МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ -

ЧАЙКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Кафедра Теории и методики физической культуры, спорта

и безопасности жизнедеятельности

Допуск к защите:

Зав. Кафедрой ТиМФКСиБЖД

Кугушева Т.В.

«______»_____________ 2016 г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Развитие двигательных координационных способностей у детей мл. Школьного возраста по средствам баскетбола

Исполнитель: Козоногов Андрей Сергеевич

студент 512 группы

заочной формы обучения

Научный руководитель:

к.п.н, доцент

Рецензент: __

д.п.н, профессор

Чайковский, 2017 г.

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ –

ЧАЙКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой ______________

«_____»_____________20___г.

Задание на выпускную квалификационную работу

ФИО студента Козоногов Андрей Сергеевич

Специальность/направление, группа_________________________________________________

________________________________________________________________________________

1. Наименование темы: Развитие двигательных координационных способностей у детей мл. школьного возраста по средствам баскетбола

2. Цели и задачи ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Основные этапы работы. Содержание, объём, сроки выполнения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Задание по разделам ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Литература __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель ВКР _______________________________________________________________

(должность) (ФИО)

Задание получил ___________________________________________________________

(дата, подпись студента)

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..……4

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ПО СРЕДСТВАМ БАСКЕТБОЛА………………………………………………………………………….7

1.1 Понятие, сущность и основные положения теории двигательных координационных способностей……………………………………………………....7

1.2 Классификация двигательных и координационных способностей и средства их воспитания у детей………………………………………………………………...13

1.3 Возрастные особенности детей занимающихся баскетболом………………….24

1.4 Подходы и методы развития координационных способностей…………….….28

1.5 Резюме по первой главе…………………….………….…………………………36

2 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……….…39

2.1 Цель и задачи исследования…………………………………………..………….39

2.2 Методы исследования…………………………………………………...………..39

2.3 Организация исследования…………………………………………….…………47

3 АНАЛИЗ И ОБОБЩЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА…………………………………………………………………….51

3.1 Экспериментальная методика развития координационных способностей младших школьников, применяемая в предварительном эксперименте….………51

3.2 Результаты основного педагогического эксперимента…………………………56

3.3 Обобщение результатов итогового эксперимента……………………………

ВЫВОДЫ……………………………………………………………………………

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….

ВВЕДЕНИЕ

Значительные перемены экономического и социального характера, которые происходят в настоящее время в России, значительно увеличили интенсивность и напряженность жизни и деятельности людей. В этих условиях особую актуальность приобретает проблема формирования гармоничной, духовной и физически развитой личности. Эта необходимость возникает со стремительным развитием и переустройством всех направлений деятельности человека, что требует принципиально новой организации труда и производственных отношений. Постоянно повышаются требования к профессионализму, что можно обеспечить развитием морально-волевых и физических (двигательных) качеств.

Проблема двигательных способностей была и остается одной из наиболее значимых в педагогике, психологии и физиологии, физического воспитания и спорта и одновременно предметом непрекращающихся дискуссий. Данная проблема становится все более важной в наше время в практике воспитания всесторонне развитой личности, так как связана с такими проблемами, как подготовка школьника к жизни, труду и защите родины, выбором профессии в соответствии со склонностями и способностями, ориентацией и отбором для занятий определенными видами спорта.

Необходимо отметить, что в двигательных действиях основное место занимают координационные способности, развитию которых уделено большое внимание в новых программах физического воспитания учащихся в школах. Это необходимо в современных условиях научно технического развития, так как в век прогресса возрастает значение таких качеств человека, как способность быстро ориентироваться в пространстве, тонко дифференцировать свои мышечные ощущения и регулировать степень напряжения мышц, а также быстро реагировать на сигналы внешней среды, иметь вестибулярная устойчивость и так далее. Все эти качества входят в координационные способности, о которых еще в 1969 году писал известный ученый, доктор педагогических наук, профессор Л.П. Матвеев на страницах журнала «Физическая культура в школе». Профессор в своей статье отмечал, что в век научно технического развития грубая сила уступает место тонко усовершенствованным разносторонним способностям, а косные навыки заменяются динамичными двигательными координациями. Современные профессии требуют двигательной интеллигентности, высокой устойчивости и лабильности функций анализаторов и далее эти требования будут возрастать. [15]

Многие другие ученые (Г.Н. Сатиров, П.Ф. Лесгафт и т.д.) отмечали, что не овладев этим комплексом координационных способностей, нельзя научиться управлять собой, своим телом, своими движениями, т.е. нельзя сформировать интегральную способность управлять своими движениями. [15] Это по нашему мнению должно составлять главную задачу общего среднего образования.

Отметим, что с необходимостью целенаправленного развития и диагностики способностей оптимально управлять движениями и регулировать их согласны все специалисты в области педагогики и физического воспитания. Однако вопросы формирования и диагностики комплекса координационных способностей недостаточно разработаны, а материал, накопленный по этой проблеме в нашей стране и за рубежом, представлен в различных публикациях, которые не систематизированы, малоизвестны и не внедрены в практику. А также в научной и методической литературе координационные способности обозначают разными терминами и понятиями. Все это мешает учителю целостно представлять о системе такого рода способностей, путях их развития и оценке.

Отметим также, что развитие координационных способностей происходит эффективнее при занятиях спортивными играми и в частности баскетболом.

В соответствии с комплексной программой физического воспитания школьников баскетбол является одним из средств физического воспитания. Посредством баскетбола с обоснованной методикой развития координационных способностей у младших школьников и диагностики этих способностей, можно довести координационные способности до совершенства.

Таким образом, действующие проблемы в области развития двигательных координационных способностей обусловили актуальность рассматриваемого вопроса, выбор темы выпускной квалификационной работы, цель, гипотезу и задачи исследования.

Актуальность данной темы заключается в том, что, поняв механизм формирования координационных способностей довести их по средствам баскетбола у младших школьников до совершенства.

Объектом исследования выпускной квалификационной работы является механизм формирования координационных способностей у детей.

Предмет исследования выпускной квалификационной работы – методика развития координационных способностей у младших школьников по средствам баскетбола.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что подобранные методические приемы начального обучения младших школьников баскетболу, содержащие набор специальных координационных упражнений, для формирования основных двигательных навыков, с учетом их возрастных особенностей, качественно повысят уровень координационных способностей.

База исследования: Экспериментальное исследование проводилось в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Павловская средняя общеобразовательная школа».

Для исследования нами были отобраны две группы респондентов по 15 человек в группе. Респонденты были отобраны из третьих классов школы. В каждой группе испытуемых детей - 8 мальчиков и 7 девочки. Средний возраст испытуемых 9г. 5м. Исследование проводилось с 10.09.2016 по 10.02.2017.

Исследование проходило с разрешения родителей детей.