МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Сибирский государственный университет науки и технологий
имени академика М.Ф. Решетнева»
Рабочаятетрадь «Педагогика»
Уровень высшего образования
Аспирантура
Форма обучения
очная
Красноярск 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Введение |
|
Тема 1 Структура процесса учения на И.И.Ильясову: уяснение, отработка, контроль. |
|
Тема 2Формирование учебной деятельности студентов и ее мотивация. |
|
Тема 3Модели обучения и формы организации учебного процесса в вузе. |
|
Тема 4Анализ процессов учения в рамках различных психологических концепций. |
|
Тема 5Становление и развитие личности студента в процессе обучения в вузе. |
|
Тема 6Профессиональное самоопределение личности студента. |
|
Тема 7Анализ игр во взаимодействиях преподавателей и студентов. |
|
Тема 8Учет и характеристика Эго-состояний и типов трансактов по Э.Берну в контексте проблем педагогики |
|
Тема 9Личность преподавателя вуза. |
|
Тема 10Профессиональное становление педагога. |
|
Тема11Педагогическое мастерство преподавателя вуза |
|
|
|
Дополнительные интерактивные задания |
|
Контрольно–измерительные материалы |
|
Материалы к самоконтролю |
|
Список литературы |
|
ВНИМАНИЕ!
Необходимо выполнить на выбор:
«на отлично» не менее 25 заданий;
«на хорошо» не менее 20 заданий;
«на удовлетворительно» не менее 15 заданий
Цели и задачи дисциплины. Компетенции, формируемые в результате освоения
Цель дисциплины «Педагогика» – формировать педагогическую культуру обучающихся, готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования.
Задачи изучения дисциплины:
формировать целостное представление обучающихся о профессионально-педагогической деятельности;
формировать систему знаний о педагогическом обеспечении образовательной деятельности в высшей школе;
стимулировать освоение обучающимися педагогической терминологии;
развивать умения обучающихся осуществлять научно-исследовательскую деятельность в области образования с использованием современных психолого-педагогических методов исследования и информационно-коммуникационных технологий;
ориентировать обучающихся на изучение психолого-педагогических аспектов развития личности студента и учебных коллективов в Вузе;
приобщать к коллективным, публичным обсуждениям проблем педагогики высшей школы;
ориентировать на овладение способами саморазвития, самореализации, саморегуляции как способами эффективной педагогической деятельности;
Дисциплина «Педагогика» формирует следующие компетенции:
универсальные компетенции:
УК-3 - готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач;
общепрофессиональные компетенции:
ОПК-2 - готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования.
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
Знать:
место, роль и значение педагогики в системе гуманитарного знания;
современные педагогические концепции образования;
специфику, структуру и модели организации педагогического процесса;
классификацию педагогических методов и форм;
деонтологические основы педагогической деятельности;
основы педагогического мониторинга.
Уметь:
анализировать и проектировать образовательную и методическую деятельность, общение и развитие личности с учетом педагогических закономерностей образовательного процесса;
осознанно выбирать и корректно использовать педагогическое обеспечение образовательного процесса в высшей школе;
оперативно ориентироваться в ситуациях неопределенности из педагогической практики и эффективно решать их;
Владеть:
понятийным аппаратом педагогической науки;
знаниями о целях, содержании и структуре образовательной системы России;
способами проектирования образовательной деятельности анализа и обработки педагогической информации.