Самоорганизация как основа саморазвития личности
|
|
Конспект лекций
По учебной дисциплине «Технологии самоорганизации и эффективного взаимодействия».
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1.1. Самоорганизация как основа саморазвития личности ……..
1.1.1. Что такое самоорганизация личности и самоорганизованная личность?
1.1.2. Сущность саморазвития и его основные характеристики
1.1.3. Самопознание как важнейший элемент саморазвития
1.1.4. Самопознание как процесс и барьеры в самопознании
1.2. САМОРАЗВИТИЕ И САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
1.2.1. Сознание и самосознание. Структура самосознания
1.2.2. Самоопределение личности …………………………
1.2.3. Формы самоопределения: самоутверждение, самосовершенствование, самореализация, самоактуализация
1.3. Технологии саморазвития и самоуправления
1.3.1. Персональный проектный менеджмент как основа управления саморазвитием …
1.3.2. Средства саморазвития: самовоспитание и самообучения ……
1.3.3. Способы саморазвития. Функция и методы управления саморазвитием.……
1.3.4. Технология структурирования внимания
1.4. Сущность и принципы самоорганизации учебной деятельности студентов.
1.5.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Самоорганизация как основа саморазвития личности
1.1.1. Что такое самоорганизация личности и самоорганизованная личность?
СЛАЙД 1
САМООРГАНИЗАЦИЯ — интегральная совокупность природных и социально приобретенных свойств, воплощенная в осознаваемых особенностях воли и интеллекта, мотивах поведения и реализуемая в упорядоченности деятельности и поведения. Это показатель личностной зрелости.
Самоорганизация может быть выражена в разной степени, она не свойственна инфантильным субъектам, т. е. тем людям, которые в процессе индивидуального развития не имели условий для полноценного становления механизмов саморегуляции.
Самоорганизация у них не приобрела четкую нацеленность, осознанность, контролируемость.
Первым признаком высокой самоорганизации следует считать активное самосознание себя как личности. И если процесс самовоспитания преимущественно направлен в будущее, то самоорганизация предполагает, что этот процесс происходит в настоящее время.
Одним из показателей развития самоорганизации является соответствие жизненных выборов (профессии, друзей и т. д.) индивидуальным особенностям личности, ее интересам и устремлениям.
А. Маслоу в беседе со своими учениками всегда повторял одну фразу «Не надо стремиться делать хорошо никому не нужные вещи». Каждый человек изначально имеет определенный энергетический потенциал. И если этот потенциал направлен на достижение правильно выбранных целей в жизни, то есть шанс достигнуть верхнего уровня самоактуализации. «Это как шарик подброшенный вверх …….. »
Таким образом, Самоорганизация личности - деятельность личности по четкой упорядоченности своей жизнедеятельности; способность и умение организовать себя. Проявляется самоорганизация в целеустремленности, самоанализе и жестком самоконтроле, самооценке, самоограничении себя во всем.
Самоорганизующаяся личность умеет планировать время и работу, быстро принимать решения и выполнять их, экономно тратить силы и средства. Самоорганизованная личность работает над собой, своим характером, особенно эмоционально-волевой сферой. Это личность с высоким чувством долга, с высоко развитым личным достоинством.
Практика показывает, что молодые люди, приступающие к обучению в вузе, стремятся не только освоить профессию, но и развиваться и совершенствоваться, при этом, к сожалению, часто не зная, как это делать и с чего начать, как самоорганизовать себя. В связи с этим возникла необходимость данного курса лекций предназначенного для овладения студентами системно организованными знаниями в этой области.
В психологии существует довольно много различных концепций развития личности. Долгое время в психологии господствовала теория преформизма, согласно которой развитие понималось как рост, созревание с предопределенностью стадий.
Так вплоть до 17-18 вв детство рассматривалось как подготовка к жизни, а ребенок – как взрослый, только маленького формата, незрелый и неразумный. Постепенно к развитию личности стали подходить как к необратимому процессу количественных и качественных состояний, выражающихся в существенных их преобразованиях.
СЛАЙД 2, 3,4 Теории развития личности
В настоящее время существует множество различных теорий развития: психосексуальная (З. Фрейд), теория социального научения (А. Бандура, Ч. Миллер), теория генштальта (К. Левина), генетическая (Ж. Пиаже), гуманистическая (К. Роджерс, А. Маслоу), деятельности Л.С. Выготский и др.
Согласно последней теории считается, что развитие познавательной сферы личности идет в русле разных ведущих деятельностей, последовательно сменяющих друг друга в онтогенезе.
Задание 1. Составить таблицу существующих теорий развития личности, раскрыть их краткое содержание. См. ниже пример.
Одним словом развитие личности в целом происходит благодаря разнообразию видов деятельности и взаимодействию с другими людьми. Совместная деятельность детерминирует развитие личности. Выбирая различные социальные позиции, в ходе совместной деятельности личность преобразуется из объекта в субъект развития, становясь все более активным творцом, дополняя процесс развития целенаправленным саморазвитием.
Именно благодаря саморазвитию, личность реализует свои способности, совершенствуется, в результате чего становится инициатором развития сообщества, в котором находится, тем самым внося свой склад в культурно-историческое развитие общества, т.е. индивидуальная самоорганизация детерминирует процесс общественной самоорганизации.
СЛАЙД 6
При этом основу способности к саморазвитию составляют:
- умения личности видеть свои недостатки и ограничения;
- анализировать их причины в собственной деятельности;
- критически оценивать результаты своей работы, причем не только успехи, но и неудачи.
Задание2: Проанализируйте свои недостатки и ограничения, которые, возможно, препятствуют вашему дальнейшему саморазвитию.
Проверить объективность самооценки, посредством опроса группы
Для оценки используйте (дополнительно см. приложение)
1. Темперамент
2. Характер
3. Способности
4. Направленность личности
5. Интеллектуальность
6. Эмоциональность
7. Умение общаться
8. Самооценка
10. уровень самоконтроля;
11. способность к групповому взаимодействию.
См
