- •Коррекционные речевые игры, упражнения и сценки
- •Наталья Анатольевна
- •Блок I Упражнения по изменению формы слова (словоизменительные операции)*
- •Игры на внимание к различиям в звуковом и морфемном составе слов*
- •Слова с корнем зем (земл)
- •Слова для больших карточек
- •Слова для маленьких карточек
- •Контрольный лист
- •Игры на внимание к различиям в правописании слов, а, следовательно, требующие переключений от одной орфограммы к другой.
- •Слова и словосочетания для больших карточек.
- •Слова для маленьких карточек.
- •Контрольный лист
- •По горизонтали
- •По вертикали
- •Блок II Упражнения на изменение формы слова (совершения словоизменительных операций) в зависимости от смыслового контекста или задания.
- •Игры на внимание к различиям в звуковом и морфемном составе слов*.
- •1. Слова с корнем вод (однокоренные со словом водить).
- •2. Слова с корнем рос – раст – ращ.
- •Игры на внимание к различиям в правописании слов*.
- •По горизонтали
- •По вертикали
- •Возрастная периодизация
- •Список литературы:
- •Блок III
- •Ритмопластика
- •Развитие пластической выразительности, умения снимать напряжение
- •Этюды на выражение основных эмоций
- •Тили-тили, тили - бом
- •Девица, девица
- •Девочки и мальчики
- •Музыкальная импровизация
- •Игры для развития пластики
- •Ритмическая гимнастика
- •Разыгрывание сказок
- •План работы над сказкой
- •Развитие выразительной мимики
- •Плавные движения рук
- •Игры- превращения
- •Мышечное напряжение и расслабление
- •Преодоление скандированности речи средствами психодраммы
- •4. «Ах, улица, улица широкая».
- •5. «Перед весной».
- •6. «Ой, бежит ручьем вода».
- •8. Заиньки.
- •13. Котинъка
- •14. Кот, петух и лиса
- •15. Вставай, Дунюшка, уже день занимается
- •16. Идет котинька из кухни
- •14. Царевич Гвидон:
- •15. Лебедь:
- •17. Сердитый дог Буль.
- •18. Колокольчик.
- •19. Как лиса училась летать.
- •20. Лиса и тетерев.
- •22. Хорошо спрятанная котлета.
- •23. «Умка».
- •26. Этот лук я попробую.
- •28. Длинная шея.
- •29. Сорока и медвежонок.
- •31. Рыбак – чудак.
- •32. Какого цвета снег?
- •Сценки для коррекции и инфантильной речи, и скандированности
- •Яблоко (5 чел.)
- •Сказка про лентяя
- •Добрый лев
- •Заяц-портной.
- •Как звери в пятнашки играли и что из этого получилось.
- •У самого синего моря.
- •Два жадных медвежонка
- •Путешествие в сказку «Теремок»
- •Рукавичка
- •Зайкина избушка
- •Упражнения на развитие воображения
- •Развитие выразительности и воображения
- •Сочини сказку
- •В царстве Снежной королевы
- •На двери висит замок
- •Сорока-сорока
- •Упражнения на развитие внимания
- •Упражнение на развитие внимания и памяти
- •Упражнения на развитие мышления
- •Театрализованные игры для детей
- •Золотая осень
- •Байки-побайки
- •Павушка летала
- •Список литературы:
- •Содержание
Упражнения на развитие воображения
РЕКОМЕНДОВАНЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО, ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ВЗРОСЛЫХ
Воображение ребенка формируется в игре. Наиболее ярко его работа проявляется при сочинении сказок, стихов, песенок.
Сочиняя, дети импровизируют: комбинируют знакомые образы в необычных сочетаниях, вводят новые. Умение поставить цель, воплотить определенный замысел, выразить чувства и воздействовать на эмоции зрителей развивается в работе над этюдами.
Оживи предмет
Педагог предлагает детям представить, что книга, чаша, швабра и т.д. — живые предметы, с которыми можно общаться. О чем можно их спросить? Что они могли бы ответить?
Фантазеры
Ребенок произносит фразу, имеющую определенную эмоциональную окрашенность: выражающую радость, печаль, испуг, восторг... Остальные дети, используя сказанное в качестве опоры, придумывают историю в заданном настроении.
Выбери профессию
Педагог предлагает детям выбрать один из предложенных предметов (кубик, ножницы, весы, расческа, половник, градусник) и рассказать о том, с какой профессией он связывает выбранный
предмет.
Чем ему нравится эта профессия?
Хотел бы он, став взрослым, выбрать эту профессию?
Развитие выразительности и воображения
«Лисичка подслушивает» (3—4 года)
Лисичка сидит у окна избушки, в которой живут Котик с Петушком, и подслушивает, что они говорят.
Поза: ногу выставить вперед, корпус тела слегка также наклонить вперед.
Выразительные движения: голову наклонить в сторону (слушать, подставляя ухо), взгляд направить в другую сторону, рот полуоткрыть.
«Кузнечик» (4—5 лет)
Девочка гуляла в саду и вдруг увидела большого, зеленого кузнечика. Стала она к нему подкрадываться. Только протянула руки, чтобы прикрыть его ладошками, а он прыг — и вот уже стрекочет совсем в другом месте.
Выразительные движения: шею вытянуть вперед, пристальный взгляд, туловище слегка наклонить вперед, ступать на пальцы.
Сочини сказку
Детям дают две-три игрушки и предлагают придумать сказку с их участием. Ведущий тоже берет игрушку и сочиняет вместе с детьми.
В царстве Снежной королевы
Предлагаем детям с помощью волшебного пера Жар-птицы перенестись в царство Снежной королевы. Дети, вспомнив ощущение холодного колючего снега, бьющего в лицо ветра, непроизвольно сжимаются в комочек, закрывают лицо руками.
Баю-бай
(Русская народная песня)
Ведущая:
Баю-баю, баю-бай!
Спи, мой мишка, засыпай.
Ты скорей закрой глазок,
Ты поспи, поспи часок.
Баю-бай, баю-бай!
Спи, мой мишка, засыпай!
(Выразительные движения: шея вытянута вперед к мишке, плавное покачивание игрушкой в ритме песни.)
На двери висит замок
(Русская народная потешка)
Ведущая:
На двери висит замок.
Дети сцепили руки в замок.
Кто его открыть бы мог?
Дети стараются разъединить сцепленные руки.
Повернули, покрутили...
Выполняют вращательное движение руками.
Постучали и открыли.
Стучат сцепленными руками по коленкам и разъединяют руки.