Модуль 1.

УЭ 1.

Исследование как вид деятельности

- уяснить комплекс понятий, сущностные характеристики исследовательской деятельности;

- отработать умение сопоставлять, составлять вопросы;

- отрефлексировать собственное отношение к исследовательской деятельности

1. Борытко Н. М. Методология психолого-педагогических исследований : учебное пособие / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; [под ред. Н. М. Борытко]. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – Глава 1, 4.

2. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб.пособие для студ. пед. вузов [Текст] / В. И. Загвязинский, Р. Атаханова. – М. : Академия, 2007. – Глава 1.

1. Прочитайте описание учебного элемента.

2. Прочитайте рекомендованные учебные материалы.

3. Вспомните сущность и основные характеристики деятельностного подхода.

4. Выделите характеристики исследовательской деятельности:

а) отличающие данный вид деятельности от репродуктивного вида деятельности;

б) доказывающие творческую природу исследовательской деятельности;

в) подтверждающие связи исследовательской и инновационной видов деятельности.

5. Составьте 4 проблемных вопроса к учебному материалу данного учебного элемента.

6. Переходите к выполнению задания следующего учебного элемента

УЭ 2.

Методология психолого-педагогического исследования

- уточнить сущность и базовые характеристики методологии психолого-педагоги-ческого исследования; разобраться в функциях и уровнях методологии психолого-педагогического исследования;

- закрепить умения разрабатывать схему;

- продолжить формирование осознанного позитивного отношения к необходимости методологического этапа исследовательской деятельности

1. Борытко Н. М. Методология психолого-педагогических исследований : учебное пособие / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; [под ред. Н. М. Борытко]. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – Глава 2, 3.

2. Просветова Т. С. Методология и методы психолого-педагогических исследований : учебно-метод. пособие [Текст] / Т. С. Просветова. – Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2006.

1. Прочитайте задание к данному учебному элементу.

2. Повторите определения понятий из глоссария к теме.

3. На примере анализа собственной исследовательской деятельности проиллюстрируйте реализацию функций методологии.

4. Используя текст учебного пособия Т. С. Просветовой, составьте схему ведущих методологических подходов с учетом уровней, к которым они принадлежат.

5. Как Вы полагаете, на какие методологические подходы будет опираться Ваше исследование. Аргументируйте свою точку зрения.