Составление рекомендаций.

Цель: Составление рекомендаций для педагогов по оптимизации общения и межличностных отношений.

Методические рекомендации: На основании результата исследований (анкетирование воспитателя, методики «Два домика», метода проблемных ситуаций, стандартизированного наблюдения, социометрии) проведите качественный анализ особенностей общения и взаимоотношений испытуемых и, при необходимости, разработайте рекомендации для педагогов по оптимизации общения и взаимоотношений детей.

В строке «анализ» запишите данные, полученные при проведении вышеперечисленных методик, сравните их.

Список литературы для разработки рекомендаций:

• Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников. М., 2002.

• Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 1998.

• Диагностика и коррекция психического развития дошкольника/ Под ред. Я.Л.Коломинского; Е.А.Панько. Мн., 1997.

• Деятельность и взаимоотношения дошкольников/Под ред. Т.А.Репиной. М., 1987.

• Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль, 1997.

• Козлова С.А. Мой мир. приобщение ребенка к социальному миру. Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками. М., 2002.

• Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. Мн., 1984.

• Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное// Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии/ Под ред. М.И.Лисиной. М., 1980.

• Развитие общения дошкольников со сверстниками/ Под ред. А.Г.Рузской. М., 1989.

• Репина Т.А. Отношения между сверстниками в группе детского сада. М., 1978.

• Рылеева Е.В. Вместе веселее! Дидактические игры для развития навыков сотрудничества у детей 4- 6 лет. М., 2003.

• Сенько Т.В. Успех и признание в группе. Мн., 1991.

• Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. М., 2000.

• Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. М., 2003

1. Анализ особенностей общения

и межличностных отношений ____________________

(ФИ ребенка)

Анализ_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________