- •Содержание
- •Введение Основные принципы и подходы к изучению курса «Литература» в 7 классе
- •1. Концепция курса
- •2. Планируемые результаты изучения предмета1
- •3. Особенности организации учебной деятельности учащихся
- •4. Методические рекомендации по педагогическому проектированию каждого раздела курса
- •Какими способами литература представляет мир
- •Как в литературе проявляется отношение к миру
- •5. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
- •6. Рекомендации по использованию электронных учебных материалов
- •7. Особенности формирования икт-компетентности учащихся на уроках литературы
- •8. Методика оценки образовательных достижений обучающихся
- •Диагностическая работа №1 Спецификация работы
- •Диагностическая работа №2 Спецификация работы
- •9. Предупреждение социально-педагогических рисков
- •Содержание курса
- •Какими способами литература представляет мир
- •Как в литературе проявляется отношение к миру
- •Что лежит в основе пафоса
- •Примерное тематическое планирование
- •Примерное поурочное планирование
- •Контрольные измерительные материалы Диагностическая работа
- •1 Полугодие
- •Диагностическая работа
- •2 Полугодие
Диагностическая работа №2 Спецификация работы
№ критерия |
Диагностируемые результаты обучения |
№ задания |
К1 |
знать содержание изученных произведений |
2, 3, 4, 5, 6 |
К2 |
знатьсодержание понятия «вечные темы» |
1, 3 |
К3 |
знатьсодержание понятия «тематика» |
1 |
К4 |
определять ведущую тему произведения |
2, 3, 4, 5, |
К5 |
характеризовать тематику произведения |
4 |
К6 |
различать тему, проблему и идею произведения |
4, 5, 6, 11 |
К7 |
характеризовать «вечные темы», отражённые в произведении |
3, 9, 10 |
К8 |
сопоставлять произведения близкой тематики |
3, 12 |
К9 |
создавать собственные развёрнутые речевые произведения на основе прочитанного |
8, 9, 13 |
К10 |
владеть основами тематического анализа произведения |
2, 3, 10, 13 |
К11 |
владеть приёмами определения темы произведения |
2, 3, 4, 5, 6 |
К12 |
владеть приёмами выявления идеи произведения |
8, 9, 10, 11, 13 |
К13 |
владеть способами получения, отбора и систематизации информации |
11, 12, 13 |
К14 |
владетьалгоритмом развёрнутого письменного ответа |
8, 9, 10 |
К15 |
владеть начальными исследовательскими действиями |
8, 9, 10, 11, 12 |
К16 |
владеть когнитивной культурой |
11, 12, 13 |
К17 |
владеть способами взаимодействия с партнёром по общению |
10 |
К18 |
создавать собственные развёрнутые речевые произведения на основе прочитанного |
8, 9, 10, 13 |
№ задания |
Максимальный первичный балл |
Коэффициент сложности |
Максимальный тестовый балл |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
4 |
2 |
1 |
1 |
5 |
1 |
1 |
1 |
6 |
1 |
1 |
1 |
7 |
4 |
1 |
4 |
8 |
3 |
3 |
9 |
9 |
3 |
7 |
21 |
10 |
3 |
3 |
9 |
11 |
3 |
3 |
9 |
12 |
3 |
5 |
15 |
13 |
5 |
5 |
25 |
Всего за работу: |
98 |
||
Перевод тестовых баллов в отметки (для пятибалльной системы) |
|||
«5» |
«4» |
«3» |
«2» |
93 – 98 |
81 – 92 |
66 – 80 |
менее 65 |
Критерии оценивания заданий № 8, 9, 10, 12 |
|||
Ответ не дан, или вопрос не понят |
Вопрос понят, но ответ неточен и (или) отсутствует аргументация |
Дан точный ответ, но излишне лаконичный и (или) недостаточно аргументированный |
Дан точный, подробный, аргументированный ответ |
0 баллов |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
Критерии оценивания задания № 11 |
|||
Аргументы не подобраны или подобраны неверно |
Подобран 1 аргумент |
Подобрано 2 аргумента |
Подобрано 3 аргумента |
0 баллов |
1 балл |
2 балл |
3 балла |
Критерии оценивания задания № 13 |
|||
Задание не выполнено или выполнено неверно |
Задание понято, но выполнено формально, без учёта поставленной цели |
Задание выполнено, но цель достигнута не полностью |
Задание выполнено, цель достигнута полностью |
0 баллов |
1 балл |
2 балла |
3 балла |
Дополнительные баллы (начисляются, ТОЛЬКО если по первому критерию получено 3 балла) |
|||
Соблюдены требования жанра, в котором написан текст |
1 балл |
||
Проявлены оригинальность и творческий подход |
1 балл |
||
