О.О. ЧАРЕНЦЕВА

КРИНИЧКА

ДОБІРКА КОНСПЕКТІВ ІНТЕГРОВАНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

З ВИКОРИСТАННЯМ ТВОРІВ

В.О.СУХОМЛИНСЬКОГО

м. Кривий Ріг 2014

"КРИНИЧКА" - добірка конспектів інтегрованих занять для вихователів дошкільних закладів з використанням творів В.О.Сухомлинського.

Упорядник:

Чаренцева Ольга Олександрівна - вихователь - методист ККДНЗ №280 м. Кривого Рогу;

Посібник містить розробки інтегрованих занять. Заняття розроблені з урахуванням вікових особливостей 4-6 річних дітей та згідно програми розвитку дітей дошкільного віку "Українське дошкілля".

Поданий методичний матеріал викладений у зрозумілій для дітей формі. Представлені розробки містять багато літературних творів В.О.Сухомлинського, ігрових вправ, дидактичних ігор, загадок, легенд, дослідів, що має зацікавити маленьких вихованців та сприяти їх всебічному креативному розвитку.

Зміна діяльності дозволяє утримувати увагу дитини протягом тривалого часу, не стомлюючи її.

Для методистів та вихователів ДНЗ.

Інтегроване заняття з мовленнєвого та пізнавального розвитку Старший дошкільний вік.

Тема: "Природа - нам як рідний дім"

Програмовий зміст:

Збагачувати уявлення дітей про природне довкілля, правила природокористування, формувати уявлення про екологічний стан довкілля та його вплив на здоров’я людини;

Закріпити знання дітей з теми "Природа і довкілля", сприяти розвитку

мовленнєвої компетентності (вміння відповідати на запитання,

утворювати нові граматичні форми, виділяти звук у словах);

Розвивати уяву, пам'ять;

Виховувати дбайливе ставлення до природного довкілля, вміння захоплюватися красою рідного краю.

Матеріал: оповідання В. О. Сухомлинського "Соромно перед соловейком", ілюстрації, книга скарг природи.

ХІД:

Привітання:

Усміхнемось сонечку: Здрастуй золоте!

Усміхнемось квітоньці: Хай вона росте!

Усміхнемось дощику: Лийся мов з відра

Гостям усміхнемося: Зичим їм добра!

Вихователь. А щоб ми посміхалися і нам було ще приємніше, давайте

побажаємо один одному щось хороше, добре. Починаємо. Андрію, бажаю тобі…

Вихователь. А я, діти, бажаю вам, щоб ви гарно відповідали, грались.

Вихователь. Сьогодні ми поведемо розмову про природу. Що ж таке

природа?

Вихователь. Так діти, природою ми називаємо весь світ, що нас оточує. А що ж відноситься до природи? Давайте з вами трішки пограємось. Я кидаю вам м’ячик, а ви назвете, що відноситься до природи.

Вихователь. Якого кольору може бути природа взимку? (восени, влітку, навесні)

Вихователь. Природа шкідлива чи корисна?

Вихователь. Хто і що найголовніше в природі?

Вихователь. У природі немає головного і другорядного. Все взаємопов’язане. Не буде іти дощ – не будуть рости рослини – не буде комах - не буде пташок – не буде плодів дерев – не буде вітамінів, людям, тваринам – всі будуть хворіти…

Оповідання в. О. Сухомлинського "Соромно перед соловейком"

Оля й Ліда, маленькі першокласниці, пішли до лісу. Після втомливого шляху вони сіли на траві відпочити й пообідати. Витягли з сумки хліб, масло, яєчка. Коли дівчатка вже пообідали, недалеко від них сів на дерево соловейко й заспівав. Зачаровані прекрасною піснею, Оля й Ліда боялись поворухнутись. Соловейко перестав співати. Оля зібрала недоїдки й шматки газети, кинула під кущ. Ліда забрала недоїдки, загорнула в газету й поклала в сумку.

— Навіщо ти забрала сміття? — запитала Оля. — Це ж у лісі... Ніхто не бачить...

— Соромно перед соловейком...— тихо відповіла Ліда.

Вихователь. Про кого оповідання?

Вихователь. Що робили дівчатка? Яка з дівчаток вам більше подобається? Чому?

Вихователь. Чому Ліді стало соромно перед соловейком?

Вихователь. Я вам зачитую слова з цього оповідання, а ви визначаєте, який звук найчастіше зустрічається.

Ліда, соловейко, масло, ліс, Оля.

Дорога, дерево, Ліда.

Сумка, спів, красивий, соловейко, соромно.

Вихователь. Молодці, справились з завданням. А тепер давайте пограємось у гру "Уяви". Уявіть, що ви… небо. Що ви там бачите? Яке небо? Що ви відчуваєте? (квітка, поле, ведмедик, риба, весна…)

Вихователь. А тепер я поллю вас із поливальниці чарівною водою (імітую лиття) і ви перетворитеся на квіти.( Психогімнастика)

Ти, чарівна водичко,

Лийся-но на діточок.

Перетворюй їх скоріше

На чарівних квіточок.

Чародійство спрацювало! Ах, на які чудові квіти ви перетворилися!

Пелюстки ніжні, різного кольору, стебла тонкі, гнучкі.

Погойдайте своїми голівками, спробуйте, як гнеться ваша ніжка, поворушіть пальчиками-листочками.

Квіти виростають із маленького насіння. Уявіть, що поки що ви маленькі насінини, вони лежать у землі. Присядьте, обхопіть голову руками. Але ось пригріло сонечко - і насіння почало проростати. Підніміть голівки, розкрийте долоні. Це маленький

слабкий паросток. Сонечко гріє все сильніше, пішов теплий дощик, і паросток почав підніматися все вище і вище. І ми піднімаємось до сонечка. Сонячні промені пестять квіточки, лагідний вітерець нас розгойдує, різнокольорові метелики кружляють над нами.

Здрастуй тепле сонечко! Здрастуй лагідний вітерець! Як гарно! Як приємно!

Вихователь. Діти. Де ми можемо відпочивати?

Вихователь. Як потрібно поводити себе під час відпочинку у лісі? (Не шуміти, не кричати, не смітити, не псувати дерева, нори, гнізда, не палитивогонь, не бігати.)

Вихователь. Що ми можемо добре зробити для природи?

Вихователь. Кажуть: У лісі іди – ніде не сміти!

Не потрібна пташці золота клітка – краще їй зелена гілка.

А ще які прислів’я, приказки про природу ви знаєте?

Вихователь. Якщо чогось або когось стає у природі мало, чи зовсім зникають – куди їх записують?

Вихователь. Які ви знаєте рослини чи тварини, що занесені до Червоної книги?

Вихователь. Так рослин і тварин, занесених до Червоної книги стає з кожним днем все більше і більше, а ми повинні турбуватися про те, щоб зберегти їм життя, оберігати їх від руйнівного впливу і навколишнього і, в першу чергу, нас людей. Природа – непрочитана книга, і нам треба вчитися її читати.

Вихователь. А тепер я вас запрошую до струмочка. Хто скаже слово, що позначає дію, той зможе перестрибнути через струмок. Наприклад, ліс – прокидається, зеленіє, шумить…

Земля – ... квітує…

Зайчик – … квіти –…

Камінь –… метелик - …

Роса –… хмари - …

Лісник – … сонце - …

Море – … дощ - …

Вихователь. А ще давайте з вами пригадаємо, чим можна забруднити повітря?

Вихователь. Що очищає природу?

Вихователь. Послухайте скарги від природи:

"Не рвіть нас з коренем, а зрізуйте ножем." Чия це скарга? Чому

потрібно зрізати ножем?

Вихователь. "Ми поспішали, прилетіли до своєї шпаківні, а вона розбита. Як нам жити? Де?" Чия це скарга? Як вчинити?

Вихователь. "Ми – солдатики і жучки - сонечко. Тільки сонечко пригріло, ми вилізли погрітись, а діти швидко нас зловили і стиснули у долоньках. Не беріть нас до рук! Благаємо!" Хто звертається по допомогу? Чи наші діти так шкодять комахам?

Вихователь. "Я - річка. Мені важко нести у воді каміння, сміття, непотрібні речі. Незабаром пропаде вся риба." Що ми повинні зробити, щоб допомогти річці?

Вихователь. "Просять дерева – не рвіть наші гілки, листя. Нам дуже боляче!" Як ми можемо відповісти на цю скаргу?

Вихователь. Ось такі у нас справи з природою. Подумайте, яку шкоду із всього, про що ми сьогодні розмовляли, робили і ви, і більше так не робіть!

Немає кращої краси,

Ніж рідні ріки і ліси.

Пташки співучі, дикі звірі,

Ласкавий вітер, зорі сині.

Це все багатство нашого народу,

Що називається – природа.

Вихователь. Ну от і бесіді кінець,

Хто добре відповідав – той молодець!

Кому сподобалось – плесніть в долоні,

Не сподобалось – сядьте долі.

Коли всі за одного, один за всіх,

Тоді і в домі, і в природі буде сміх!

А вам я пропоную попрацювати в центрах.

Інтегроване заняття з художньої літератури та продуктивної діяльності

Молодший дошкільний вік

Тема: Читання оповідання В. Сухомлинського

"Петрик, собака і кошеня"

Програмовий зміст:

Продовжувати знайомити дітей з творчістю В. Сухомлинського. Повторити твори, що читали раніше. Ознайомити з оповіданням В. Сухомлинського "Петрик, собака і кошеня".

Вчити дітей уважно слухати твір, відповідати на запитання відповідно до змісту.

Розвивати пам'ять, увагу, мовлення.

Виховувати дружні взаємини, бажання допомагати старшим, тваринам, не завдавати нікому болю і шкоди. Викликати і спонукати дітей робити добрі справи.

Матеріал: Збірник оповідань В. Сухомлинського "Гаряча квітка", іграшки котика, собаки, ляльки – хлопчика, торбинка з

камінчиками, "Скринька добрих справ".

ХІД:

Вихователь. Доброго ранку, діти, я рада вас бачити веселими, здоровими, красивими. Привітаймось один з одним так, ніби ми повітряні кульки (діти передають повітряну кульку один одному і вітаються).

Вихователь. Що це в мене за книжечка? ("Гаряча квітка" В. Сухомлинського).

Вихователь. Хто такий В. Сухомлинський? ( Письменник, учитель … )

Вихователь. Чому він вчив діток? ( Не ображати один одного, любити природу, товаришів …)

Вихователь. Які оповідання В. Сухомлинського ми читали? ( "Молоко ж чисте?", "Восени пахне яблуками" … )

Вихователь. Увага, сьогодні я вас познайомлю з оповіданням В. Сухомлинського "Петрик, собака і кошеня". Слухайте уважно (Читаю оповідання, супроводжуючи показом лялькового театру).