. (Картофель.)

Лежит меж грядок,

Зелен и сладок. (Огурец.)

Как на нашей грядке

Выросли загадки —

Сочные, да крупные,

Летом зеленеют,

Осенью краснеют. (Помидор.)

Золотая голова Велика, тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, да шея тонка. (Тыква.)

Сто одежек и все без застежек. (Капуста.)

А. Волобуев

По мере отгадывания загадок воспитатель достает из корзинки и выставляет в ряд на доске картинки с изображениями овощей. «Сколько овощей? Считайте слева направо. На котором по счету месте стоит огурец? лук? помидор? ... и т. д.»

Затем воспитатель предлагает запомнить порядок овощей и закрыть глаза. В это время меняет местами два овоща. Просит открыть глаза и ответить: «Что изменилось?».

В.: А теперь считайте справа налево. На котором по счету месте стоит капуста? огурец? тыква? и т. д.

Игровые действия повторяются при порядковом счете справа налево.

2. Работа с учебным наглядным пособием (с. 46).

Считая справа налево и слева направо, дети определяют, что

Котатик-Математик постирал и повесил сушиться первым? вторым?.. восьмым? На котором по счету месте висят на веревке: юбка? платье? майка? колготки? фартук? и т. д.

3. Физкультурная пауза.

Дети выполняют движения согласно стихотворению.

Дружно помогаем маме,

Мы белье полощем сами,

Раз, два, три, четыре —

Потянулись, наклонились,

Хорошо мы потрудились.

4. Работа с учебным наглядным пособием (с. 47).

От имени Котатика-Математика воспитатель задает вопрос: «Какую кому ленту подобрать?», предлагает детям помочь найти более длинную ленту и подарить ее девочке с длинными волосами, а более короткую ленту — девочке с короткими волосами.

Для сравнения лент по длине предлагает пользоваться полосками-посредниками. Напоминает правила сравнения с помощью полоски-посредника: полоска прикладывается к одной ленте по ее длине; край полоски должен совпадать с одним из концов изображения ленты; на полоске отмечается карандашом место, которое совпадает с другим концом изображения ленты, отрывается лишняя часть полоски, а оставшаяся часть полоски перекладывается на другую ленту так, чтобы ее конец совпадал с одним из концов изображения другой ленты. Если изображение ленты длиннее полоски, то можно сделать вывод, что эта лента длиннее другой ленты.

После выполнения сравнения воспитатель спрашивает: «Красная лента длиннее желтой ленты или короче? А желтая лента — длиннее или короче красной ленты?» Дорисуйте девочкам разные бантики: девочке с длинными волосами бантик такого же цвета, как цвет длинной ленты, девочке с короткими волосами — цвета короткой ленты.