5. Понятия «условия», «факторы». Условия и факторы психического развития.

Фактором психического развития – это совокупность средств и условий, сопутствующих или препятствующих психическим изменениям в человеке. К факторам относятся:

-наследственность, социальный опыт или социальная среда обитания, ведущая деятельность в данный период развития,

Условием психического развития называются факторы, которые не являясь движущими силами псих. Развития, всё же оказывают влияние на становление личности. К таковым относятся: - общение. Это активное взаимодействие людей, в котором передаётся своё отношение и воспринимается отношение к себе. - активность личности. Познавательная активность, активность в общении, ориентировочная и исследовательская активность, активность в обучении.

- нормальное функционирование мозга.

6. Биологические, социальные и психологические факторы, влияющие на развитие ребенка.

Фактором психического развития – это совокупность средств и условий, сопутствующих или препятствующих психическим изменениям в человеке.

Биологические факторы: наследственность, те особенности и задатки психики, которые передаются от родителей с рождением(потребность в тепле и пище, темперамент). Эти факторы называют задатками. Социальные факторы: социальная среда (в семье, в обществе), ведущая деятельность, активность, обучение, воспитание. Следует отметить, что формы и уровни психического развития определяются именно социальными факторами.

Психологические факторы: нормальное функционирование головного мозга, полноценное физическое развитие и функционирование нервных процессов, сохранность органов чувств, с помощью которых происходит общение.

7. Понятие «сенситивный период». Основные сенситивные периоды в развитии психики ребенка.

Сенситивный период – это отрезок времени наиболее действенного формирования какого то психического свойства. Основные сенситивные периоды:

- до 1 года это период развития сенсорных способностей (слуховые и тактильные ощущения)

- от 1 года до 3х лет это период развития речи

- от 1.5 до 2.5 лет формируется моторика рук

- от 3 до 7 лет интенсивно формируется мыслительные процессы, воображение

- от 7 до 9 лет повторный пик развития речевых способностей связаный со школой

- от 7 до 13 лет развитие внимания и произвольной памяти. Переход от наглядно-образного к логическо-оперативному мышлению.

- от 13 до 16 лет интенсивное ителлектуальное развитие, самоанализ.

8. Понятие «кризис». Кризисы возрастного развития человека.

Кризис – это ситуация, когда индивид не может существовать в прежнем статусе в данных психологических условиях в силу того, что его психологические потребности выросли, видоизменились и преобразовались.

Учёные выделяют следующие возрастные кризисы развития человека: - кризис новорождённости( от 0 до 2 мес.) обусловлен переходом от внутриутробного развития во внешнюю среду. Происходит изменение температурного режима, системы питания, появляются сенсорные, звуковые, зрительные раздражители. - кризис 1 года. Характеризуется проявлением самостоятельности. Возникают аффективные реакции, когда взрослые не понимают, что он хочет.

- кризис 3-х лет Осознание “Я сам”. Данный кризис характеризуется отрицанием, негативизмом к тому, что просят или говорят взрослые. Причиной этого поведения является осознание себя полноценой личностью.

- кризис 7 лет В основе его лежит обобщение переживаний и появление внутренней жизни. Ребёнок уже не непосредственный, возможно манерничание и скрывание своих эмоций и переживаний. Желания уже ориентируются не на простое “хочу” а на “что будет если…” РОебёнок начинает осознавать как его поступки выглядят в глазах окружающих.

- кризис 13 лет Ребёнок начинает осознавать себя взрослым. Предьявляются повышенные требования к себе. Так же требуется, чтобы и окружающие не обращались с ним как с маленьким. Подросток старается освободится от как ему кажется черезмерной опеки.

- кризис 17 лет. Возраст вступления во взрослую жизнь. Человек уже не зависит от родителей. Он возможно поступает в ВУЗ, служит в армии, создаёт семью, трудится.