Укр мова

Трилер. Турне. Факсиміле. Факс. Фарисей. Хіт. Целібат. Чартер. Шаріат. Юрисдикція.

457. Визначте, з якої мови прийшли в українську мову подані слова і словосполучення, що вони означають. Використайте «Су

часний словник мінімум іншомовних слів».

[Аб îво]; [ад’ю]; [на війні, як на війні]; [ол райт]; [о ревуар]; [бåйбі]; [бонжóр]; [шарман]; [шершå ля фам]; [екс лібрис]; [фініта ля комедія]; [гран мерсі]; [хеппі енд]; [нота бене]; [мон шер]; [мементо морі]; [пардон]; [сіль ву пле]; [статус кво]; [табуля раза]; [терра інкогніта]; [тет а тет]; [тутті фрутті].

458. Виправте помилки у вживанні іншомовних слів і запишіть речення.

1. На мій адрес прийшов чужий лист. 2. Діти подарували ветеранам пам’ятні сувеніри. 3. Я купив новий абонент до міського басейну. 4. Таке ж аналогічне рішення прийняла пе дагогічна рада. 5. На яку інстанцію бігає рекордсмен вашої школи? 6. Банк надав нам безкоштовний кредит. 7. У руках Микола тримав новенький дипломант. 8. У магазині він роз платився вензелем. 9. У податковій інспекції кожному вида ють його ідентичний номер. 10. На актрисі була ефективна сукня. 11. На завод привезли дефектні ізолятори. 12. Закомпо стуйте, будь ласка, білет! 13. Перед концертом ми звичайно довго репетуємо. 14. Двері зачиняються щільно й герметично.

459. Прочитайте текст. Проаналізуйте роль іншомовних слів у ре ченнях. Чи можна їх замінити українськими відповідниками? Відповідь аргументуйте.

Ренесанс проявляється в різноманітних художніх фор мах — архітектурі, живописі. Найбільш повно особливості ренесансного стилю відобразилися в італійському мистецтві. Саме слово ренесанс означає «нове народження». Ідеї для своїх творів архітектори цього періоду знаходили в грецькому та римському мистецтві.

Зодчі вносили елементи цього стилю як в архітектуру гро мадських будівель, так і тих, що зводилися для багатих влас ників. Головним для них було створити будинок, у якому лю дина почувала б себе зручно. В готичному мистецтві особливу роль відіграє вертикальна лінія. Для архітектури Ренесансу важлива загальна співвимірність будівлі, відповідність її про порціям людської фігури. Над головним входом у собор часто зводили різьблений прямокутний барабан. Верхню частину вікон і дверей прикрашали трикутниками з плавно заокругле ними кутами. Між вікнами і дверима ставилися пілястри — плоскі або напівкруглі колони. Здається, що ці пілястри

201

тримають на собі вагу верхніх поверхів. Насправді ж, вони мають суто декоративне значення.

Пам’ятники періоду Ренесансу оздоблені скульптурами людей або рослинним орнаментом. Прикраси з квітів і листя утворюють похилу горизонтальну стрічку — гілку з листям — гірлянду (З кн. «Все про все»).

460. Побудуйте і розіграйте діалог на тему «Архітектурні шедев) ри Львова», використовуючи подані фотоілюстрації.

39. ЛЕКСИКА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЗА СФЕРОЮ ЇЇ ВИКОРИСТАННЯ І СТИЛІСТИЧНОЮ ДИФЕРЕНЦІАЦІЄЮ

461. Прочитайте лінгвістичну довідку. Складіть план. Випишіть ключові слова. З’ясуйте, яка інформація є для вас «відомим», а яка — «новим».

За сферами вживання словниковий склад української мо) ви поділяється на з а г а л ь н о в ж и в а н у і с п е ц і а л ь н у лексику, або лексику обмеженого вживання.

Загальновживану лексику називають ще загальнонарод) ною. До її складу належать слова, використовувані всіма носіями літературної мови. Це слова, що позначають предме) ти побуту (двері, човен, молоток, вікно, чоботи, сорочка, стіл, відро), процеси трудової діяльності (нести, різати, пекти, чи тати), явища природи (дощ, сніг, мороз, вітер), назви тва)

202

рин, людей (дочка, мати, діти, голуб, ластівка, окунь, щука, калина, верба), кольорів, смаків, почуттів (зелений, солодкий, радість, жаль), розміру, ваги (великий, важкий), військових понять (військо, куля, зброя), понять культури (пісня, книга, мелодія), суспільно політичні поняття (держава, народ), числа (два, п’ятдесят) тощо. Використання цих слів нічим не обмежене, вони складають активний словник української мови і використовуються у всіх стилях, тому називаються

стилістично нейтральними.

Крім основного лексичного складу української мови, є слова, користування якими обмежене або територією, або тією чи іншою групою суспільства — представниками на уки, техніки, мистецтва, виробництва. Такі слова викорис товуються лише в певних стилях і тому називаються

стилістично маркованими. Це д і а л е к т и з м и, т е р м і н и, п р о ф е с і о н а л і з м и, ж а р г о н і з м и.

Близькими до жаргонізмів є а р г о т и з м и (від франц. argot — замкнутий) — слова, які зазнали навмисних змін вставленням складів, додаванням звуків тощо з метою утаємничити, зробити незрозумілими для інших їхній смисл. Наприклад: дулясник — вогонь, ботень — борщ, зивро — відро, хаза — хата, морзуля — цибуля.

До пасивної лексики належать також з а с т а р і л і сло ва (а р х а ї з м и та і с т о р и з м и) і н е о л о г і з м и.

Стилі української мови мають своєрідні лексичні озна ки, спеціально дібрані лексичні засоби, зорієнтовані на функціонування тільки у певному стилі. Це с т и л і с т и ч н о з а б а р в л е н а лексика. Основу всіх стилів складає м і ж с т и л ь о в а (або н е й т р а л ь н а) лексика, вона зро зуміла для кожного. Стилістично забарвлена поділяється на лексику усного мовлення, лексику писемного мовлення, офіційно ділового стилю, публіцистичного та наукового. Окрему групу становить е м о ц і й н о е к с п р е с и в н а лексика — слова з позитивним чи негативним забарвлен ням (білявенький, дубище, хлопчисько).

Емоційні слова у художньому стилі виступають епітета ми, їх використовують у порівняннях, образних висловах. До емоційних можна віднести і п р о с т о р і ч н і слова (бовдур, роззява, телепень, беркицьнутися).

462. Випишіть із творів Ольги Кобилянської приклади діалек тизмів, доберіть до них літературні відповідники. Обґрунтуйте

доцільність їх уживання в мові творів.

203

463. І. Пригадайте і назвіть особливості груп стилістично марко ваної лексики: діалектизмів, термінів, професіоналізмів, жар гонізмів. Наведіть приклади.

ІІ. Схарактеризуйте архаїзми, історизми, неологізми. Наведіть приклади.

464. Випишіть з «Історії України» науково навчальний текст, що характеризує княжу добу або період кріпаччини. Підкресліть за старілу лексику (історизми, архаїзми), обґрунтуйте їх доцільність у

тексті.

465. З підручників математики, фізики, біології, хімії випишіть по кілька речень із термінами інтернаціоналізмами. Свій вибір

обґрунтуйте.

466. Зайдіть на сайт «Давня українська література: літописи; література ХІ — ХІІІ ст.; література ХІV — ХVІ ст.; ХVІІ ст.; ХVІІІ ст.»: http://litorys.freeserver.com. Випишіть приклади вжи вання застарілої лексики, поясніть її значення за допомогою «Нового

тлумачного словника української мови».

Прочитайте прислів’я. Чи є в них ботанічні терміни? Запишіть у на уковому стилі те, що сказано в прислів’ях. Які терміни ви вживали?

1. Надувся, як лопух на вогні. 2. На битім шляху трава не росте. 3. Пусти осот в город — огірків не буде. 4. Овес каже: сій мене в грязь — буду я князь, а ячмінь каже: сій мене в бо лото — буду я золото, а гречка каже: сій мене хоч і в воду, аби впору.

467. Зайдіть на сайт «Українська мова. Реферати з української філології» http://www.referaty.com.ua/mova04shtml. Укладіть словник лінгвістичних термінів, ужитих у текстах рефератів. Корис

туючись словником лінгвістичних термінів, поясніть їх значення.

468. Прочитайте текст. Висловіть власну думку щодо вживання у рідній мові екзотизмів і пуризмів.

Е к з о т и з м и — слова, запозичені українською мовою з інших мов для позначення реалій життя іншого народу чи країни: меджліс, сейм, аул, фазенда, кімоно, саке, ханума, містер, мадам.

П у р и з м — вияв надмірного очищення мови від нео логізмів, просторічних, діалектних, іншомовних елементів з метою збереження самобутності національної мови. Пуризми були створені в українській термінології у 20 х роках ХХ сто ліття. Наприклад: тягунець замість магніт, хитник замість маятник, неділка замість атом. Деякі з них сьогодні знову

204

побутують у мовленні: летовище замість аеродром, гвинто% крил замість вертоліт і подібні.

469. Складіть таблицю «Лексика за вживанням», виділіть колон ки «За активністю вживання», «За сферою вживання», «За стилістичними особливостями», «За емоційним забарвленням».

Наведіть приклади.

470. І. Розподіліть подані слова на групи: а) загальновживані; б) професійні; в) діалектні.

Мешкати, збільшувати, ґазда, плай, земля, хлібина, тай стра, вулиця, файний, космос, ватра, штрек, шурф, лазер, зустріч, скальпель, біофізика, абревіація, фонема, кабиця, місяць, квартет, соліст, лібрето, сестра, брат, вар’ят, машина, лікар, операція, перцепція, хірург, драма, епос, нічний, щод ня, весело, ракета, сарака, ґаздиня, операційна, реанімація, антрацит, на гора, кубрик, фрахт, яхта, освіта, наука, ампер.

ІІ. З’ясуйте за словниками значення виділених слів, складіть із ними речення (усно).

ІІІ. Проаналізуйте три чотири слова за схемою.

205

Продовження таблиці

З р а з о к. Простір — 2.3.6.7.12.20.30.

471. І. Прочитайте текст. Визначте стиль мовлення. Які шари лексики використав автор і з якою метою?

Вночі, коли з глибини космосу проступають зорі, пробива) ються скупим світлом до нас, ми відчуваємо, що йдемо не просто по землі — йдемо по планеті. Це, мабуть, простір та відкритість степів дали нам оце відчуття — що йдемо по планеті. Несемо з собою дивну певність, що з усіх витворів природи, з усіх світів, що десь блукають в космічній безмежності, немає кращої, як оця наша — тепла, зелена планета, так добре створена для жит) тя в ній флори і фауни, і дивовижних розумних істот. Води на ній — океани. Сонця вдосталь, родить усе...

Ідемо в тому зеленому поясі, в тому підсонці, де з давніх) давен буяло життя. Мамонти колись тут водились, бо їм було тут гарно. Еллінські мореплавці прагнули до цих берегів і складали про них свої золоті легенди. Царства степовиків, цар) ства скіфські, половецькі іржали тут кіньми, зоставивши потім після себе високі степові могили, розмиті дощами, розвіювані вітрами, але не загладжені часом. У тих могилах, що ми їх збирались досліджувати з нашим професором, ждуть нас грецькі амфори невимовної краси, ждуть німі свідки життя перейдених поколінь (О. Гончар).

ІІ. Виконайте завдання до тексту.

1)Назвіть частини мови в реченнях першого абзацу.

2)Прокоментуйте орфограми у словах другого абзацу.

3)Поясніть, з якою метою автор вдається до зворотного порядку слів у реченнях (інверсії).

206

472. І. Випишіть із речень приклади пасивної лексики (історизми, архаїзми, неологізми).

1. Весь край слов’янський чує крок дружин, які спішать на збір у Дорогочин (М. Бажан). 2. А скільки ж він зазнав тяжких трудів, в яких боях кривавих ісполчався, які поправ крамоли і лукавства, аж поки прах їх не розвіяв вітер, на отчий стол не сів і пота витер, і цілу Русь, як древле, об’єднав. 3. На добрий час! То слухайте ж, кияни, то слухайте ж, брати всі цехові, кравці, шевці, золотарі, рибалки, ткачі, зброярські цехи, ковалі, пере купи, хлібниці, теслярі, кушніри, бондарі та кожум’яки, мужі громадські, славні і міцні! То слухай же, вельможний каштеля не, і осмники, і писар, що прийшли насильством наше світло загасить (З тв. І. Кочерги). 4. Колись давно співала неня про злотоморе, підводне царство, де ночує сонце в білих віялах у зливі світла. Їде віз — колеса семизорі (Б.% І. Антонич).

ІІ.Поясніть стилістичну роль історизмів та архаїзмів.

473.Допишіть речення. Зробіть висновок про властивість нео логізмів переходити до активного словника. Поміркуйте, чи

може застаріле слово відновитися в мові.

1.На початку ХХ століття слова трамвай, аероплан, кіно, метро були ..., а згодом ... . 2. Нині важко повірити, що слова

космонавт, астронавт, супутник, орбітальний були ..., а ми нуло півстоліття. 3. З уведенням в обіг грошової одиниці неза лежної України застаріле слово гривня стало ..., а нині... .

4.Ще десять років тому слова ксерокс, принтер, сканер, файл

були ..., а нині ... .

474.І. Прочитайте визначення понять. З’ясуйте, до якої (актив ної чи пасивної) лексики належить вказана лексика. Наведіть свої приклади.

1. Е т н о г р а ф і з м и — слова на позначення традиційних форм побуту, звичаїв, обрядів і т. ін. Наприклад: паляниця, трембіта, кутя, покуть, вареники. 2. О н о м а с т и к а — розділ мовознавства, що вивчає історію виникнення розвитку власних імен у літературній мові та діалектах. Включає кілька розділів — антропоніміку, топоніміку, астроніміку.

3.О н о м а с т и к о н — сукупність усіх власних імен мови.

4.Т о п о н і м і я — сукупність географічних назв певної тери торії.

ІІ. Укладіть топонімічний словничок вашого міста, району, області, використайте при цьому географічну карту України.

475. Визначте походження топонімів (с. 208). Що означає їхня друга частина? Висновки перевірте за етимологічним словником.

207

Бориспіль, Високопілля, Мелітополь, Добропілля, Тернопіль, Нікополь, Маріуполь, Севастополь, Сімферополь, Ямпіль, Три пілля.

476.Розкажіть, що вам відомо про осіб, прізвища яких покладено

воснову назви топоніму.

Шевченкове, Івано Франківськ, Дніпропетровськ, Карлів ка, Миколаїв, Скадовськ, Чапаївка, Фрунзівка, Карма люківка.

477. Які характерні ознаки покладено в основу прізвищ? По дискутуйте.

Коваленко, Святоша, Маленко, Буркач, Міняйлук, Зубен ко, Німченко, Вернидуб, Нетудихата, Сорока, Легкоступ, Кримський, Шевчук.

478. З’ясуйте за етимологічним словником походження слів шко% ла, валеологія, директор, канікули, журнал. Підготуйте цікаве повідомлення до виступу перед учнями 6 класу.

479.Складіть і розіграйте діалог на тему «Наукові досягнення України у світі». Уживайте відповідні терміни.

480.І. Прочитайте поезію Івана Драча. Визначте слова, що мають експресивне забарвлення. Яка їхня роль у тексті? Знайдіть у

тексті авторські неологізми. Як вони утворилися?

БАБУСЕНЦІЯ

Ой оце чудне дівчатонько, ой я, Щосуботоньки їде з містонька До бабоньки, до бабусеньки, ой, Лишає свої інфузорії туфельки, Скидає свої лаковані туфельки,

Одягає куфайчатко порване, ой ой оєчки, У бабцюлі, у бабусеньки, ой, Взува старі чоботи шкарбани, Бабчані чоботи чоботиченьки, Наносить води повну балію – Ще відро, ще відро, ще відеречко, Та в баняки, банячища, ой, Та любисток зімліє в горнятах,

Аж зімліє бабусина хата, ой ой ой, Хата, хатуся, хатинонька, Хатусенька, Хата Стріхівна, ой.

— Заворожи мене, бабченько, ой я. Бабусенько, бабулина, бабусенція.

208