Домашнее задание

1. Дать определение понятию Высшая нервная деятельность

2. Дать определение понятию условный рефлекс

3. Указать виды торможений условных рефлексов

4. Дать определение понятию инстинкт. Значение инстинкта

5. Динамический стереотип - понятие, его значение

6. Перечислить правила выработки условных рефлексов

7. Дайте определение понятию и приведите классификацию памяти.

8. Укажите соответствие темпераментов типам ВНД животных и человека. Назовите основные характеристики процессов возбуждения иторможения положенные в основу деления на типы ВНД.

Темпераменты по Гиппократу		Типы ВНД животных и человека по И.П. Павлову		Охарактеризуйте свойства возбуждения и торможения, лежащие в основе деления на типы ВНД
	→			Сила	Уравновешенность	Подвижность
	→
	→
	→

9. Перечислите психические процессы, осуществляемые в пределах первой и второй сигнальных систем.

10. Дайте определение понятию мышление.

Просмотр учебного фильма «Условный рефлекс», «Физиология мотиваций и эмоций», «Память»

Работа №1 Выработка условного зрачкового рефлекса у человека

Цель работы: Познакомить студентов с возможностью выработки условного зрачкового рефлекса у человека.

Оборудование: Звонок, темный плотный лист бумаги.

Ход работы: Экспериментаторы проверяют у исследуемых отсутствие расширения зрачка на свету при включении звонка. Затем приступают к выработке условного зрачкового рефлекса на звонок. При включении звонка исследуемые закрывают глаз плотным темным листом бумаги. При включении звонка исследуемые открывают глаз. Экспериментаторы наблюдают постепенное сужение зрачка у исследуемого на свету. Если звонок предъявлять 10 раз в сочетании с затемнением, то на 11 раз только включение звонка без затемнения глаза вызывает условно-рефлекторное расширение зрачка. Для гашения условного вегетативного зрачкового рефлекса звонок перестают подкреплять безусловным раздражителем – затемнением. У различных исследуемых условный вегетативный зрачковый рефлекс на звонок угасает через различное число изолированных действий условного раздражителя. Скорость угасания условного рефлекса определяется силой процесса, внутреннего торможения.

Полученные результаты внести в таблицу.

Результаты выработки и угасания зрачкового рефлекса

Порядковый номер раздражителя	Раздражитель - звонок	Безусловный раздражитель (лист бумаги)	Безусловная реакция (+/-)	Условная реакция(+/-)
	-	+	+	-
	+	+
	+	+
	+	+
	+	+
	+	+
	+	+
	+	+
	+	+
	+	+
	+	+
	+	-
	+	-
	+	-
	+	-

Отметьте, после какого числа сочетаний раздражителя – звонок – с безусловным подкреплением выработался условный вегетативный зрачковый рефлекс, а также условия его угасания.

Результаты:

Выводы:

Работа №3 Определение типа ВНД по тестам

Цель работы: Определение преобладающего типаВНД.

Ход работы: 1.Испытуемые пишут столбцом числа от 1 до 57.

1. -

2. -

3. -

4. -

5. -

6. -

7. -

8. -

9. -

10. -

11. -

12. -

13. -

14. -

15. -

16. -

17. -

18. -

19. -

20. -

21. -

22. -

23. -

24. -

25. -

26. -

27. -

28. -

29. -

30. -

31. -

32. -

33. -

34. -

35. -

36. -

37. -

38. -

39. -

40. -

41. -

42. -

43. -

44. -

45. -

46. -

47. -

48. -

49. -

50. -

51. -

52. -

53. -

54. -

55. -

56. -

57. -

1. На каждый вопрос дается только один ответ «да» или «нет» .

2. Вам предлагается ответить на 57 вопросов. Вопросы направлены на выявление вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичны ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет вам в голову. Если вы согласны с утверждением, поставьте рядом с его номером знак + (да), если нет — знак — (нет). Стимульный материал к Личностному опроснику Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Методика определения темперамента).

1. Нравится ли вам оживление и суета вокруг вас?

2. Часто ли у вас бывает беспокойное чувство, что вам что-нибудь хочется, а вы не знаете что?

3. Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?

4. Чувствуете ли вы себя иногда счастливым, а иногда печальным без какой-либо причины?

5. Держитесь ли вы обычно в тени на вечеринках или в компании?

6. Всегда ли в детстве вы делали немедленно и безропотно то, что вам приказывали?

7. Бывает ли у вас иногда дурное настроение?

8. Когда вас втягивают в ссору, предпочитаете ли вы отмолчаться, надеясь, что все обойдется?

9. Легко ли вы поддаетесь переменам настроения?

10. Нравится ли вам находиться среди людей?

11. Часто ли вы теряли сон из-за своих тревог?

12. Упрямитесь ли вы иногда?

13. Могли бы вы назвать себя бесчестным?

14. Часто ли вам приходят хорошие мысли слишком поздно?

15. Предпочитаете ли вы работать в одиночестве?

16. Часто ли вы чувствуете себя апатичным и усталым без серьезной причины?

17. Вы по натуре живой человек?

18. Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками?

19. Часто ли вам что-то так надоедает, что вы чувствуете себя «сытым по горло»?

20. Чувствуете ли вы себя неловко в какой-либо одежде, кроме повседневной?

21. Часто ли ваши мысли отвлекаются, когда вы пытаетесь сосредоточиться на чем-то?

22. Можете ли вы быстро выразить ваши мысли словами?

23. Часто ли вы бываете погружены в свои мысли?

24. Полностью ли вы свободны от всяких предрассудков?

25. Нравятся ли вам первоапрельские шутки?

26. Часто ли вы думаете о своей работе?

27. Очень ли вы любите вкусно поесть?

28. Нуждаетесь ли вы в дружески расположенном человеке, чтобы выговориться, когда вы раздражены?

29. Очень ли вам неприятно брать взаймы или продавать что-нибудь, когда вы нуждаетесь в деньгах?

30. Хвастаетесь ли вы иногда?

31. Очень ли вы чувствительны к некоторым вещам?

32. Предпочли бы вы остаться в одиночестве дома, чем пойти на скучную вечеринку?

33. Бываете ли вы иногда беспокойными настолько, что не можете долго усидеть на месте?

34. Склонны ли вы планировать свои дела тщательно и раньше чем следовало бы?

35. Бывают ли у вас головокружения?

36. Всегда ли вы отвечаете на письма сразу после прочтения?

37. Справляетесь ли вы с делом лучше, обдумав его самостоятельно, а не обсуждая с другими?

38. Бывает ли у вас когда-либо одышка, даже если вы не делали никакой тяжелой работы?

39. Можно ли сказать, что вы человек, которого не волнует, чтобы все было именно так, как нужно?

40. Беспокоят ли вас ваши нервы?

41. Предпочитаете ли вы больше строить планы, чем действовать?

42. Откладываете ли вы иногда на завтра то, что должны сделать сегодня?

43. Нервничаете ли вы в местах, подобных лифту, метро, туннелю?

44. При знакомстве вы обычно первыми проявляете инициативу?

45. Бывают ли у вас сильные головные боли?

46. Считаете ли вы обычно, что все само собой уладится и придет в норму?

47. Трудно ли вам заснуть ночью?

48. Лгали ли вы когда-нибудь в своей жизни?

49. Говорите ли вы иногда первое, что придет в голову?

50. Долго ли вы переживаете после случившегося конфуза?

51. Замкнуты ли вы обычно со всеми, кроме близких друзей?

52. Часто ли с вами случаются неприятности?

53. Любите ли вы рассказывать истории друзьям?

54. Предпочитаете ли вы больше выигрывать, чем проигрывать?

55. Часто ли вы чувствуете себя неловко в обществе людей выше вас по положению?

56. Когда обстоятельства против вас, обычно вы думаете тем не менее, что стоит еще что-либо предпринять?

57. Часто ли у вас сосет под ложечкой перед важным делом?

Ключ, обработка результатов Личностного опросника Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Методика определения темперамента)

Экстраверсия - интроверсия: «да» (+): 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56; «нет» (-): 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51.

Нейротизм (эмоциональная стабильность - эмоциональная нестабильность): «да» (+): 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

«Шкала лжи»: «да» (+): 6, 24, 36; «нет» (-): 12, 18, 30, 42, 48, 54. Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в 1 балл.

Интерпретация результатов Личностного опросника Г. Айзенка (Тест на темперамент EPI. Диагностика самооценки по Айзенку. Методика определения темперамента) При анализе результатов следует придерживаться следующих ориентиров.

Экстраверсия - интроверсия: больше 19 - яркий экстраверт, больше 15 - экстраверт, больше 12 - склонность к экстраверсии, 12 - среднее значение, меньше 12 - склонность к интроверсии, меньше 9 - интроверт, меньше 5 - глубокий интроверт.

Нейротизм: больше 19 - очень высокий уровень нейротизма, больше 13 - высокий уровень нейротизма, 9 - 13 - среднее значение, меньше 9 - низкий уровень нейротизма.

Ложь: больше 4 - неискренность в ответах, свидетельствующая также о некоторой демонстративности поведения и ориентированности испытуемого на социальное одобрение, меньше 4 - норма.

Описание шкал Экстраверсия — интроверсия Характеризуя типичного экстраверта, автор отмечает его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Он действует под влиянием момента, ипульсивен, вспыльчив, беззаботен, оптимистичен, добродушен, весел. Предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности. Чувства и эмоции не имеют строгого контроля, склонен к рискованным поступкам. На него не всегда можно положиться. Типичный интроверт — это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу. Сдержан и отдален от всех, кроме близких друзей. Планирует и обдумывает свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям серьезно относится к принятию решений, любит во всем порядок. Контролирует свои чувства, его нелегко вывести из себя. Обладает пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы. Нейротизм Характеризует эмоциональную устойчивость или неустойчивость (эмоциональная стабильность или нестабильность). Нейротизм, по некоторым данным, связан с показателями лабильности нервной системы. Эмоциональная устойчивость — черта, выражающая сохранение организованного поведения, ситуативной целенаправленности в обычных и стрессовых ситуациях. Характеризуется зрелостью, отличной адаптацией, отсутствием большой напряженности, беспокойства, а также склонностью к лидерству, общительности. Нейротизм выражается в чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений (лабильности), чувстве виновности и беспокойства, озабоченности, депрессивных реакциях, рассеянности внимания, неустойчивости в стрессовых ситуациях. Нейротизму соответствует эмоциональность, импульсивность; неровность в контактах с людьми, изменчивость интересов, неуверенность в себе, выраженная чувствительность, впечатлительность, склонность к раздражительности. Нейротическая личность характеризуется неадекватно сильными реакциями по отношению к вызывающим их стимулам. У лиц с высокими показателями по шкале нейротизма в неблагоприятных стрессовых ситуациях может развиться невроз.

4. Затем находим сумму букв (Э, Н, Л) по отдельности и разность между числом 24 и каждой группой букв.

5. Если знак Э обозначает соответствие экстраверсии, то 24-Э означает степень интраверсии, то 24-Н – степень антиневротизма.

6 . На данной координатной сетке, на сторонах откладывается по 12 одинаковых делений. Сетка обозначается, и на нее наносятся данные исследования, затем строится четырехугольник.

Общительный

Контактный

Разговорчивый

Отзывчивый

Непринуждённый

Жизнерадостный

Не склонный к беспокойству

Склонный к лидерству

Максимальная площадь сектора, указывает на преобладание соответствующего темперамента.

Результаты:

Критерии подвижности нервных процессов

1. Bo время объяснений (занятие, лекция) часто меняет позу, смотрит по сторонам, к концу объяснений двигательная ак­тивность усиливается.

2. С индивидуальными замечаниями быстро соглашается.

3. Нетерпелив, порывается приступить к выполнению задания или задуманного мероприятия.

4. Во время занятий или тренировок много разговаривает,смеется

5. Легко овладевает быстрыми двигательными навыками.

6. В различных жизненных ситуациях отличается излишней поспешностью.

7. Проявляет нетерпеливость, склонен к недоработкам при пере­ходе к новым занятиям или упражнениям.

8. Любая деятельность отличается высоким темпом выполнения

9. Не склонен долго задерживаться на отработке отдельных компонентов при выполнении любой работы.

10. Способен быстро перестраивать свой режим и быстро приспосабливаться к новой обстановке.

11. Отличается ярким проявлением и лёгкой сменяемостью

12. положительных и отрицательных эмоций.

13. Peчь отличается мимикой и пантомимикой.

14. Ситуация опасности возбуждает, притупляет бдительность

15. Быстро переключается на другой вид деятельности.

16. Быстро привыкает к характеру работы другого преподавателя

17. Активен в общении, быстро знакомится, легко и непринуждён­но чувствует себя в кругу малознакомых людей.

18. Быстро врабатывается в различные виды деятельности.

19. Часто предшествует состояние "предстартовой" лихорадки.

20. Характеризуется повышенной возбудимостью.

21. K выполнению нового задания приступает сразу, без долгих размышлений.

22. Сравнительно быстро и легко запоминает новый материал. Не отличается педантичностью.

Критерии уравновешенности

1. В детстве не отличался задиристостью и драчливостью.

2. Выделяется сдержанностью, спокойствием и устойчивостью настроения как в интересной ,так и в неинтересной работе, после удачи или неудачи, в период экзаменов, спортивных соревнований и в других случаях, стимулирующих интенсивное возбуждение.

3. При выполнении заданий (упражнений) не торопится, добивается чёткости, законченности.

4. Способен терпеливо и настойчиво добиваться понимания трудно­доступного материала путём многократного применения повторения

5. Хладнокровен перед экзаменом, большого волнения не бывает, трез­во оценивает свои возможности.

6. Накануне экзамена (соревнования) обычный режим, срывов нет

7. Перед экзаменом (соревнованием)способен легко засыпать, сон бывает глубоким.

8. Всякая непредвиденная заминка на результат экзамена (сорев­нования) не влияет.

9. К экзаменам готовится спокойно и тщательно.

10. Перед экзаменом спокоен, не суетиться, независимо от особен­ности экзамена (трудность предмета, характер экзаменатора).

11. Способен "укрощать" неуместные, несвоевременные или невыполнимые влечения и желания.

12. Собственные удачи или неудачи переносит внешне достаточно спокойно.

13. Отличается ровностью и плавностью речи, четкостью мысли в различных условиях деятельности.

14. Достаточно терпелив, без труда переносит ожидание чего-либо.

15. Способен испытывая явную враждебность к кому-либо, скрывать внешне положительными отношениями.

16. Состояние гнева никогда не принимает форму аффекта или ярости.

17. Как правило, своё недовольство не вымещает на лицах,

18. случайно "попавшихся под руку".

19. Крайне редко испытывает чувство раздражительности.

20. В работе точен и аккуратен.

21. Быстро засыпает, сон спокоен.

Критерии силы нервных процессов

1. Сохраняет высокую работоспособность в течение занятия, тре­нировки.

2. Качество выполнения упражнения к концу занятий (тренировок) не снижается.

3. Способен неоднократно приступать к изучению сложного материала и трудного для понимания задания.

4. Настойчив в выполнении трудоёмких заданий (упражнений).

5. Настойчиво работает над совершенствованием своих интеллекту­альных (физических) качеств.

6. Стремится к самостоятельности в различных жизненных ситуациях.

7. Инициативен на занятиях, (тренировках),а также в других жизнен­ных ситуациях.

8. Не боится риска.

9. Способен соблюдать обычный режим дня в условиях внутренней помехи (не выспался, вчера устал и т.д.).

10. Неудача озлобляет, активизирует, побуждает к более упорным занятиям.

11. Присутствие более строго экзаменатора на результат и поведение существенно не влияет.

12. Обычно положительно оценивает свою готовность накануне экза­мена (соревнования).

13. Оценки на занятиях отличаются стабильностью.

14. Усидчив, способен работать продолжительное время.

15. Не стремится к длительному отдыху после экзамена (соревнования)

16. Хорошо концентрирует внимание во время подготовки к занятиям (тренировкам), проводимым в необычной обстановке.

17. Предпочитает целостный метод обучения.

18. Знания, навыки отличаются прочностью.

19. Ситуация опасности стимулирует деятельность.

20. Не прекращает работу при появлении симптомов утомления.

21. Неаккуратен в работе, недостаточное внимание уделяет конспек­тированию.

22. Склонен переоценивать свои возможности.

23. Способен достаточно эффективно заниматься при наличии внешних помех (громкий разговор товарищей, радио- или телепередача). Неудачи в начале не пугают.

Выводы:

ГБОУ ВПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНЗДРАВА РФ

Кафедра нормальной физиологии

Р АБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ВСО

Модуль №3

Ф изиология жидких сред и висцеральных систем

Оренбург 2017

Занятие № 1: «Физиология системы крови. Жидкие среды организма. Коагуляционно-антикоагуляционная система».

Вопросы для подготовки

1. Жидкие среды организма и их значение для жизнедеятельности.

2. Значение постоянства физико-химических свойств жидких сред организма для нормального функционирования органов.

3. Понятие о крови как внутренней среде, ткани, системе.

4. Основные элементы системы крови, ее подсистемы. Взаимоотношение системы крови с другими физиологическими системами.

5. Функции крови.

6. Основные физико-химические свойства крови (объем циркулирующей крови, плотность, уд. вес, вязкость, осмотическое и онкотическое давление, рН, буферные свойства) как условие для выполнения системной крови своих функций. Механизмы поддержания свойства крови.

7. Клеточный состав крови. Функции различных видов клеток крови. Понятие о гематокритном числе.

8. Состав плазмы крови. Основные фракции белков крови, значение белков плазмы.

9. Гемолиз, его виды. Понятие осмотической резистентности эритроцитов.

10. Понятие о свертывающей и противосвертывающей системах крови, их взаимодействии.

11. Механизмы, этапы, факторы свертывания крови.

12. Условия и факторы обеспечения жидкого состояния крови (ЖСК).

13. Регуляция ЖСК.