Примерный тематический план.

Наименование разделов и тем	Количество аудиторных часов при очной форме обучения
	всего	В том числе
		лабораторных работ
1	2	3
Введение	2
Раздел 1.Структура и функции растительного организма
Тема Клетка	20	6
Тема Ткани	12	4
Тема Вегетативные органы	58	22
Тема Размножение растений	4	2
Раздел 2. Систематика как биологическая наука
Тема Вирусы	2	-
Тема Бактерии	4	2
Тема Грибы	6	4
Тема Низшие растения	4	2
Тема Высшие растения	6	4
Тема Голосеменные растения	8	4
Тема Покрытосеменные растения	38	20
РАЗДЕЛ З. Элементы географии растений		-
Тема Флористическая география	2	-
Тема Экологическая география	12	2
Тема Культурные растения	2

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная

Л-1. Андреева И.И., Родман Л.С. Ботаника. М.: Колос С, 2002.

Л-2. Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. Ботаника – М.: Агропромиздат, 2008.

Л-3 Соколова Н.Н. «Практикум по ботанике» М, Агропромиздат, 2008 Л- Л- 4 Пильщикова Н.В. Физиология растений с основами микробиологии М.: «Мир» 2008г

Дополнительная

Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология – М.: АСТ-ПРЕСС, 2002.

Губанов И.А., Новиков В.С., Тихомиров В.Н. Определитель растений средней полосы Европейской части СССР. – М.: Просвещение, 1981.

Материалы периодической печати, описывающие морфологические и биологические особенности растений разных стран и континентов, их возделывание, использование.

Учебное задание

Введение

Жизнь – форма движения материи, качественно более высокая, чем физическая и химическая формы, но включающая их в особом виде.

Реализуется жизнь в индивидуальных биологических организмах и их совокупность (популяциях, видах). Каждый организм является открытой саморегулирующей системой, для которой характерны: наличие процесса обмена веществ и энергии (метаболизм); управление ростом, развитием, размножением. Если есть обмен веществ и энергии, значит не обходима постоянная связь с внешней средой.

Обмен веществ в пределах организма представлен совокупностью процессов ассимиляции, то есть синтеза органических веществ с затратами энергии, и диссимиляции, то есть распада и выведения из организма продуктов отработанных структур, что сопровождается освобождением энергии.

Автотрофные организмы в качестве единственного или главного источника углерода используют углекислый газ. Источником энергии может быть энергия солнечного света у фотосинтезирующих организмов (зеленые растения, бактерии, фотофторы) или энергия окисления неорганических соединений у хемоавтотрофов (железобактерии, серобактерии).

Гетеротрофы для построения собственных органических веществ используют энергию, освобождающуюся при распаде полученных экзогенно (извне) органических веществ ( все животные, грибы, большинство бактерий, бесхлорофилльные наземные растения).

Все многообразие живых организмов биологии разделили на четыре Царства: Растения, Животные, Грибы, Бактерии.

Растения – это царство эукариотических организмов, способных к фотосинтезу. Раздел биологии «ботаника» - наука, изучающая растения – комплексный предмет. Она дает знания о строении растений; процессах а них происходящих; распределении растений на земном шаре; взаимоотношениях между растениями и окружающей средой; о строении и значении растительных сообществ, об использовании растений человеком.

Поэтому подготовка специалиста – растениевода начинается именно с изучения ботаники. Она входит в комплекс взаимосвязанных дисциплин, которые студент изучает на третьем курсе: ботаника, физиология растений с основами микробиологии, земледелие с почвоведением, сельскохозяйственная мелиорация и агрометеорология.

Получение знания создают фундаментальную теоретическую основу для последующего освоения технологических дисциплин: растениеводства, плодоводства, овощеводства и так далее.

Агроному особенно важно изучить особенности покрытосеменных (цветковых) растений, которые широко возделываются в сельском хозяйстве и используются в различных отраслях народного хозяйства.

Задания

*1. Изучите задачи и разделы ботаники.

Л-1, с 3-5; Л-2, с. 3-10.

*2. Изучите роль растений в природе и жизни человека.

*3. Заполнить схему 1.

В жизни человека

Схема 1. Ботаника – наука о растениях

1. СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ

РАСТИТЕЛЬНОГО ОРГАНИЗМА

0. Клетка

Студент должен знать: разнообразие форм и величин клеток; строение клетки как структурной единицы одноклеточных и многоклеточных растений, ее химический состав и деление;

Уметь: готовить временные микропрепараты; различать формы растительной клетки и ее компоненты; находить поры клеточной стенки.

Лабораторные работы

1. Оптические микроскопы. Временные препараты. Рисунок

2. Строение клетки эпидермы сочной чешуи луковицы лука.

3. Строение стенки клеток эпидермы листа аспидистры.

4. Движение гиалоплазмы в клетках листа элодеи. Хлоропласты.

5. Лейкопласты в клетках листа традесканции.

6. Хромопласты в клетках мякоти зрелых плодов.

7. Митотический цикл в клетках кончика корня лука.

Методические указания

Изучение строения растений начните с клетки. Рассматривая различные организмы в целом или отдельные органы, обратите внимание на чрезвычайное разнообразие живых существ (растения, животные и микроорганизмы). На клеточном уровне обнаруживается глубокое единство всего органического мира: по своему строению и функционированию любые клетки растений и животных поразительно сходны между собой.

Цитология – наука о структуре и жизнедеятельности клеток. Во многом успех в разработке важных проблем сельского хозяйства зависит от уровня развития цитологии. Например, такие проблемы, как преодоление бесплодия при отдаленной гибридизации, морозо-, засухо-, и солеустойчивых растений не могут разрабатываться без углубленного цитологического анализа. Клетка представляет собой структурную единицу растительного организма живую, открытую, саморегулирующуюся систему. Процессы фотосинтеза, дыхания, корневого питания связаны с внутриклеточными процессами, а рост растений – с делением клеток и их ростом.

Благодаря использованию новейших методов научного исследований и достижений химии, физики, техники получено много ценнейших ведений о структуре и физиологии клетки.