Задания

1. Сделайте анализ диалектного текста по плану, приведенному на

с. 23–24 данного пособия.

2. Какого происхождения гласный [е] в словах р^,ека́, в р^,ек^,е́, с^,ела́, в с^,ел^,е́, п^,ен^,, л^,е́то, на ст^,ен^,е́, л^,ес?

^{3. Прокомментируйте употребление слова дак в примерах:}

^{Крышу крыт’ надо/ б’ежыт дак; Сп’ит/ фч’ера прос’ид’ел дак; Стала бы кос’ит’/ могла бы дак. На какой территории распространены такие конструкции?}

Вариант № 8

у нас в ваjну́ тут н’е́м’ас бл’и́ска пръхад’и́л// баи́ бы́л’и/ р’е́ткаj дом н’и пъсрада́л// маjа́ дош’ жыла́ в Маскв’е́ с р’иб’а́тъм’и/ а мы с мужуко́м тут пръжыва́л’и// рад’н’и́-та мно́га// пл’им’а́н’иса н’идъл’и́ко жыв’о́т/ па́ш’ш’ир’иса то́жа// ф калхо́з’и рабо́тъjут// т’ип’е́р’ жыз’н’ ста́ла н’иш’иво́/ хърашо́ ста́ла// а в ваjну́ калхо́с пъсрада́л// наро́ду бы́ла ма́ла// адн’и́ стър’ик’и́ дъ падл’е́тк’и²⁵ рабо́тъл’и// тру́дна бы́ла// ш’ш’ас и хл’еп jес’т’/ и д’е́н’ак даjу́т// жыв’о́м как в γо́ръд’и/ с’в’ет/ ш’истата́// м’е́снас’т’ у нас харо́шъjа/ л’ес/ лух// вот р’е́ш’к’а дъл’ико́/ дъ в бало́тах купа́jусса р’иб’а́тк’и// вну́ш’ка л’е́там пр’иjе́д’ит’/ из вады́ н’иjд’о́т’//

Записано от Т.Н. Поборцевой, 76 лет,

с. Собакино Михайловского р-на

Рязанской обл., 1959г.

Задания

1. Сделайте анализ диалектного текста по плану, приведенному на

с. 23–24 данного пособия.

^{2. Найдите закономерность в произношении, объясните причины: л’е́то – л’и́’т’ич’ко; п’ел – п’и́с’н’и; в’е́ра – в’и́р’иш.}

^{3. Прокомментируйте формы глаголов: ду́маш, знаш, д’е́лаш. На какой территории распространено данное явление?}

Вариант № 9

как жа н’и по́мн’ит’ масты́/ ус’а́ стан’и́ца в маста́х була́ (издревле и вплоть до появления Цимлянского гидроузла станица Старочеркесская подвергалась сильным весенним паводкам; весноj здесь повсеместно строились временные мосты)// па маста́х и хад’и́л’и и jе́з’ил’и/ ло́ткам’и пла́вал’и/ а хто у кар’и́т’и (корыте)/ с’а́д’ит’ у кар’и́ту и аjда́/ а хто д’е́лал пло́т’и/ на пло́т’ику пла́вал// в’исно́j как н’изо́ука²⁶/ страс’ вады́ було́// щтоп стро́ица насыпа́л’и курγа́н’ш’ик’и/ в’и́д’ит’а кала ка́жн’ва пач’т’и́ до́ма jа́м’и// пажа́р’и ч’ут’ н’и ка́жнаj γот патам шта т’исно́/ ад’и́н γар’и́т’ и д’е́с’ит’ р’а́дам// в’исно́j у γр’а́с’ jе́жыл’и jе́д’ит’ каза́к на кан’е́/ а же́ншына саjд’и́ с тро́пач’к’и у γр’а́с’/ даj даро́γу//

Записано от В.Г. Баранова, 69 лет,

ст-ца Старочеркесская Аксайского р-на

Ростовской обл., 1955 г.

Задания

1. Сделайте анализ диалектного текста по плану, приведенному на

с. 23–24 данного пособия.

2. Объясните произношение слов: мо́р’о, в’осна́, молоды́йо.

^{3. Какие синтаксические особенности отражают следующие примеры из русских говоров: 1. Наро́т-то б’его́м б’ежа́т на рабо́ту-ту. 2. В’и́т’ор-то иш како́й холо́дной в’и́йо. 3. Ана́ н’е́ту йей: л’ака́рства-та каку́йу дава́л фс’а вы́шла.}

Вариант № 10

м’е́ста та́ма така́jа/ пыл’у́ка/ γр’аз’у́ка/ с’о́лы бал’шы́и/ п’аццо́т хат// о́къла до́му капа́им то́рх// то́п’имс’а то́рхом// в’а́занку на пл’аш’о́// каро́ву падо́иш/ пад’о́ш на рабо́ту ф калхо́с//

с’ена кас’и́л’и каса́м’и// зъγр’иба́им/ пъварашы́м/ съγр’иб’е́м/ наш’ина́им кап’и́т’/ γр’е́с’т’/ а jа на стаγу́// мушшы́ны зъпр’аγу́т’ лъшад’е́j// клад’е́т’ в’и́лы / γра́бл’и// По́л’к’а бу́д’ит’ пъдава́т’// на два́ццът’ вазо́у наб’ива́иш// зако́н’ш’им – жа́т’ наш’ина́им// с’ерп б’ер’и́// на зв’е́н’н’а разб’ива́jемс’а// цы́γанк’и на вы́γанк’и// хто́ швы́жа²⁷// п’и́т’ хо́цца/ а жа́р н’ивынас’и́маj// куса́им бы́лаш’к’и²⁸// да ваjн’е́ так бы́ла/ в’адро́ пр’ив’аз’л’и́// и таб’е́ хо́цца и мн’е́// бы́лк’и зъγато́в’им// в бо́ш’ку наγ’ина́имс’а// с’ерпы́ нъ пл’иш’о́…// абу́имс’и в ла́пт’и/ и жн’е́м// наш’ина́им ко́пы ваз’и́т’/ склад’е́м// нъзнаш’а́jут машы́ну// наш’ина́им в’е́ит’// ф пыл’у́к’и друγ дру́γа н’и в’и́д’им//

пр’ихо́д’ит’ пакро́у/ γул’а́им// ма́л’ин’к’а была́/ зама́шк’и²⁹ памн’е́м/ паталк’е́м/ патр’е́п’им/ пр’ид’е́м да дву́х ш’асо́у/ нъпр’ид’е́м/ снуjе́м/ тк’е́м/ б’е́л’им/ кало́т’им/ вы́б’ел’им/ шjем д’ар’у́γ’и/ ад’еjа́ла//

Записано от М.С. Карнаковой, 56 лет,

п. Новое Гурьевского р-на

Калининградской обл., 1964г.