Методические указания к выполнению домашней контрольной работы по дисциплине «Русский язык».
В ходе обучения по дисциплине «Русский язык» необходимо выполнить одну домашнюю контрольную работу. Задания составлены в 10 вариантах. Студент должен выполнить вариант, соответствующий последней цифре его личного дела.
Например, студенты, имеющие номера личных дел 05106, 4166, выполняют вариант № 6, студенты, имеющие номера личных дел 05100, 4100, 05020 – вариант
№ 10.
Работа выполняется в отдельной тетради с полями для замечаний рецензента. В контрольную работу записывать контрольные вопросы и условия задач, после вопроса должен следовать ответ на него, содержание ответов должно быть четким и кратким.
При наличии недочетов и ошибок следует выполнять все указания преподавателя, приведенные в рецензии на контрольную работу. Не зачтенная работа дорабатывается в той же тетради и сдается на проверку повторно.
В конце работы приводится список литературы, проставляется дата выполнения и подпись студента. Зачтенная контрольная работа предоставляется на зачет. К зачету не допускаются студенты, не выполнившие практические работы по предмету в рамках обязательной учебной программы.
I вариант
1. Перепишите. К выделенным словам подберите синонимы.
1) Слава Кутузова неразрывно соед..нена со славою России. 2) Благосл..ви, поэт!.. В т..ши парнасской сени я с трепетом скл..нил пред музами колени. 3) Я стал писать охотничьи рассказы, просл..вляющие радость жизни. 4) Гиацинты изл.вали в маленькой комнатке сильный запах. 5) Оч..рование сна ещё не рассеялось. 6) Мартьянов с..дел неподвижно, как изв..яние. 7) Спичка дог..рала, обж..гая пальцы Якова Лукича. 8) Бл..стели отл..кированные росой рельсы. 9) Аппарат мчался по к..сательной против вр..щения Земли. 10) Рощин на ск..ку соск..чил с с..дла. 11) Из-за деревьев в..днелась светлая крыша оранжереи, и из-под оврага подн..мался р..стущий туман. 12) Никита, отщ..пнув сухими и очень белыми пальцами мякиш хлеба, м..кал его в мёд и, не тор..пясь, ж..вал. 13) По равнине быстро разл..валась тьма, погл..щая оч..ртания.
2. Перепишите. Неопределённые местоимения подчеркните одной чертой, отрицательные – двумя. В неопределенных и отрицательных местоимениях с не или ни обозначьте ударение.
1) Маше чудился какой (то) ш..рох за дверью. 2) В гост..ной что (то) небольшое упало со стола и разбилось. 3) Ты не способен действовать из каких (либо) личных побуждений. 4) А ведь, пожалуй, (кое) (в) чём он был прав. 5) Дышать уже (не, ни) чем. 6) Больше говорить было (не, ни) (о) чем. 7) Торопиться было (не, ни) (к) чему. 8) Молчали, потому что (не, ни) чего было сказать друг другу. 9) Гость был (не, ни) кто другой, как наш Павел Иванович Чичиков. 10) Ноздрёв через (не, ни) сколько времени встречался опять с теми приятелями, которые его тузили, и встречался с ними как (не, ни) в чём не бывало. 11) Я привык (не, ни) в чём не уступать от гражданских законов. 12) (Не, ни) чего не было в ней [Уленьке] ужасного. 13) (Не, ни) перед кем не побоялась бы обнаружить своих мыслей, и (не, ни) какая сила не могла бы её заставить молчать, когда ей хотелось говорить.
3. Перепишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте грамматическую основу каждого предложения.
1) Он [Старцев] решил сходить к Туркиным посмотреть что это за люди 2) Я не понимал для чего и чем живут все эти шестьдесят пять тысяч людей 3) Сестра и Анюта хотели спросить как мне тут живётся но обе молчали и только смотрели на меня 4) Затем она стала расспрашивать меня где я теперь работаю 5) Изредка она [Каштанка] останавливалась и плача приподнимала то одну озябшую лапу то другую старалась дать себе отчёт как это могло случиться что она заблудилась 6) Кое-где по моху и лопушкам болотным запах этот был очень силён но нельзя было решить в какую сторону он усиливался и ослабевал 7) Искатель женьшеня приютил меня покормил не спрашивая откуда я и зачем сюда пришёл 8) Весь простор будто затянут паутиной и не разберёшь где кончается море и начинается небо 9) Им не было никакого дела слушают ли их и смотрят ли на них люди 10) Уля не сразу сообразила что произошло
II вариант
1. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.
Когда он [Пушкин] вошёл с Уваровым в аудиторию для меня точно солнце оз..рило аудиторию я в то время был в ч..ду об..яния от его поэзии; я п..тался ею как молоком матери; стих его прив..дил меня в дрожь в..сторга. На меня как бл..готворный дождь падали строфы его созданий. Его гению я и все тогдашние юноши увл..кавшиеся поэзиею обязаны непосредственным вл..янием на наше эст..тическое образование. Читал лекцию Давыдов профессор русской литературы. «Вот вам т..ория искусства, — сказал Уваров обр..щаясь к нам студентам и указывая на Давыдова, — а вот и самоё искусство», — прибавил он, указывая на Пушкина. Он эффективно отч..канил эту фразу очевидно заранее приг..товленную. Мы все жадно вп..лись глазами в Пушкина. Тут же ожидал своей очер..ди ч..тать лекцию и Каченовский. Нечаянно между ними зав..зался по поводу Слова о полку Игореве разговор который мало-помалу перешёл в г..рячий спор. Подойдите ближе господа это для вас интересно пригл..сил нас Уваров и мы тесной толпой как стеной окружили Пушкина Уварова и обоих профессоров. Не умею выразить как вел..ко было наше насл..ждение видеть и слышать нашего кумира. Я не припомню всех подробностей сост..зания, помню только что Пушкин г..рячо отстаивал подл..ность древнерусского эпоса.
2. Перепишите, ставя глаголы в нужной личной форме настоящего времени. Обозначьте спряжение каждого глагола.
I. 1) Зрители (смотреть) с интересом новый фильм. 2) Казалось, пули (дробиться) в воздухе и люди (дышать) раскалённой свинцовой пылью. 3) (Дуть) ветры яростные, (гнать) лодки парусные. 4) Зной (палить) и (пыхать). 5) Чуть (колыхаться) войлок юрты. 6) Дворники на тротуаре (колоть) лёд. 7) Озими (стлаться), ровно Дунай.
II. 1) Косой и назойливый дождик так и (хлестать) в лицо. 2) Клубы дыма (стлаться) над рейдом. 3) Море (дышать) бодрящей свежестью. 4) (Бороться) с волнами и ветром упорные моряки. 5) Утро тихое и туманное. (Ползти), (двигаться) белые призраки, (прятаться) в море. 6) Руки мои крепко (держаться) за железный трап рубки. Море (грохотать). Я мокрый до последней нитки, но уходить вниз не (хотеться). 7) Какие-то шаги (слышаться). 8) Твёрдое дерево плохо (пилиться). 9) Солнце (резать) глаза. 10) (Махать) крыльями мельница. 11) Тревожно (плескаться) и (кричать) гуси и лебеди. 12) (Дремать) бор сосновый. 13) С шумом на белые камни чёрные волны (находить). 14) (Веять) ветер. Сладко (таять) на поляне вешний снег. В сгущающихся сумерках (реять) снежинки.
3. Перепишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте в каждом предложении грамматическую основу.
День был тёплый осенний и дождливый. Просторная перспектива ра..скрывавшаяся с в..звышения где стояли русские батареи защ..щавшие мост то вдруг затяг..валась кисейн..м занавесом косого дождя то вдруг расш..рялась и при свете солнца далеко и ясно становились видны предметы точно покрытые лаком. Виднелся городок под ногами с своими белыми домами и красными крышами собором и мостом по обеим сторонам которого толпясь л..лись массы русских войск. Виднелись на повороте Дуная суда и остров и замок с парком окруж..ный водами впадения Энса в Дунай виднелся левый скалистый и покрытый сосновым лесом берег Дуная с таинств..н..ю далью зел..ных вершин и голубеющими ущел..ями.