- •Питання на екзамен із дисципліни «Філософські проблеми наукового пізнання»
- •Що саме вивчає філософія науки? Які проблеми?
- •Що таке індукція і що таке дедукція у філософії та логіці?
- •Як Девід г’юм поставив під сумнів надійність індукції?
- •Як Мішель Фуко пояснював дію влади в суспільстві?
- •Семінар № 1 (Фолльмер, Феєрабенд)
- •Які необхідні риси хороших наукових теорій? Поясніть кожну з цих рис?
- •Яка ознака найчастіше притаманна псевдонаукам?
- •Чи є користь від псевдонаук для самих учених?
- •Як єретики в науці змінюють наше розуміння наукового знання?
- •Чому, на думку Феєрабенда, наука панує в сучасному світі?
- •21. Як, згідно з Феєрабендом, із XVI−XVII ст. Відбувалося змагання між європейськими науками та неєвропейськими міфами, релігіями і звичаями?
- •22. У якому аспекті, згідно з Феєрабендом, наукові знання університетських учених гірше за ненаукові теорії практиків (ремісників, травників, знахарів тощо)?
- •Семінар № 2 (Поппер)
- •23. У чому полягає дедуктивна перевірка теорії?
- •24. Як Поппер критикує точку зору позитивістів на демаркацію?
- •25. Чи можна, на думку Поппера, вивести теорію із сингулярних висловлювань? Як Поппер ставиться до індукції?
- •26. Який критерій демаркації висуває Поппер? Як він його пояснює?
- •27. Як саме потрібно здійснювати фальсифікацію наукових систем?
- •28. Що таке наука для Поппера і чи є вона достовірним знанням?
- •29. Від чого, згідно з Поппером, залежить розвиток науки?
- •30.Чи відповідає природа на наші питання? і як формується наш досвід і наше сприйняття?
- •31. Чому так багато людей потрапило під вплив марксизму та психоаналізу? у чому сила цих теорій?
- •32. Чи, на думку Поппера, астрологія піддається перевірці?
- •Семінар № 3 (Феєрабенд)
- •33. Що таке контріндукція?
- •34. Як учений мусить використовувати плюралістичну методологію?
- •35. Як Феєрабенд характеризує процес пізнання? Завдяки чому наш розум і культура розвиваються?
- •36. Що саме пояснює Феєрабенд на прикладі висловлювання «Ця дошка коричнева»?
- •37. Яким має бути перший крок у критиці усталених понять і фактів? Як Феєрабенд характеризує цю процедуру?
- •38. Що відбувається, коли теорія здобуває емпіричну підтримку й стає успішною? Який характер такого успіху?
- •39. Чи, на думку Феєрабенда, теорії узгоджуються з фактами?
- •40. Який характер має матеріал (теорії, закони, результати експериментів і т.Д.), з яким працює вчений? Які принципи містяться в цьому матеріалі?
- •41. Чи можна на основі свідчення (фактів) судити про теорію? Який характер має свідчення?
- •42. Чи має сенс відмінність між спостереженнями і теоріями? Як Феєрабенд пояснює наше пізнання, досвід, відчуття?
- •Семінар № 4 (Фуко)
- •43. Як на початку XIX ст. Почали співвідноситися правосуддя і покарання?
- •44. Яким чином істотно змінився сам об’єкт покарання на початку XIX ст? Що саме тепер почали карати у злочинцеві?
- •45. Яка нова функція з’явилася у покаранні? Що мусило відбуватися зі злочинцями внаслідок покарань?
- •46. Що таке політична технологія тіла (політична економія тіла)? Як вона діє? Де вона локалізується?
- •47. Як ми в ролі суб’єктів пізнання здобуваємо знання про об’єкти? Чи здатні ми вільно пізнавати об’єкти?
- •48. Чому в індивідів XIX ст. Відкрили «душу» як певну реальність? Який характер знання про цю «душу»?
- •49. Як дисциплінарна влада змінила використання принципу видимості? Як це було реалізовано в екзамені?
- •50. Які саме риси індивіда виявляв екзамен та огляд, фіксуючи їх у документах?
- •51. На що саме перетворює кожного індивіда екзамен і письмова реєстрація?
- •52. Як у дисциплінарному суспільстві змінилася індивідуалізація? Кого тут найбільше індивідуалізують?
- •53. Чому науки про людину виникають разом із новою технологією влади наприкінці XVIII ст?
- •54. Що є головним продуктом наукових лабораторій? Аргументуйте.
- •55. На якому етапі дослідження стирається матеріальність? Як це відбувається?
- •56. Як саме, на думку Латура і Вулґара, конструюються реалії в лабораторії?
- •57. Розтлумачте онтологічні припущення щодо реальності, які притаманні західним людям.
- •58. Як саме вчені доходять до висловлювань про субстанції та реалії?
- •59. Що таке хінтерланд наукових висловлювань?
- •60. Як виникає авторитет наукового твердження?
- •61. Що таке «пристрої запису»? Як вони функціонують?
- •62. Що таке «зовнішнє» (реальність) у науковій роботі з точки зору Латура і Вулґара? Якими є речі початково?
- •63. Яка різниця між фактом і артефактом? Як створюються факти в лабораторіях?
- •64. Як конструктивізм Латура і Вулґара відповідає на питання про зовнішнє, незалежність, передування, визначеність, єдність?
- •Семінар № 6 (Латур, Ло)
- •65. Які відмінності, на думку Латура, між технічною мережею, соціальною мережею та актор-мережею?
- •66. Які зв’язки, згідно з Латуром, тримають суспільство разом?
- •67. Що таке об’єкт, як вважає Ло? Наприклад, корабель.
- •68. Що таке «незмінні мобільності» згідно з Латуром?
- •69. Чим є актор у Латура?
- •70. Як амт пояснює роль речей? Чи детермінують вони людську дію?
- •71. Чому Латур критикує точку зору попередніх соціологів на об’єкти? Як Дюркгейм тлумачив роль людей і речей у суспільстві?
- •72. Як Латур тлумачить людську дію? Яким терміном він замінює слово «суспільство» і чому?
- •73. Що саме пояснює Латур на прикладі робітників, які будують цегляну стіну?
- •74. В якого типу асоціації зазвичай вступають об’єкти в суспільстві?
- •75. Чому амт так цікавиться ситуаціями поломок, аварій, нещасних випадків? Яка різниця між об’єктами-посередниками та об’єктами-провідниками?
Семінар № 1 (Фолльмер, Феєрабенд)
Чому дослідження кульових блискавок раніше вважалося псевдонауковим?
Кульові блискавки представляють собою, однак, щось нерегулярне. Тому заняття цим предметом легко підпадало під підозру, що воно псевдонауково
Кульові блискавки - це щось дивовижне. Вони зустрічаються дуже рідко. Чи будь-хто бачив кульову блискавку. Вони з'являються несподівано і демонструють всякий раз вельми безладну картину світіння.
Що таке псевдонауки?
Псевдонауки - це дисципліни, які виступають з вимогою на науковість, але не виконують це домагання, отже, не задовольняють стандартам науковості.
Що таке класичний раціоналізм? Які в нього вимоги до наукових теорій?
Класичний раціоналізм - Якщо теорія була доведена, то все було в порядку; якщо вона не була доведена, то слід відкласти рішення; якщо ж вона спростована, то на всі часи. Класичний раціоналізм висуває три вимоги, які він вважає здійсненними. Визнач всі свої поняття, доведи всі свої положення (наскільки вони є дескриптивними) і доведи всі свої норми (приписи, заборони, дозволи, отже, всі свої положення, наскільки вони є нормативними)!
Які необхідні риси хороших наукових теорій? Поясніть кожну з цих рис?
Вони розпадаються на дві групи: на необхідні і бажані властивості.
Необхідні властивості:
- Свобода від кола в доказі: ніяких кіл визначень, ніяких доказів, обгрунтувань, ніяких порочне коло.
- Внутрішня несуперечливість: ніякого логічного протиріччя.
- Зовнішня несуперечність: сумісність з уже сформованим фоновим знаним.
- Пояснювальна цінність: теорії повинні щось пояснювати. Пояснювати - одна з головних задач науки.
- Верифікованість: досвідчені наукові теорії повинні бать перевірятися на досвіді.
- Успіх перевірки: якщо теорія проверяема і фактично піддається проверни, то вона повинна також витримати дослідне випробування.
Бажані властивості:
- Загальність
- Глибина
-точність
-простота
-наочність
-Здатність прогнозування
-Плодотворность
Яка ознака найчастіше притаманна псевдонаукам?
Ознака, який особливо часто находять у псевдонаук, - це попутка за щітіть від критики власну теорію. Це може відбуватися в результаті догматичної прихильності до тверджень, ослаблення домагань, нового визначення понять, вихолощення проблем.
Чи є користь від псевдонаук для самих учених?
1. Змушують вченого робити свої аргументи болем ясними, класифікувати і формулювати їх і ясно і переконливо їх приводити. Псевдонауки грають при цьому роль конкуруючих теорій.
2. Необхідні конкуруючі теорії. Вони звертають увагу на те, де взагалі має смисл робити експеріментние випробування. Тільки порівняння з конкуруючої теорією, точніше, тільки відмінності між обома теоріямі показує, де може виникнути шанс встановити хибність власної теорії - якщо вона дійсно є такою.
Як єретики в науці змінюють наше розуміння наукового знання?
На ще один позитивний момент звертає увагу Руперт Лай: значення єретиків полягає не в тому, що вони підходять до істини ближче, ніж ортодокси, а в тому, що вони наполягають на відносності результатів пізнання і пояснення.