3.2. Гигиеническая экспертиза проектов образовательных учреждений для детей и подростков

В проектировании школ был взят курс на увеличение их вместимости, что привело к росту заболеваемости, высокому уpовню шума, тpудности обеспечения возpастной изоляциии и др. По данным Научного центра охраны здоровья детей и подростков РАМН в школах большой вместимости (1800 и более учащихся) в 2 раза более высокая острая заболеваемость, в 2-3 раза чаще встречаются вегетососудистые дистонии, жалобы на головную боль и т.д. При превышении проектной нормы, переуплотненности классов, снижении высоты классных помещений, нерациональной организации вентиляции и т.д. в воздухе помещений накапливаются токсические продукты обмена, в несколько раз превышающие ПДК.

Серьезные проблемы связаны с использованием в строительстве и оборудовании учреждений для детей и подростков новых стеновых ограждающих конструкций, теплоизоляционных, отделочных полимерных материалов, обладающих низкими теплоизоляционными свойствами и выделяющих во внешнюю среду химические вещества.

Одним из сложных вопросов в проектировании и строительстве образовательных учреждений является их санитарно-техническое благоустройство. По данным санитарно - эпидемиологической службы 36% школ Российской Федерации не имеют водоснабжения. Это создает проблемы санитарно-эпидемиологического характера.

Строительство образовательных учреждений (школ, школ - интернатов, ПТУ) ведется по типовым, индивидуальным, экспериментальным проектам, разработанным в соответствии с утвержденными строительными нормами и правилами, инструкциями и другими материалами, в основу которых положены гигиенические принципы планировки и благоустройства учреждений для детей и подростков.

Гигиенические принципы размещения детских и подростковых учреждений сводятся к следующему.

1) Близость к месту жительства обслуживаемых контингентов, определяемая радиусом обслуживания, который устанавливается в зависимости от возраста детей, климатических особенностей местности и характера ее застройки.

2) Отдаление предприятий, загрязняющих воздух химическими веществами или являющимися источниками шума, от шоссейных и железных дорог, гаражей, пожарных депо, рынков и др. на расстояние, позволяющее сохранять окружающую среду детских учреждений в пределах гигиенических нормативов.

3) Земельный участок должен быть достаточным по размеру, отвечать общесанитарным требованиям и позволять разместить все необходимые зоны в должных размерах. Зонирование территории осуществляется в соответствии с типом учреждения (школа, ПТУ), числом учащихся.

4) Школы-интернаты, особенно для детей с отклонениями в состоянии здоровья, целесообразно размещать вблизи лесопарковой зоны.

5) Профессионально-технические училища следует размещать на селитебных территориях с условием приближения к предприятиям соответствующих отраслей и при соблюдении санитарных норм расстояния между ними.

При рассмотрении проекта школы (школы-интерната) необходимо исходить из следующих гигиенических принципов:

1) Обеспечение благоприятных условий для проведения учебного процесса. Школьное здание должно располагать полным набором основных помещений (классные комнаты, кабинеты, мастерские), строго отвечающих гигиеническим требованиям по своим размерам, оборудованию и его размещению. Создание необходимых условий для обучения и воспитания детей 6-летнего возраста. Помещения для детей 6-летнего возраста должны располагаться в отдельном блоке (секции), иметь полный набор, достаточные размеры, соответствующее возрасту и назначению оборудование.

Наилучшие условия, с точки зрения гигиенических и педагогических требований, обеспечиваются при блочной или секционной композиции, которая позволяет выделить блоки для детей разных возрастов, общешкольные помещения, мастерские и т.д.

2) Обеспечение условий для всестороннего физического воспитания. В проекте должен предусматриваться полный набор спортивных площадок достаточных размеров с соответствующим оснащением, позволяющий осуществлять физическое воспитание в учебное и внеучебное время; число спортивных залов определяется вместимостью школы, а их размеры должны быть стандартными.

3) Соблюдение условий для организации питания учащихся. Наличие достаточного набора помещений, соответствие их размеров и оборудования нормативным требованиям.

4) Создание благоприятных условий для отдыха детей. Наличие площадок для отдыха детей различных возрастных групп, рекреационных помещений в здании, специальных помещений для групп продленного дня, спален достаточной площади в школах-интернатах. Для проведения культурно-массовой работы должны предусматриваться актовый зал-киноаудитория и др. помещения достаточной площади.

5) Обеспечение полноценного естественного и искусственного освещения. Достигается правильной ориентацией здания по сторонам света, расположением здания с учетом возможного затемнения другими зданиями, достаточной высотой светового проема и его размерами, правильным выбором вида освещения, размещением световых точек в помещении, мощностью и количеством ламп.

6) Создание оптимального воздушно-теплового режима за счет правильного выбора системы вентиляции и отопления с учетом климатических условий и характера деятельности в помещении.

7) Обеспечение достаточным количеством доброкачественной воды для приготовления пищи, питья, гигиеничного содержания помещений и привития учащимся гигиенических навыков, а также организация эффективной системы удаления нечистот.