Инновационный проект

оздоровления дошкольников в детском саду

«Югорские истоки сибирского здоровья»

В настоящее время прослеживается тенденция к снижению показателей здоровья населения как в городе Сургуте, так и в целом по стране. Особенно сильно она проявляется среди детей, подростков и молодежи. Именно поэтому в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сохранение и укрепление здоровья детей является одним из главных направлений деятельности современного образовательного учреждения.

Проведенный анализ деятельности учреждения (SWOТ – анализ, контент-анализ) показал имеющиеся серьезные проблемы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, а также отсутствие у них высоких достижений в городских спортивных соревнованиях.

Настоящий проект программы «Югорские истоки сибирского здоровья» направлен на оптимизацию средств и методов физкультурно-оздоровительной работы в системе деятельности Центра здоровья дошкольной образовательной организации.

Цель: к 2016 году войти в тройку лидеров среди дошкольных образовательных учреждений по сохранению, укреплению здоровья и спортивным достижениям воспитанников за счет создания целостной технологии, обеспечивающей оптимальные здоровьеформирующие условия.

Достижение этой цели возможно при решении следующих задач:

• выбор средств физкультурно-оздоровительной работы, наиболее эффективно влияющих на укрепление здоровья дошкольников;

• интегрирование новых средств здоровьесбережения в системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения;

• создание диагностического пакета для выявления и оценки эффективности реализации здоровьесберегающей технологии;

• тработка взаимодействия специалистов Центра здоровьясбережения, педагогов и медицинского персонала;

• повышение профессиональной компетентности педагогов с целью повышения эффективности внедряемых средств здоровьесбережения;

• активизация взаимодействия с родителями в физкультурно-оздоровительной деятельности детского сада.

Данный проект является неотъемлемой составляющей реализуемой в детском саду программы развития и деятельности «Центра Здоровьясбережения».

Подробно описанный механизм внедрения проекта дает возможность использования его другими образовательными организациями и органами управления как в оригинальном, так и в компилятивном виде. А реалистичность прогнозируемых преобразований подтверждается результатами городского мониторинга деятельности дошкольных образовательных организаций, проведенного департаментом образования Администрации города Сургута. Уже после первого года работы по проекту дошкольная организация вышла на второе место по сохранению и укреплению здоровья воспитанников среди дошкольных образовательных организаций. Несмотря на то, что контингент детского сада - это воспитанники инфицированные микобактериями туберкулеза, 98% воспитанников отнесены к II и III группам здоровья, что означает наличие у них хронических заболеваний.

Суть нововведений заключается в:

- восполнении объективной недостаточности двигательной активности дошкольников через разумное увеличение физической нагрузки для развития костно-мышечной системы ребенка;

- предупредительном воздействии оздоровительных мероприятий на возможные факторы увеличения заболеваемости всех участников образовательного процесса.

Увеличение нагрузки для укрепления и развития костно-мышечной системы предполагается путем использования в занятиях физической культурой степ-платформ, фитболлов, силовых упражнений и подвижные игры северных народов Югры. Второе направление предполагает распределение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих способов в комплексы оздоровительных сессий. Эти комплексы будут объединять как традиционные, уже используемые в детском саду средства здоровьесбережения, так и вновь вводимые: элементы виброгимнастики, «веселые пробежки», профилактические комплексы упражнений для сохранения зрения, фитотерапевтическую систему с использованием фитосборов Югорского края. Предполагается три оздоровительные сессии. Комплекс каждой оздоровительной сессии имеет свою направленность.

Предполагаемый результат.

В результате целенаправленного педагогического воздействия

1. Укрепится здоровье детей, произойдет тренировка физиологических функций организма, интенсивное развитие получат движения, двигательные навыки и физические качества.

2. Будет создана система физического развития, ориентированная на работу с соматически ослабленными детьми.

3. Будет выработан алгоритм организации физкультурно-оздоровительной работы в рамках Центра здоровья на основе активного взаимодействия всех его участников.

Все это будет способствовать снижению заболеваемости воспитанников, их высоким достижениям в спорте.

Этапы реализации проекта

I. Этап 2013-2014 гг. (Апробация способов повышения физической нагрузки, изучение эффективности их использования; разработка и апробация содержания комплексов оздоровительных сессий; отработка алгоритма взаимодействия специалистов Центра здоровья с педагогами и родителями).

II. Этап 2014-2015 гг. (Совершенствование здоровьесберегающей технологии, ее организационная и содержательная коррекция; системный анализ полученных результатов).

III. Этап 2015-2016 гг. (Обобщение опыта. Распространение опыта – ведение страницы «Здоровье» на сайте детского сада).

В результате реализации проекта «Югорские истоки сибирского здоровья» предполагаются качественные изменения в сфере управления образовательным учреждением, так как произойдет переход от линейной модели управления к линейно-матричной. При этом расширятся границы как функциональных возможностей сотрудников, так и их ответственность. Данные преобразования отразятся на уровне удовлетворенности сотрудников от выполняемой работы, а самое главное - на качестве результата.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления № 40 «Снегурочка» основан в 1982 году. В 2005 году проведен капитальный ремонт, после чего деятельность учреждения была переориентирована на работу с детьми инфицированными микобактериями туберкулеза. На сегодняшний день детский сад посещает 243 ребенка, функционирует 11 групп. Помещения детского сада соответствуют всем требованиям, предъявляемым к современному образовательному дошкольному учреждению. Удачное расположение ДОО - центр города - дает преимущество учреждению при выборе родителями детского сада своему ребенку. Привлекательным для родителей детский сад делают и особые условия: усиленное питание, сниженная наполняемость групп, медицинская база для проведения лечебных и профилактических мероприятий. В детском саду созданы и функционируют: медицинский и прививочный кабинеты, галокамера (спелеотерапия), ингаляторий, кабинеты физиопроцедур и лечебного массажа.

Характеристика особенностей контингента воспитанников.

Дети, поступающие в дошкольное учреждение, имеют физически ослабленное здоровье, что обусловлено инфицированием туберкулезом. К тому же многие из них получают на протяжении долгого времени (до 1 года) профилактическое лечение химиотропными, противотуберкулезными препаратами, которое способствует снижению защитных сил организма и негативно влияет на физическое развитие (98% воспитанников отнесены к II и III группам здоровья, что означает наличие у них хронических заболеваний).

Анализ состояния здоровья воспитанников детского сада показал, что в структуре хронических заболеваний во всех возрастных группах на первом месте находятся заболевания костно-мышечной системы (плоские и плосковальзусные стопы - 72%, сколиоз – 49%). В меньшей степени встречаются заболевания органов дыхания – 34% (бронхиальная астма, заболевания носоглотки: хронические тонзиллиты, аденоиды) аллергические заболевания (бронхиальная астма, атопический дерматит, нейродерматит) - 18%.

Анализируя результаты работы по сохранению и укреплению здоровья, можно отметить высокие количественные показатели сформированности представлений о здоровье человека. В детском саду отработан обширный комплекс закаливающих мероприятий: утренняя и коррегирующая гимнастика с использованием дыхательных упражнений, воздушные ванны, «тропа здоровья», обливание рук и умывание прохладной водой, полоскание рта, массаж десен и чистка зубов, сон при свободном доступе свежего воздуха, самомассаж, соблюдение температурного режима в течение дня. Эта система закаливания оказалась эффективной.

К сожалению, из-за сниженного уровня здоровья контингента воспитанников детского сада, который характеризуется недостаточными показателями мышечной силы и выносливости, мы можем констатировать высокий уровень заболеваемости воспитанников, также результаты детей при участии в городских спортивных соревнованиях всегда низкие (за три года не удалось войти даже в 20 лучших команд).

Системный анализ результативности работы по сохранению и укреплению здоровья помог выявить противоречие: при частом и регулярном проведении занятий по физической культуре физическое здоровье воспитанников не улучшается, а в городских спортивных соревнованиях с детьми одного возраста наши воспитанники показывают низкий уровень физической подготовки.

По результатам проведенного SWOТ – анализа сильной стороной отмечаются высокие количественные показатели сформированности у воспитанников представлений о здоровье человека, высокий показатель овладения детьми двигательными навыками.

Тогда как слабая сторона – низкий уровень развития костно-мышечной системы у детей, вследствие чего у детей отмечаются частые заболевания, отсутствие призовых мест в городских конкурсах, соревнованиях, прежде всего спортивной направленности

Именно поэтому как возможный путь к переменам мы определяем разработку и внедрение здоровьеформирующего проекта развития и укрепления костно-мышечной системы дошкольников, так как это существенно снизит заболеваемость воспитанников и позитивно отразится на повышении уровня образовательных достижений воспитанников, прежде всего в спорте.

Характеристика особенностей педагогического персонала.

На сегодняшний день в детском саду работают 35 педагогов. Из них 21 (60%) педагоги с большим стажем работы (более 20 лет) и 10 (29%) педагоги со стажем работы до 20 лет, 4 (11%) педагоги со стажем до 5 лет. Анализ проведенной медицинской службой диспансеризации сотрудников показал высокий уровень истощенности организма, что является причиной большого количество хронических и острых болезней у педагогов.

Важно отметить, что педагоги – стажисты детского сада являются высокими профессионалами своего дела. Опыт деятельности педагогов публиковался на всероссийском уровне в центральной прессе («Учительская газета», 2007), на региональном уровне (информационно-просветительский журнал «Образование Югры», образовательный портал Югры, 2008, 2013), на городском уровне («Педагогический вестник» 2009, 2011, 2013). А также опыт работы педагогов был неоднократно представлен на конференциях различного уровня (от муниципального до международного). Педагогами ведется работа по внедрению 3 сертифицированных образовательных авторских программ, 5 педагогических проектов отмечены положительной оценкой внешней экспертизы. Инновационная деятельность педагогов признана городским педагогическим сообществом как одна из передовых, поэтому детскому саду присвоен статус опорного образовательного учреждения с направлением работы «Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса». В 2009 году детский сад № 40 «Снегурочка» внесен в Федеральный Реестр Книги Почета предприятий России. По итогам рейтинга муниципальных детских садов России в 2013 году, организованного РИА Новости, занял II место по Российской Федерации и I место по Ханты-Мансийскому автономному округу – Югре.

В результате проведенного SWOТ – анализа были определены следующие сильные стороны педагогического коллектива:

• наличие педагогов с большим опытом работы и высокими результатами в профессиональной деятельности;

• активная позиция педагогов в представлении своего опыта педагогическому сообществу;

• наличие опыта инновационной деятельности у педагогов и администрации.

Слабая сторона педагогического коллектива – высокая степень профессионального выгорания и высокий уровень заболеваемости, что необходимо нивелировать выходом на новый уровень работы с кадрами, а именно разработки и внедрения системы оздоровления.

Характеристика особенности управления

Для эффективности деятельности в детском саду выделено несколько уровней линейного управления, которые выступают как иерархическая система распределения функций. Государственно-общественное управление представлено Управляющим Советом учреждения. Сущность деятельности имеющихся форм государственно-общественного управления состоит в формировании и развитии новых демократических отношений, согласованных взаимодействий между всеми заинтересованными в качественном образовании субъектами муниципальной среды в решении различных вопросов функционирования и развития; предоставление общественности возможности ответственно и результативно влиять на образовательный процесс, участвовать в принятии управленческих решений, создании здоровой социальной среды для воспитанников.

Данные анализа подтверждаются результатами мониторинга деятельности дошкольных образовательных учреждений, проведенного департаментом образования Администрации города Сургута. Представленные проблемы стали причиной низкого рейтинга деятельности детского сада среди дошкольных учреждений города.

В настоящее время прослеживается тенденция к снижению показателей здоровья населения в целом по стране. Особенно сильно она проявляется среди детей, подростков и молодежи.

Для подрастающего поколения здоровье выступает еще и весьма значимым условием успешности образования. К детям, начиная с дошкольного возраста, для обеспечения высокого уровня интеллектуально-познавательного развития предъявляются высокие требования, реализовать которые может только здоровый ребенок. На этой возрастной ступени формируются фундаментальные личностные качества ребенка - те достижения, которые служат основой его успешного обучения в школе. Именно поэтому в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сохранение и укрепления здоровья детей является одним из главных направлений деятельности современного образовательного учреждения.

Настоящий проект программы «Югорские истоки сибирского здоровья» направленный на оптимизацию средств и методов физкультурно-оздоровительной работы в системе деятельности Центра здоровья дошкольной образовательной организации.

Цель: к 2016 году войти в тройку лидеров среди дошкольных образовательных учреждений города по сохранению, укреплению здоровья и спортивным достижениям воспитанников за счет создания целостной технологии, обеспечивающей оптимальные здоровьеформирующие условия.

Достижение этой цели возможно при решении следующих задач:

1. Выбор средств физкультурно-оздоровительной работы, наиболее эффективно влияющих на укрепление здоровья дошкольников.

2. Интегрирование новых средств здоровьесбережения в системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения.

3. Создание диагностического пакета для выявления и оценки эффективности реализации здоровьесберегающей технологии.

4. Отработка взаимодействия специалистов Центра здоровья, педагогов и медицинского персонала.

5. Повышение профессиональной компетентности педагогов с целью повышения эффективности внедряемых средств здоровьесбережения.

6. Активизация взаимодействия с родителями в физкультурно-оздоровительной деятельности детского сада.

Данный проект является неотъемлемой составляющей реализуемой в детском саду программы развития и деятельности «Центра Здоровья».

Научная концепция проекта базируется на теории функциональных систем П.К. Анохина (1968), учении о здоровье и здоровом образе жизни (Ю.П. Лисицын, 1998; Л.Г. Апанасенко, 1988) и современной теории оздоровительной физической культуры (В.К. Бальсевич, 2000).

Нормативно-правовая основа проекта включает:

* Закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» статья 1, 28

* Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан от 22. 07. 1993г. № 5487-1 Раздел IV, статья 17. Право граждан на охрану здоровья.

* Закон от 24.07.1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Глава 1, статья 10 «Об обеспечении прав детей на охрану здоровья», статья 12 «Защита прав детей на отдых и оздоровление».

* Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН; глава II.

* Приказ Минздрава России от 04.04. 2003г №139 «Об утверждении инструкций по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» (вместе с «Рекомендательным перечнем оборудования и методик по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений»)

* Рекомендации Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа - Югры по созданию Центров здоровья в образовательных учреждениях.

Суть нововведений заключается в:

- восполнении объективной недостаточности двигательной активности дошкольников через разумное увеличение физической нагрузки для развития костно-мышечной системы ребенка;

- предупредительном воздействии оздоровительных мероприятий на возможные факторы увеличения заболеваемости всех участников образовательного процесса.

Увеличение нагрузки для укрепления и развития костно-мышечной системы предполагается путем использования в занятиях физической культурой степ-платформ, фитболлов и силовых упражнений.

Второе направление предполагает распределение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих способов в комплексы оздоровительных сессий. Эти комплексы будут объединять как традиционные, уже используемые в детском саду средства здоровьесбережения, так и вновь вводимые: элементы виброгимнастики, «веселые пробежки», профилактические комплексы упражнений для сохранения зрения, фитотерапевтическую систему. Предполагается три оздоровительные сессии. Комплекс каждой оздоровительной сессии имеет свою направленность:

1. сессия - «Адаптационная» сентябрь – ноябрь.

Ее профилактическая направленность определяется такими факторами, как: адаптация вновь поступающих детей, адаптация после отпуска (воспитанники и педагоги), неустойчивость климата осеннего периода. Поэтому комплекс включает средства психологической поддержки, профилактики простудных заболеваний.

2. сессия – «Осторожно! Грипп» декабрь – февраль.

Направленность сессии - повышение сопротивляемости организма к эпидемиологическим факторам.

3 сессия - «Внимание! Авитаминоз» март-май.

Направлена на восстановление ухудшенного за учебный год функционального состояния организма.

Проект реализуется в рамках педагогического процесса. При этом ставится задача не увеличить общий объем организованной деятельности детей дополнительными занятиями, а изменением содержания деятельности достичь оптимальной развивающей нагрузки, не нарушая режима дня, ввести новые элементы здоровьесбережения.

Предполагаемый результат.

В результате целенаправленного педагогического воздействия

1. Укрепится здоровье детей, произойдет тренировка физиологических функций организма, интенсивное развитие получат движения, двигательные навыки и физические качества.

2. Будет создана система физического развития, ориентированная на работу с соматически ослабленными детьми.

3. Будет выработан алгоритм организации физкультурно-оздоровительной работы в рамках Центра здоровья на основе активного взаимодействия всех его участников.

Все это будет способствовать снижению заболеваемости воспитанников, их высоким достижениям в спорте.

Этапы реализации проекта

I. Этап 20013-2014гг. (Апробация способов повышения физической нагрузки, изучение эффективности их использования; разработка и апробация содержания комплексов оздоровительных сессий; отработка алгоритма взаимодействия специалистов Центра здоровья с педагогами и родителями).

II. Этап 2014-2015 гг. (Совершенствование здоровьесберегающей технологии, ее организационная и содержательная коррекция; системный анализ полученных результатов).

III. Этап 2015-2016 гг. (Обобщение опыта.- Распространение опыта – ведение страницы «Здоровье» на сайте детского сада).

Механизм внедрения

Вводный этап. Подготовительный

Ознакомление с теоретическими основами внедряемых средств:

- определение оздоровительной направленности;

- педагогико-психолого-медицинская оценка эффективности;

- прогнозирование результативности;

- изучение мнения родителей и получение семейной поддержки.

Формой ознакомления с теоретическими основами внедряемых элементов здоровьесбережения является создание дайджестов. Дайджест включает психолого-педагогические и медицинские характеристики самого метода или средства, список литературы по изучаемому вопросу как теоретической, так и практической направленности, тематические сообщения, подготовленные педагогами. Таким образом, созданы дайджесты «Психология здоровья», «Профилактика психо-эмоционального напряжения средствами физической культуры».

Проведение для ознакомления педагогов с новым средством здороьесбережения:

- консультативный цикл по организации и методике проведения виброгимнастики с практическим освоением упражнений:

- проблемно - ориентированный семинар «Осторожно! Стресс» с определением в педагогическом процессе факторов негативного влияния на здоровье детей и взрослых.

Определение путем опроса и анкетирования родителей не только уровня их компетентности и заинтересованности в укреплении здоровья детей, но степень готовности к активному взаимодействию с детским садом.

Основной этап. Практический.

- Создание условий и оформление необходимого методического и дидактического материала.

- Включение здоровьесберегающего элемента в педагогический процесс.

- Мониторинг для выявления влияния используемого средства.

Реализация второго этапа предполагает приобретение детским садом в нужном количестве степ-платформ, фитболлов, создание комплекта разнообразных утяжелителей.

Разработка инструктором физической культуры комплексов утренней гимнастики, перспективного плана тренировочных занятий, методических рекомендаций по проведению виброгимнастики.

Определение воспитателями групп времени в режиме дня для проведения профилактических упражнений.

Составление и апробация комплексов оздоровительных сессий.

Ведение мониторинга состояния здоровья детей - проведение анализа заболеваемости детей в адаптационный период, определение уровня физической подготовленности и овладения детьми основными видами движения.

Введение новых здоровьесберегающих средств в педагогический процесс регулируется с помощью разнообразных видов контроля. Это оперативный (качество выполнения режимных моментов, методика проведения закаливающих и культурно-гигиенических процедур) и тематический (комплексность организации физкультурно-оздоровительной работы, использование профилактических упражнений на учебных занятиях) контроль, взаимоконтроль, самоконтроль и др.

Заключительный этап. Аналитический.

- Проведение диагностических мероприятий.

- Скрининговый опрос педагогов и родителей.

- Выводы и прогноз дальнейшего использования нововведения.

- Обобщение опыта и представление его педагогической общественности.