Формирование зависимости

Положительные аспекты виртуального общения привлекают к себе все больше и больше подростков. А между тем, зависимость от виртуального общения сродни алкогольной или даже наркотической, оставить без внимания которую мы просто не можем.

По мнению Н. Пезешкиана механизм формирования зависимости состоит из двух компонентов. Запущен он может быть любым из них.

1.Отделение от реальности.

В самом начале подросток делит свой мир на две части: «виртуальное Я» и «реальное Я». Впоследствии он постепенно начинает отказываться воспринимать от второй части как сигналы о дискомфорте, так и сигналы о потребностях, тем самым лишая её возможности сообщить о своём назначении и текущем состоянии.

2.Потеря уникальности.

Избегая одиночество, подросток стремится слиться, раствориться с другими людьми. Это приводит к пагубным последствиям – его собственная уникальность разрушается, и подросток передаёт контроль над собой другим людям.

Зависимость может сформироваться за длительный период времени либо за очень короткие сроки. Кроме того, зависимости будут способствовать отсутствие поддержки и понимания в глазах значимых близких: родителей, друзей.

Симптомы и признаки зависимости

Характерными признаками зависимости от виртуального общения будут выступать следующие модели поведения:

- длительное нахождение перед монитором компьютера, телефона, ноутбука или прочих технологических средств коммуникации, активно взаимодействуя с людьми «по другую сторону экрана»;

- навязчивая потребность в сообщениях, неконтролируемая сознанием ежеминутная проверка средства коммуникации на наличие полученного сообщения;

- замещение реального взаимодействия с друзьями виртуальным – только лишь посредством социальных сетей;

- отказ от активного времяпровождения «вне дома».

Согласно современным исследованиям, основным симптомом послужит агрессивное поведение подростка на попытку ограничить его увлечение. Если же отделить подростка от этой деятельности удается, то возникает обсессивный синдром – навязчивые, нежелательные и непроизвольные мысли, идеи или представления. Подросток может фиксироваться на них, испытывая при этом негативные эмоции или стресс.

Методический блок

Для подтверждения гипотезы мы составили опросник, участие в котором приняли учащиеся 9-11х классов МБОУ «Гимназии №25» , включающий в себя перечень вопросов на основании анализа психологических и социальных показателей зависимости.(см. таблицу 1).

Общее количество опрашиваемых: 200 человек.

Таблица 1. Материал к методике.

«Модифицированный опросник зависимости от виртуального общения»

Назовите среднее количество часов, которое Вы тратите, общаясь в соц. сетях? А) 1-3 часа в день. Б) 4-8 часов в день. В) 9-16 часов в день. Г) Я предпочитаю реальное общение. Много ли виртуальных друзей Вы имеете(общение с которыми является Вашим регулярным занятием) ? А) 1-3 друзей. Б) 4-10 друзей. В) Их количество превышает цифру 10. Г) Я предпочитаю реальное общение. Получилось бы у Вас ПОЛНОСТЬЮ отказаться от использования соц. сетей? А) Да, для меня это не проблема. Б) Это было бы непривычно, но я бы справился/справилась. В) Не думаю. Отмечали ли Вы у себя депрессию и нервозность, связанную с отсутствием возможности общения в соц. сетях? А) Нет, ничего из вышеперечисленного со мной не происходит. Б) Настроение понижалось, но не более. В) Да, я периодически такое за собой замечаю. Сколько времени Вы могли бы провести, не общаясь с людьми в соц. сетях? А) Много, для меня это не проблема. Б) От нескольких дней до недели, но не более. В) Меньше суток. Г) Я предпочитаю реальное общение.

Полученные результаты:

В процессе изучения результатов опросника, мы выявили следующие результаты (табл.2):

Таблица 2. Результаты опросника.

	9-классники	10-классники	11-классники
Высокая степень самоконтроля (слабая вероятность развития зависимости)	16%	11%	26%
Склонность к зависимому поведению	48%	56%	45%
Риск развития зависимости	36%	33%	29%