3.2. Методические указания по выполнению рефератов, эссе и творческих заданий по дисциплине

Не предусмотрены.

3.3. Планы семинарских занятий

Семинар 1. Философские аспекты образования (2 часа). (ПК-1), (ПК-6), (ПК-14), (ПК-24).

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность философской рефлексии образования и образовательного процесса.

2. Образование в контексте глобализации.

3. Полидисциплинарное мышление как задача современного образования.

Литература:

1. Гусинский Э. Н. , Турчанинова Ю. И. Введение в философию образования. – М.: Логос, 2001.

2. Ларионова Т.В. К проблеме устойчивости образовательных систем в глобально-региональном мироустройстве. Журнал «Философия образования», №1, 2013. С. 9-13.

3. Запесоцкий, А. С. Образование: философия, культурология, политика / А. С. Запесоцкий. – М.: Наука, 2002.

Семинар 2. Дидактика как теория образования и обучения (2 часа). (ОК-5), (ПК-11), (ПК-15), (ПК-19), (ПК-26).

Вопросы для обсуждения:

1. Основные дидактические теории и концепции (в исторической ретроспективе и современном состоянии).

2. Диверсификация образования: понятие, сущность, формы, векторы развития, проблемы, возможности управления.

3. Тенденции развития теории и практики дидактики в современном

контексте.

Литература:

1. Педагогика: учеб. пособие / В. Г. Рындак, Н. В. Алехина, И. В. Власюк и др.; под ред. В. Г. Рындак. – М.: Высш. школа, 2006

2. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – 3-е изд., испр. и доп. М.:Издательствл Юрайт, 2012.

3. Борытко, Н. М. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007.

Семинар 3. Технологическое моделирование педагогического процесса (2 часа). (ОК-5), (ПК-1), (ПК-6), (ПК-11), (ПК-19), (ПК-23), (ПК-26), (ВК-5).

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогическая технология, ее сущность.

2. Элементы педагогической технологии, их специфика и взаимосвязь.

3. Особенности моделирования технологии как системного педагогического процесса.

Литература:

1. Педагогика: учеб. пособие / В. Г. Рындак, Н. В. Алехина, И. В. Власюк и др.; под ред. В. Г. Рындак. – М.: Высш. школа, 2006.

2. Краевский В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия». – 2007.

3. Селевко, Г. К. Альтернативные педагогические технологии / Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005.

Семинар 4. Современная мультимедийная дидактика (2 часа). (ОК-4), (ПК-1), (ПК-14), (ПК-1), (ПК-24), (ВК-5).

Вопросы для обсуждения:

1. Влияние технологического прогресса на педагогическую теорию и практику.

2. Мультимедийный урок – переходная форма от традиционного обучения к открытому образованию.

3. Методы и приемы мультимедийного обучения

Литература:

1. Борытко, Н. М. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Н. М. Борытко. – М.: Академия, 2007.

2. Осмоловская И. М. Дидактика: учебное пособие для студ.высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.

3. Хуторской А. В. Современная дидактика. Учеб.пособие , 2-е изд., перераб. / А. В. Хуторской. М.: Высш. шк., 2007.

Семинар 5. Проблемное обучение: сущность, цели, условия (2 часа). (ОК-4), (ПК-6), (ПК-15).

Вопросы для обсуждения:

1. Потенциал и специфика проблемного обучения.

2. Формы и особенности проблемного обучения.

3. Методика выявления и решения проблемной задачи.

Литература:

1. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – 3-е изд., испр. и доп. М.:Издательствл Юрайт, 2012.

2. Педагогика: учеб. пособие / В. Г. Рындак, Н. В. Алехина, И. В. Власюк и др.; под ред. В. Г. Рындак. – М.: Высш. школа, 2006.

3. Хуторской А. В. Современная дидактика. Учеб.пособие , 2-е изд., перераб. / А. В. Хуторской. М.: Высш. шк., 2007.

Семинар 6. Эвристическое обучение: сущность, принципы, формы, методы (2 часа). (ОК-5), (ПК-1), (ПК-8), (ПК-1), (ПК-15), (ПК-1), (ПК-19), (ПК-23), (ПК-24).

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность эвристического обучения.

2. Принципы, формы, методы эвристического обучения.

3. Потенциал творческих заданий в эвристическом обучении.

Литература:

1. Краевский В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия». – 2007.

2. Осмоловская И. М. Дидактика: учебное пособие для студ.высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.

3. Хуторской А. В. Современная дидактика. Учеб.пособие , 2-е изд., перераб. / А. В. Хуторской. М.: Высш. шк., 2007.

Семинар 7. Метод case-study – современная технология обучения (2 часа). (ПК-1), (ПК-8), (ПК-14), (ПК-24), (ПК-26).

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика метода case-study.

2. Типы и виды ситуаций.

3. Разработка и этапы решения кейсов, их обучающий потенциал.

Литература:

1. Осмоловская И. М. Дидактика: учебное пособие для студ.высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.

2. Панфилова А.П., Громова Л. А., Богачек И. А., Абчук В. А. Основы менеджмента. Полное руководство по кейс-технологиям. /Под. ред. Проф. Соломина В. П.. –СПб: Питер, 2004.

3. Хуторской А. В. Современная дидактика. Учеб.пособие , 2-е изд., перераб. / А. В. Хуторской. М.: Высш. шк., 2007.

Семинар 8. Организация самостоятельной работы обучающихся (2 часа). (ОК-5), (ПК-6), (ПК-15).

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность самостоятельной работы обучающихся.

2. Формы самостоятельной работы студентов.

3. Технологические аспекты организации самостоятельной работы.

Литература:

1. Краевский В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия». – 2007.

2. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – 3-е изд., испр. и доп. М.:Издательствл Юрайт, 2012.

3. Педагогика: учеб. пособие / В. Г. Рындак, Н. В. Алехина, И. В. Власюк и др.; под ред. В. Г. Рындак. – М.: Высш. школа, 2006.

Семинар 9. Инновационная педагогическая деятельность (1 час). (ОК-5), (ПК-11), (ПК-14), (ПК-19), (ПК-24).

Вопросы для обсуждения:

1. Понятия новшество, нововведение, инновация, их сущность, соотношение.

2. Связь инновационной работы и творчества.

3. Виды педагогических инноваций.

Литература:

1. Краевский В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия». – 2007.

2. Осмоловская И. М. Дидактика: учебное пособие для студ.высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.

3. Хуторской А. В. Современная дидактика. Учеб.пособие , 2-е изд., перераб. / А. В. Хуторской. М.: Высш. шк., 2007.

Семинар 10. Профессионально-педагогическая культура: сущность, компоненты (1 час). (ОК-4), (ПК-1), (ПК-11), (ПК-15), (ПК-23), (ПК-26).

Вопросы для обсуждения:

1. Профессионально-педагогическая культура – качественная характеристика педагогической деятельности.

2. Слагаемые имиджа педагога.

3. Культура педагогического общения как компонент профессионально-педагогической культуры.

Литература:

1. Беспалько, В. П. Природосообразная педагогика / В. П. Беспалько. – М.: Народное образование, 2008.

2. Гузеев В. В. Преподавание. От теории к мастерству. М.: НИИ школьных технологий, 2009.

3. Коротаева, Е. В. Психологические основы педагогического взаимодействия / Е. В. Коротаева. – М.: ПрофитСтайл, 2007.