2. Слагаемые профессиональной культуры

Профессиональная культура — это не только личное постижение профессии, но и результат деятельности многих поколений журналистов. Культура журналиста — это также совокупность материальных и духовных образований, всего того, что называется технологией журналистской работы. Одновременно профессиональная культура — не только хранилище стандартов, стереотипов, «памяти» журналистского сообщества, но и индивидуальное творческое своеобразие журналиста, умение ломать привычные нормы и создавать новые.

И. М. Дзялошинский

Телевизионная журналистика, как и журналистика в целом, — явление весьма специфическое. С одной стороны, это — творческая профессия по сбору, обработке, интерпретации и периодическому распространению с помощью технических средств актуальной социальной информации. С другой стороны, это — общественная деятельность, в ходе которой проявляются идейно-политические, морально-нравственные, эстетические позиции каждого отдельного тележурналиста, а также уровень его социальной ответственности за воздействие на общественное сознание.

Как любая другая профессия, тележурналистика имеет свою специфику, представляет собой социально-технологический механизм, созданный обществом для обеспечения его материальных и духовных потребностей, предназначенный для производства информационного продукта, имеющий свою профессиональную культуру.

В структуре профессиональной культуры в целом и профессиональной культуры журналиста, в частности, теоретики выделяют две взаимодополняющие стороны: праксеологическую и ментальную.

Праксеологическая сторона характеризует способ взаимодействия субъекта профессиональной культуры с орудиями, средствами и предметами труда, а также степень его готовности к осуществлению конкретного вида деятельности. В ее составе выделяются такие элементы, как профессиональные умения, знания, навыки, в том числе стиль профессионального мышления.

Ментальная сторона свидетельствует о состоянии коллективного и индивидуального сознания и самосознания субъекта профессиональной культуры, нравственно-мировоззренческих и эстетических предпосылках деятельности.

Важнейшими элементами профессиональной культуры журналиста являются:

• профессиональное самосознание как основа формирования и функционирования механизмов социально-психологической консолидации журналистского сообщества и поддержания стабильности его социального статуса;

• профессиональное мировоззрение как специфический срез общего мировоззрения, отражающий не только общую или специальную, но и социальную картину мира;

• профессиональное мышление как организующее начало в становлении и самоопределении журналистики.

Составляющие профессиональной культуры:

• социологическая культура (научное постижение истины, исследовательский подход ко всем явлениям жизни, объективное отражение действительности);

• правовая культура (взаимоотношения журналиста и общества — государств, партий, капитала, общественных организаций);

• нравственно-этическая культура (значимость морально-этической позиции, уровень социальной и нравственной ответственности);

• психологическая культура (органическое соединение психологических знаний с правовой и нравственной культурой, с социологическими методами познания и отражения действительности);

• логическая культура (знание основных логических законов мышления и изложения мыслей, умение использовать эти законы для выяснения причин, условий развития событий и изменения ситуаций, для исследования оснований, мотивов, интересов, намерений, действий различных социальных сил, выявления современных противоречий, тенденций развития, правильности, обоснованности разнообразных точек зрения, идей).

Одной из важных составляющих профессиональной культуры является информационная культура тележурналиста, специфика которой состоит в том, что телевидение — не только часть общей культуры, но и ее распространитель.

Информационная культура:

• включает в себя волевую, познавательную, эстетическую, эмоциональную и нравственную сферы журналистики;

• проявляется в высокой культуре мышления и познания, во владении языком;

• соединяется с мировоззренческой и политической культурой;

• рассматривается только в конкретных исторических условиях;

• может не только развиваться, но и вырождаться;

• журналистскую работу рассматривает как призвание;

• предполагает наличие чувства ответственности у каждого журналиста.

Как профессиональное качество информационная культура проявляется:

• в получении информации:

• организации духовного и делового сотрудничества,

• моделировании (выявлении содержания и формы информационных потоков для телевидения);

• в обработке информации:

• редактировании телепередач,

• собственном творчестве тележурналистов;

• в выпуске массовых информационных потоков:

• планировании (текущем и перспективном),

• конструировании (разработке концепций),

• использовании технических средств,

• обеспечении обратной связи с аудиторией телезрителей.

Все элементы профессиональной культуры проявляются в телепередаче только с помощью приемов, способов, методов, знание которых и умелое использование составляют суть методологической культуры как главного показателя профессионального уровня создателей телепередач.

Расшифровка терминов.

Метод, по мнению Е. П. Прохорова, можно определить как такую совокупность знаний (общих и специально-журналистских), использование которых в качестве способов творческой деятельности приводит к созданию произведения в единстве содержания и формы.

По определению М. Н. Кима, термином «метод» обозначаются те творческие принципы, на основе которых, с одной стороны, осваивается содержание реальной действительности, а с другой — созидается содержательная целостность журналистского произведения.

Методика — совокупность методов целесообразного выполнения какой-либо работы.

Методология — это учение о сущности, системе и способах применения методов, обеспечивающих полноту и правильность решения задач, поставленных наукой, это и применение системы логических приемов и специальных методов исследования явлений журналистики.

Методология включает в себя:

• общую методологию познания, вырабатывающую мировоззренческие и общеметодологические ориентиры и основоположения для всех наук;

• методы научного познания, которые делятся на:

• методы изучения (система приемов познания объектов действительности, помогающая увидеть сущностные черты явления, раскрыть его природу, закономерности функционирования и развития, связи с другими явлениями);

• методы изложения (система презентации аудитории тех сведений, данных, которые получены в ходе изучения);

• методологические основы научной творчески-познавательной деятельности (включаясь в познавательную деятельность, журналист должен четко представлять, какими средствами и приемами можно достичь поставленной цели);

• методологические принципы изложения (творчество журналиста осуществляется в соответствии с законами социальной практики).

Составляющие методологической культуры:

• общая методология познания социальных явлений (обладая знаниями об обществе и владея соответствующими методиками, журналист умеет их применять);

• общая журналистская методология (представление о журналистике как о социальном явлении, ее функциях, принципах, законах массово-информационной деятельности);

• конкретные методы получения информации, определение способов ее интерпретации и распространения.

В. М. Горохов выделил пять уровней, характеризующих степень обобщенности методов познания:

• философский (диалектико-материалистическая и историко-материалистическая методология задает общее направление исследования, ориентирует на общий результат и выработку генеральной стратегии);

• общенаучные методы познания, используемые в журналистике в соответствии с социальными функциями; это логические методы и приемы познания: анализ и синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение, индукция и дедукция, аналогия и сравнение;

• специальные научные методы, применяемые в журналистике (социологический опрос, психологическое наблюдение, экономический анализ и др.);

• междисциплинарные методы (синтез научных методов и способов художественного отображения действительности);

• творческие приемы, адекватные конкретным особенностям проблемной ситуации, замыслу произведения и запросам целевой аудитории (вырабатываются, как правило, на индивидуальном уровне).

«Формирование методов деятельности журналиста в творческом акте определяется следующими факторами:

• стадийность творческого процесса;

• комплексность задач, решаемых журналистом на пути к результату творчества;

• характер источников информации (структура информационной среды);

• законы познания, законы восприятия и переработки информации;

• законы общения.

Это обусловливает многообразие методов журналистского творчества, во-первых, и соотнесенность их с определенной стадией творческого акта — во-вторых» [27, с. 42].