- •Общие методические указания
- •Организация самостоятельной работы студентов - заочников.
- •Выполнение контрольной работы и её оформление.
- •Примерный тематический план.
- •Последовательность изучения
- •1. Деление ядра и клетки
- •1.2. Ткани
- •Лабораторная работа
- •Методические указания
- •Задания
- •2. Ткани растений
- •Задания для самоконтроля
- •1.3. Вегетативные органы
- •Лабораторные работы
- •Методические указания
- •Последовательность указания
- •3. Жизненные формы растений.
- •Задания для самоконтроля
- •Задание I
- •Задание II
- •Задание III
- •1.4. Размножение растений
- •Лабораторные работы
- •Методические указания
- •4. Вегетативное размножение растений
- •Задания
- •5. Характеристика и значение цианобактерий
- •2.4 Грибы
- •Методические указания Отдел грибы
- •Задания
- •6. Общая характеристика и значение грибов
- •Отдел Слизевики
- •7. Общая характеристика слизевиков
- •Отдел Лишайники
- •Задания
- •8. Общая характеристика и изучение лишайников
- •2.5. Низшие растения (Водоросли)
- •Лабораторные работы
- •Методические указания
- •Задание
- •9. Отделы высших и низших растений
- •2.6. Высшие растения
- •Лабораторная работа
- •Методические указания
- •Высшие растения
- •Высшие споровые растения Последовательность изучения Отдел Моховидные
- •Задания
- •9. Отделы высших и низших растений
- •Группа отделов Папоротникообразные
- •Задания
- •10. Отделы высших и низших растений.
- •2.7. Голосеменные растения, или Сосновые
- •Лабораторная работа
- •Методические указания
- •Задания
- •11. Отделы высших и низших растений
- •2.8. Покрытосеменные растения (Цветковые),
- •Лабораторные работы
- •Методические указания
- •Последовательность изучения
- •12. Опыление
- •13. Соцветия
- •14. Оплодотворение
- •Практическая работа
- •I. Дайте систематическую и морфологическую характеристику десяти растений (культурных и сорняков, их засоряющих) в фазе цветения, используя следующую схему.
- •II. Оформите гербарий изученных растений и привезите его на лабораторно- экзаменационную сессию.
- •Пояснения к сбору
- •Задание для самоконтроля
- •Элементы географии растений
- •3.1. Флористическая география
- •Методические указания
- •Задания
- •3.2. Экологическая география
- •Методические указания
- •Задания
- •16.Основние климатические и почвенные факторы среды
- •География растительности России
- •Задания
- •Методические указания к выполнению контрольной работы
- •Контрольная работа
- •Практическая работа.
- •Вопросы для самоконтроля.
- •Содержание.
Методические указания
Каждая область суши имеет характерную для нее флору, то есть свой набор семейств, родов и видов, который более или менее отличается от флоры других областей. Эти различая отчасти объясняются разнообразием геологических, почвенных и особенно климатических условий. Вероятно, флористические различия объясняются и другими факторами: эволюционными изменениями, расселением растений (миграцией) и полным или частичными вымиранием целых флор или отдельных видов.
Сравнительное изучение флор разных стран привело к необходимости разделять земной шар на флористические единицы: царства, области, провинции, округа.
Задания
*1. Ознакомьтесь с задачами флористической географии; понятиями: флора, ареал, центр происхождения вида.
Л-1, с. 333-335.
*2. Ознакомьтесь с географическим расположением, набором растений шести флористических царств.
Л-1, с. 337.
Человек издавна пользовался разнообразными дикорастущими растениями. Всполедствии он начал заниматься земледелием, выращивая около своих жилищ некоторых из полезных ему растений.
О биологических особенностях культурных растений, истории их возделывания и центрах происхождения культурных растений (учение Н.И. Вавилова) Вы узнаете при изучении курсов «Технология производства продукции растениеводства» и «Селекция и семеноводства».
3.2. Экологическая география
Студент должен знать: основные экологические факторы; главные эколого-морфологические группы растений по отношению к теплу, увлажнению, освещению, почвенным фактором.
Методические указания
Растения, как и все живые организмы, тесно связаны с внешней средой.
Среда обитания – эта та часть природы, которая окружает живой организм и с которой он непосредственно реагирует. Составные части и свойства среды многообразны и изменчивы. Растение живет в сложном и меняющемся мире, постоянно приспосабливаясь к нему и регулируя свою жизнедеятельность в соответствии с его изменениями. Каждый элемент среды – экологический фактор – оказывает влияние на внутриклеточные процессы, а в целом на рост и развитие растений; может служить ограничителем, обуславливающим невозможность существования в данных условиях; может вызывать анатомические и морфологические изменения организмов; может служить сигналом, свидетельствующим об изменениях других факторов.
Экологическая география изучает взаимоотношения с окружающей средой отдельных видов культурных растений, природных фитоценозов.
Установленные связи и закономерности используются для управления процессами растительного организма с целью повышения их продуктивности. Особенно важным является то, о чем писал еще К.А. Тимирязев, - повысить коэффициент использования солнечной энергии в процессе фотосинтеза.
Агроному необходимо знать оптимальные условия жизни полезных дикорастущих растений, чтобы сохранить их; сорных – чтобы подобрать эффективные меры борьбы с ними; сельскохозяйственных культур, чтобы создавать эти условия и получать высокие урожаи. В результате длительного воздействия человека на природу растения и среда их обитания подвергались серьезным изменениям. Развитие промышленного производства, транспорта, привело к загрязнению промышленными и бытовыми отходами воздуха, воды, почвы. Непродуманное освоение степей привело к ветровой эрозии почвы. Осушение болот вызвало высыханию рек, вырубка лесов – ухудшение климата, орошение пустынь – к загрязнению почв во многих районах. Отсюда возникает проблема охрана природы, как среда обитания всех живых организмов и растений, в частности.
