5.Игра «Два Мороза».

Считалкой выбираются два Мороза. Они говорят слова:

Мы два братца молодые, Я – Мороз Синий нос.

Два Мороза удалые. Кто из вас решится

Я – Мороз Красный нос. В путь-дороженьку пуститься?

(Дети им отвечают):

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!

Дети бегают, а Морозы их ловят и «замораживают». Когда остаются двое детей, до которых не дотронулись Морозы, они становятся Морозами и игра продолжается.

Занятие 18

ИГРАЕМ В МАГАЗИН. ВСЕ ДЛЯ ДОМА

Образовательные задачи

«Количество и счет». Формировать представления: о количественном счете (о цели и правилах количественного счета); о числе «шесть»; о цифре 6 как знаке, обозначающем число «шесть» (уровень узнавания); о порядковом счете;

умения считать, соблюдая правила, количественным счетом в пределах шести; определять итог счета; отличать процесс счета от его итога; обозначать количество из шести объектов словом «шесть», согласовывая его с названием предметов в роде и числе, цифрой 6; считать, соблюдая правила, порядковым счетом в пределах трех; определять порядковое место предмета в ряду; использовать при счете порядковые числительные.

«Геометрические фигуры и форма предметов». Формировать представления о геометрических фигурах (круг, прямоугольник, куб, цилиндр, квадрат, треугольник), о форме предметов;

умения узнавать, называть и обследовать геометрические фигуры (цилиндр); различать форму предметов, обозначать ее с помощью называния геометрической фигуры, на которую она похожа.

«Пространство». Формировать представления о пространственных положениях «слева», «справа».

Развивать: внимание, восприятие, мышление, воображение, память; действия: сравнения, обследования; внимательность; графические умения (рисовать, проводить соединительные линии, раскрашивать); умение следовать заданному правилу; познавательный интерес.

Воспитывать: бережное отношение к природным ресурсам (электричество); интеллектуальные чувства; чувство юмора; аккуратность.

Материал

Для дидактического игрового упражнения «Давайте познакомимся»: наборы плоских и объемных геометрических фигур для каждого ребенка; набор плоских и объемных геометрических фигур (демонстрационный), предметы цилиндрической формы (ваза, стакан, банка, бидон).

Для работы с учебным наглядным пособием: карандаши разного цвета (фломастеры), демонстрационная цифра 6, разрезной материал (цифры) для каждого ребенка.

Для дидактической игры «Да – нет-ка»: мяч.

Ход занятия

1.Дидактическое игровое упражнение «Давайте познакомимся».

В.: Однажды К-М попал в магазин, который назывался «Все для дома». Там был отдел посуды и К-М купил вот такие вазу и стакан. (Перед детьми выставляются ваза и стакан). Потом он подумал, что ему не в чем хранить молоко и сметану, которые К-М очень любит, и он купил еще банку и бидон. (Перед детьми выставляют банку и бидон). Посмотрел на покупки К-М и очень удивился, ведь форма этих предметов очень похожа друг на друга. Он стал думать, как называется геометрическая фигура, на которую похожа форма всех этих предметов. Давайте познакомим К-М с геометрической фигурой, на которую похожи все эти предметы, – с цилиндром.

Показывает детям цилиндр. Говорит: «Это геометрическая фигура, которая называется цилиндр». Предлагает детям найти в своих наборах такую же фигуру, показать ее и назвать («Назови геометрическую фигуру»).

В.: А теперь, чтобы рассказать К-М о цилиндре, поиграем в игру «Давайте познакомимся». Будем выполнять с цилиндром разные действия, узнавать все о нем и рассказывать К-М. Далее воспитатель вместе с детьми выполняет обследовательские действия (проглаживание ладонью по основанию, боковой поверхности; сжимание в ладонях; проба на устойчивость; прокатывание; характеристика основания и боковой поверхности; сравнение с уже известными плоскими и объемными геометрическими фигурами) и по их результатам просит рассказать К-М о цилиндре. Например, после выполнения прокатывания спрашивает: «Цилиндр можно прокатить? Он катится или не катится? Почему? и т.д .» При характеристике основания можно отметить, что с двух сторон у цилиндра одинаковые круги, а если издалека посмотреть на цилиндр сбоку, то он напоминает прямоугольник.

2.Работа с учебным наглядным пособием (с. 32).

В.: К-М заглянул в отдел, в котором продается различная техника для дома. Сначала надо рассмотреть, что продается в этом отделе.

Сколько фотоаппаратов на полке (телефонов, телевизоров)? Скажите, используя число «шесть».

Воспитатель демонстрирует цифру 6. Объясняет: Это цифра 6. Люди пользуются ею тогда, когда хотят записать число «шесть». Эта цифра – знак для обозначения числа «шесть». Если мы видим цифру 6, то можем не считать, а сразу сказать, что здесь шесть предметов.

Вставьте в окошко карточки с цифрой, обозначающей число сосчитанных фотоаппаратов, телефонов, телевизоров.

В этом магазине за купленную технику надо платить волшебными деньгами. Монетки должны быть разной формы и разного цвета. Их можно получить в автомате. Внизу стоят три специальные машины – денежные автоматы. Слева нарисована форма монеток. Потом большая круглая кнопка. Она показывает, как будут меняться монетки и сколько их получится. Стоит нажать нужную кнопку, и ты получишь столько разных монет, сколько тебе нужно. Справа от кнопки нарисуйте нужное число фигур измененного цвета.