Часть I. Самостоятельная работа

1.1. Виды самостоятельной работы

Студенты по окончании курса и до сдачи зачета должны предъявить следующие виды работ:

1. Глоссарий по курсу

   1)аканье (диссимилятивное, недиссимилятивное)	19) противопоставленные и непротивопоставленные явления
   2) ареал	20) протеза
   3) асси­миляция	21) акцентологический тип диалектного слова
   4)вокализм (удар­ный, безударный)	22) собственно лексический тип диалектного слова
   5) говор 6) группа говоров 7) диалект территориальный	23)лексико-словообра­зовательный тип диалектного слова
   8) диалект соци­альный 9)диалектный словарь (дифференциального, полудифференциального и недиффе­ренциального типа)	24)се­мантический тип диалектного слова 25)фонематический тип диалектного слова 26) фонематический тип диалектного слова
   10) диалектное слово 11) диереза	27) упрощение групп соглас­ных
   12) диссимиляция 13) еканье 14) ёканье	28) эпентеза 29) унифика­ция форм 30) яканье сильное 31) яканье умеренное
   15) изоглосса 16) иканье	32) яканье диссимилятивное 33) наречие
   17) консонантизм 18) лингвистическая география	34) нацио­нальный язык

2. Конспекты 2 статей (названия см. в п. 1.2).

3. 2 конспекта по разделу «Морфология» из учебника «Русская диалектология».

4. Подробное описание 3 диалектных словарей.

5. Портрет диалектного слова.

1.2. Рекомендации к выполнению самостоятельной работы

Для самостоятельной работы студентам целесообразно завести отдельную тетрадь.

Составление глоссария начинается непосредственно в начале изучения дисциплины и продолжается до конца ее изучения. Значение терминов может быть выписано как из учебников по диалектологии, так и из словарей лингвистических терминов.

Работа с литературой и ее конспектирование в рабочей программе предлагается в том случае, если тема не была прочитана преподавателем в курсе лекций. Студентам необходимо выполнить 4 конспекта.

Из учебника «Русская диалектология» под ред. Л.Л. Касаткина законспектировать с. 114–153. Содержание конспекта должно соответствовать ответам на следующие вопросы:

1. Различительные особенности имен существительных, прилагательных, числительных и местоимений (вопрос № 18).

2. Диалектные формы глагола (вопрос № 19).

При изучении темы «Формирование пермских говоров» студентам необходимо изучить и законспектировать 2 статьи:

3) статья Е.Н. Поляковой «Формирование пермских говоров»;

4) статья Л.А. Грузберг «Говор деревни Акчим как типично пермский говор» (см. список литературы по пермской диалектологии).

Работа со словарями является важной частью в преподавании «Русской диалектологии». Студентам необходимо составить подробное описание 3 диалектных словарей¹, в том числе фразеологических, из предложенного списка литературы по следующему плану:

• автор или редактор;

• составители;

• место и год издания;

• тип словаря;

• анализ словарной статьи;

• дополнительные сведения, сопровождающие слово;

• яркие примеры.

Одним из заданий в работе со словарями будет создание портрета диалектного слова: выбранное студентом диалектное слово проверяется по всем диалектным словарям. При этом рассматриваются следующие вопросы:

• наличие/отсутствие в словаре;

• значение (-ия) слова;

• системные связи (если возможно отследить);

• географическая отнесенность;

• грамматические, стилистические пометы и др.

В качестве слова для портрета желательно выбрать слово, которое в говорах используется не только в прямом значении, но и приобрело переносное значение, а также стало частью фразеологизма (например, котомка).