«Логопедические игры с кинетическим песком»

Логопед, работая с ребёнком, подбирает игры и упражнения, которые решают несколько задач:

- развитие речи (постановка и автоматизация звуков, развитие связной речи, обучение навыкам звукового анализа и синтеза и т.д.);

- развитие мелкой моторики;

- развитие личностных качеств (развитие коммуникативных навыков, самоконтроля, опыт преодоления трудностей, повышение самооценки и т.д.).

Прежде чем начинать использовать песок в коррекционно-развивающей работе необходимо потратить одно-два занятия, для знакомства ребёнка с данным материалом, правилами игры с ним дать возможность почувствовать новые ощущения, радость и удовольствие от взаимодействия с ним. Данный этап можно назвать ориентировочным. Педагог может вводить сказочного персонажа («Песочная фея», «Хозяйка песочницы», «Королева песочного мира» и т. п.) с помощью неё педагог объясняет правила поведения, запреты и поощ­рения.

Правила игры в песок:

1. Приветствие. Прежде чем играть с песком, с ним необходимо поздороваться: погладить и сказать: «Здравствуй, песок». Можно использовать упражнения, предложенные Сакович Н. А.

Упражнения «Здравствуй, песок!»

Педагог от имени сказочного персонажа просит «нежно, а потом сильно по­здороваться с песком», то есть различными способами дотронуть­ся до песка:

1. Ребенок дотрагивается до песка поочередно пальцами од­ной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одно­временно.

2. Ребенок легко / с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу.

3. Ребенок дотрагивается до песка всей ладошкой — внутрен­ней, затем тыльной ее стороной.

4. Ребенок перетирает песок между пальцами, ладонями. В последнем случае можно ввести сюрпризный момент — спрятать в песке маленькую плоскую игрушку.

2. Чистые руки. Перед тем как играть, нужно вымыть руки или протереть их влажными салфетками.

3. Песчинки дружат. Если во время игры песок упал на пол (стол), его необходимо поднять.

4. Прощание. Закончив игру, погладить и попрощаться с песком: «Спасибо за игру, песок. До свидания»

После того как ребёнок усвоил основные правила игры с песком, можно переходить к коррекционно-развивающим играм (схема игр см. иллюстрация 1).

Игры с кинетическим песком можно включать в артикуляционную гимнастику:

- предложить ребёнку лепить из песка названия упражнений: заборчик, окошко, чашечка, качели, барабан.

- выполнять движения языком (вверх, вниз, влево, вправо, вперёд, назад), сопровождая их движениями руки по поверхности песка.

Игры на развитие навыков чтения и письма

Лепка букв (слогов, слов).

А) Взрослый произносит букву (слог, слово) и просит ребёнка вылепить её из песка.

Б) Педагог знакомит ребёнка с буквой и предлагает её вылепить.

«Слепи первую букву в слове»

Логопед произносит слово, задача ребёнка определить первый звук в слове и вылепить нужную букву.

«Измени букву»

Педагог просит ребёнка вылепить букву, а затем изменить её, добавив или убрав какой либо элемент буквы.

«Слияние. Дорожки»

На песке в столбик слева и справа пишутся буквы, затем рисуются (выкладываются) дорожки соединяющие их. Ребёнок ставит палец на дорожку рядом с буквой в левом столбике, произносит звук и ведёт пальцем по дорожке к букве в правом столбце, в конце дорожки называет букву правого столбца.

«Составь слово»

В песке прячут буквы. Задача ребёнка найти буквы и сложить из них слово.

«Поиск букв к слову»

В песке прячут буквы. Взрослый произносит слово, задача ребёнка найти только те буквы, которые есть в названном слове.

«Напиши букву (слог, слово)»

А) Поверхность песка выравнивается. Ребёнку выдаётся заострённая палочка и его просят написать букву (слог, слово).

Б) Ребёнку предлагаются фасоль, горох, бусины и т.д. и просят выложить нужную букву.

«Отгадай слово»

Поверхность песка выравнивается и на ней выкладываются картинки. Задача ребёнка записать первые звуки названий картинок и прочитать получившееся слово.

«Печатная машинка»

Перед ребёнком набор магнитной азбуки. Логопед произносит слово, ребёнок печатает его, используя буквы как штампы.