Вимоги до оформлення та змісту куточків експерементальної діяльності

Завдання: розвиток первинних природничо-наукових уявлень, спостережливості, допитливості, активності, розумових операцій (аналіз, порівняння, узагальнення, класифікація, спостереження); формування навичок комплексного обстеження предметів і явищ.

1. Матеріали, що знаходяться в Куточку експериментування, розподіляються за розділами: «Пісок і вода», «Звук», «Магніти», «Папір», «Світло», «Скло», «Гума», які розташовані в доступному для вільного експериментування місці і в достатній кількості.

2. У куточку експериментування необхідно мати:

Основне обладнання

- прилади-помічники: збільшувальні стекла, ваги, пісочний годинник, компас, магніти;

- різноманітні посудини з різних матеріалів (пластмаса, скло, метал) різного об'єму і форми

- природний матеріал: каміння, глина, пісок, мушлі, пташине пір'я, шишки, плоди і листя дерев, мох, насіння тощо;

- утилізований матеріал: дріт, шматочки шкіри, хутра, тканини, пластмаси, дерева, пробки тощо;

- технічні матеріали: гайки, скоби, болти, цвяхи, гвинти, шурупи, деталі конструктора і т.д.;

- різні види паперу: звичайна, картон, наждачний, копіювальна та інше;

- барвники: харчові і нехарчові (гуаш, акварельні фарби та інше);

- медичні матеріали: піпетки, колби, дерев'яні палички, шприци (без голок), мірні ложки, гумові. груші та ін.;

- інші матеріали: дзеркала, повітряні кулі, олія, борошно, сіль, цукор, кольорові і прозорі стекла, пилка для нігтів, сито, свічки та ін.

Додаткове обладнання:

1. Дитячі халати, клейончасті фартухи, рушники, контейнери для зберігання дрібних предметів.

2. Картки-схеми проведення експериментів оформляють на щільному папері і ламінують; на зворотному боці картки описується хід проведення експерименту.

3. В індивідуальних щоденниках експериментів ставиться дата їх проведення, назву і позначається самостійно або спільно з вихователем проведений експеримент.

4. У кожному розділі на видному місці вивішуються правила роботи з матеріалом. Спільно з дітьми розробляються умовні позначення, дозвільні й заборонні знаки.

5. Матеріал, що знаходиться в Куточку експериментування, повинні відповідати рівню розвитку дітей групи. Необхідно також мати матеріали та обладнання для проведення більш складних експериментів, розрахованих на обдарованих дітей і дітей з високим рівнем розвитку.

ПЛАНУВАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ

Молодша група

Роботу з дітьми цієї вікової групи спрямовано на створення умов, необхідних для сенсорного розвитку малят під час ознайомлення з явищами та об'єктами навколишнього світу.

Під час формування в дітей елементарних дій обстеження предметів педагогам рекомендується розв'язувати такі завдання:

1) поєднувати показ предмета з активною дією дитини щодо його обстеження: обмацування, сприйняття на слух, смак, запах (можна використовувати дидактичну гру типу «Чарівний мішечок»);

2) порівнювати схожі на вигляд предмети: шуба - пальто, чай - кава, туфлі - босоніжки (дидактична гра типу «Не помилися»);

3) активно використовувати досвід практичної діяльності, ігровий досвід (Чому пісок не розсипається?).

Основний зміст досліджень, що його проводять діти, сприяє формуванню в них уявлень про:

1) матеріали (пісок, глина, папір, тканина, дерево);

2) природні явища (снігопад, вітер, сонце, вода; сніг як один з агрегатних станів води; тепло, звук, вага);

3) світ рослин (способи вирощування рослин із насіння, листя, цибулини; пророщування насіння гороху, бобів, насіння квітів);

4) способи дослідження об'єкта (розділ «Кулінарія для ляльок»: як заварити чай, як зробити салат, як зварити суп);

5) світ речей (одяг, взуття, транспорт, іграшки, фарби для малювання тощо). Під час експериментування словник дітей поповнюється словами, що позначають сенсорні ознаки, властивості, явища або об'єкти природи (колір, форма, величина; згинається - ламається; високо - низько - далеко; м'який - твердий; теплий - холодний тощо).